教學反思是教師在一段時間內對自己的教學過程和效果進行反思和總結的重要環節。以下是一些讀書心得的摘錄，讓我們一同探索知識的寶藏，汲取智慧的營養。

建筑欣賞心得體會

建筑是人類在不同歷史時期創造的藝術形式之一，展現出不同文化和社會背景下的審美觀和價值觀。建筑欣賞不僅是了解建筑的途徑，更是一種美學與人文素養的提升。在我多年的旅行和工作經歷中，我有幸欣賞到了許多千姿百態的建筑，其中的深刻內涵和藝術風格也對我產生了深刻影響，讓我更加理解了建筑背后的人文、民族和社會意義。

第一段：個人成長與建筑欣賞。

從小到大，我的家鄉一直是一個建筑風格偏向保守的城市。但是，在我上大學之前第一次踏入北京市中心時，那些高聳入云的鋼筋水泥建筑，讓我感受到前所未有的震撼。在北京的大街小巷、庭院園林中，古典和現代派建筑的兼容與互補，讓我感受到了建筑的多樣性和無限可能性。之后，在我職業生涯中前往了歐美、日韓等國家，更是讓我欣賞到了不同風格、不同時期的建筑。這讓我從一個普通觀者成長為善于鑒賞和評價建筑的欣賞者。

建筑是一個文化的承載體，其理念、風格、材料和技術都反映出社會文化的特征和人們對世界的認識和理解。例如，獨特的泥巴磚和古樸的木結構，讓我聯想到中國古代的土地和田野，而古希臘的白色柱廊和多高的立柱，讓我感受到了其帶來的震撼和尊重感。欣賞建筑，不僅要學會賞析它的造型、結構和功能等方面，更要從它所代表的時代特征和文化背景中汲取獨特的美感和歷史感受。

建筑是人類居住和活動的場所，其目的是為人類提供舒適、安全、溫馨的空間和環境，同時也反映出人們對生活的關注和關懷。例如，設計細致的住宅、公共空間或城市景觀，總是注重環保、人性化、美觀與實用的相結合。與此同時，人類也在不斷探索新的建筑手法，塑造出更為前衛的空間體驗和體現人類創造力和工程技術的杰作。所以，賞析建筑不僅是一種視覺享受，更是對人類生活方式和未來發展趨勢的理解。

第四段：建筑欣賞的技巧和方法。

賞析建筑，需要不斷積累多方面的知識和閱歷，才能更好地理解和欣賞建筑，如專業的建筑材料、結構知識，以及對建筑沿革、時代背景的了解都能幫助我們更深刻地理解建筑風格和深層次的人文內涵。此外，在欣賞建筑時，也要注意從多個角度去觀察，如視覺、嗅覺、聽覺，以及不同的皮膚感官和情感反應等，這樣才能獲得全面而深入的欣賞體驗。

第五段：建筑欣賞的重要性和意義。

賞析建筑是一種提升個人美感、文化素養和感受人生的途徑。建筑欣賞，不僅讓我們感受到世界文化的多樣性與美感，還有助于我們更好地理解建筑對人類生活和社會文化進程的影響和貢獻。更重要的是，賞析建筑可以為我們提供對建筑人文背景、藝術價值等深層次理解，增強我們的審美和人文教養，讓我們更有深度地感受和理解世界的神秘之美。

世界古建筑欣賞心得體會

古建筑作為重要的文化遺產，承載著豐富的歷史和文化內涵。通過對世界各地古建筑的欣賞，不僅能夠深入了解不同民族的建筑風格和技術，還能夠體味到人類智慧的結晶和對美的追求。這次我個人所欣賞到的那些神奇的古建筑給我留下了深刻的印象，讓我有了不同的視角來看待世界。以下將就個人感受和體會進行闡述。

首先，古建筑的存在使我對世界歷史的發展有了更深入的認識。站在那些富有歷史痕跡的古建筑前，我仿佛穿越了時空，回到了很久以前的年代。比如在中國，我參觀了中國的萬里長城。長城作為古代軍事防御的偉大工程，無疑是中國歷史上最杰出的代表之一。長城不僅展現了中國人民的智慧和勤勞，也見證了中國古代的繁榮和輝煌。同樣，在埃及，我親眼目睹了吉薩金字塔和埃及博物館中的木乃伊，深刻地感受到了埃及古文明的偉大和神秘。通過對這些古建筑的欣賞，我不僅了解到了世界各地歷史的發展，也加深了對歷史文化的興趣和理解。

其次，古建筑的美麗和工藝讓我在欣賞中感受到了卓越的人類智慧。世界各地的古建筑無不體現了當地人民的智慧和建筑技術的成就。比如在印度的泰姬陵，它作為世界七大奇跡之一，以其宏偉的規模和精美的浮雕雕塑聞名于世。通過觀賞泰姬陵，我不禁想象出了當時印度人民的辛勤工作和精湛技藝。同樣，在意大利的比薩斜塔，我被它那獨特的傾斜度所吸引。我驚嘆于建筑師們運用數學和物理學知識，成功地保持了它的縱向穩定。這些古建筑都給我留下了深刻的印象，讓我在欣賞中感受到了人類智慧的偉大。

除了美麗和智慧，古建筑還使我對不同民族的文化有了更多的了解。世界各地的古建筑展示了不同民族的建筑風格和建筑特色。比如在日本的京都，我參觀了許多古老的寺廟和宮殿。這些建筑無論是它們的建筑結構還是裝飾手法，都完美地體現了日本傳統建筑的特點。而在法國的凡爾賽宮，我了解到了法國式宮殿建筑的典型特征，如條理分明的花園和華麗的室內裝飾藝術。通過對古建筑的觀賞，我能夠更加深入地認識和了解不同民族的文化，拓寬了自己的視野。

此外，古建筑的文化價值也在欣賞中得到體現。作為歷史遺產，古建筑承載了豐富的文化內涵和藝術價值。比如在希臘的雅典衛城，我欣賞到了古希臘建筑的完美結合和優雅曲線。這些建筑充分展示了希臘人對美的追求和高度的審美意識。同樣，在印度的金色寺廟，我領受到了印度宗教文化的獨特魅力。通過對古建筑的欣賞，我不僅鑒賞到了建筑的美學價值，也更加深入地了解到了不同文化的獨特之處。

綜上所述，通過對世界各地古建筑的欣賞，我既獲得了對世界歷史的更深入的了解，也領略到了人類智慧的輝煌成就。古建筑的美麗和工藝給我留下了深刻的印象，使我對不同民族的文化有了更多的了解。而古建筑所展現的文化價值也使我對人類的文明之美有了更深刻的體會。在未來，我希望能夠繼續探索世界各地的古建筑，以此來豐富自己的知識和體驗人類智慧的偉大。

建筑藝術欣賞課程心得體會

建筑藝術是人們生活中的一個重要組成部分，每當我們走過一座建筑物時，它總會給我們帶來一種特殊的感受。在我所讀的課程中，有一門課程令我印象深刻，那就是建筑藝術欣賞課程。在這門課程中，我學到了很多關于建筑藝術的知識，并對建筑藝術產生了更深層次的認識。

在這門課程中，我第一次了解到建筑藝術的歷史和發展過程，對建筑藝術的巨大作用有了更深刻的理解。這門課程相比其他美術課程，更加注重讓我們了解建筑作品的背后的人文、社會、歷史背景，從而增強我們對建筑藝術的欣賞和理解，培養我們具有批判的眼光和較高的審美能力。同時，在課堂上也有一系列實踐環節，比如通過模型、平面設計等方式，加深我們對建筑作品的理解和觀察能力。

通過學習建筑藝術欣賞課程，我具備了批判性的思考能力以及對美好事物的更深理解。學習建筑藝術欣賞課程，不僅僅是讓我們看到建筑作品，在理解一個建筑作品的時候，我們需要了解社會、文化、政治背景以及設計者的意圖，時間的長河才能允許我們欣賞到建筑藝術的精髓所在。同時，這也是讓我看待世界的一種新方式，建筑藝術無處不在，因此普及建筑藝術，理解建筑藝術，學習建筑藝術非常有必要。

建筑藝術是每個建筑專業學生必修的課程，而建筑藝術欣賞課程不僅使我對建筑作品的欣賞能力得到提升，同時也對我的職業發展有一定的幫助。作為一名室內設計專業的學生，我對于空間設計的探究和思考，都得到了極大地拓展，從而幫助我更好地把理論運用于實踐中去，從事室內設計的工作時更容易掌握建筑藝術的相關概念，更快地尋找到自己設計方案的切入點和突破口。

第五段：總結。

學習建筑藝術欣賞課程是一種對美的熱愛，對于一個人的人生來說，美好的事物永遠是值得去追尋的。這門課程深入淺出地讓我們了解到建筑藝術的細節和背后的諸多含義，幫助我們更好地理解和欣賞建筑作品，并將這種美好的事物融入到我們自己的職業和生活中去，從而使我們對自己周圍的世界更加美好、更加滿足。

黃岡古建筑欣賞心得體會

黃岡是一座具有悠久歷史的古城，因其獨特的地理位置和自然環境，保留了許多珍貴的古建筑。作為一位對文化遺產和歷史建筑充滿興趣的人，我去黃岡參觀了一些古建筑，這次經歷給我留下了深刻的印象。下面我將根據這次經歷，分享一些關于黃岡古建筑的欣賞心得和體會。

首先，我被黃岡古建筑的宏偉和精美所折服。在黃岡的城市中心，有一座古老而宏偉的城樓——黃岡七里城。這座城樓始建于明朝，至今已有五百多年的歷史。城樓高大而壯觀，采用了傳統的木結構和青瓦頂，給人一種古樸而莊嚴的感覺。我在城樓上遠眺，可以看到整個城市的美景，感受到了古人對家鄉的深情厚意。此外，黃岡還有許多保存完好的古民居，這些建筑以其精湛的工藝和優美的比例吸引了我的目光。站在這些古民居前，我仿佛能夠感受到古人的智慧和情感，這種歷史感和文化的沉淀令我心生敬畏。

其次，黃岡古建筑的建筑風格豐富多樣，展示了不同歷史時期的文化風貌。在黃岡，我見識了許多不同風格的古建筑，如明、清兩代的宮殿式建筑、宋代的民居和唐代的寺廟等。每一種建筑風格都有其獨特之處，反映了當時社會經濟和文化發展的特點。例如，明代的宮殿式建筑注重參差錯落的建筑布局和雄偉的規模，凸顯了皇權的威嚴和尊貴。而宋代的民居則以簡潔、實用和注重私密性為特點，展示了宋代文人雅士的生活品味和文化追求。這些不同風格的建筑，讓我更深刻地了解到中國建筑的發展歷程和豐富多樣的文化內涵。

另外，黃岡古建筑中融入了很多的傳統文化和技藝，令人嘆為觀止。參觀了黃岡的幾座寺廟后，我被那些石雕、木雕和壁畫深深吸引。這些傳統的工藝品展示了當時匠人們卓越的技藝和對藝術的追求。特別是一些壁畫，既生動地表現了古人的生活場景和信仰風俗，又彰顯了繪畫技藝的高超。此外，我還了解到，黃岡在民居建筑中廣泛使用木井和天井，這種傳統的建筑設計不僅美觀，而且起到了采光和通風的作用。這些傳統文化和技藝的融入，使得黃岡的古建筑更加具有歷史韻味和藝術價值。

最后，黃岡古建筑讓我深刻認識到了文化遺產保護的重要性。在去黃岡之前，我并沒有太多對古建筑的了解和關注。但是，通過這次的參觀，我意識到古建筑是一個國家和地域的重要象征，是歷史記憶和文化傳承的見證。無論是城樓、民居還是寺廟，它們都是歷史的積淀，是后代汲取智慧和力量的源泉。因此，保護古建筑是每個人的責任，只有加強對古建筑的保護和修復，才能讓后代子孫有機會繼承和欣賞這些寶貴的文化遺產。

綜上所述，黃岡古建筑給我留下了深刻的印象和啟示。它們的宏偉和精美、多樣的建筑風格、傳統文化的融入以及對文化遺產保護的重視，使得黃岡的古建筑成為一道獨特的風景線。在欣賞這些古建筑的過程中，我不僅領略到了建筑藝術的魅力，也對中國悠久的歷史和文化有了更加深刻的認識。同時，我也意識到保護古建筑的重要性，并將繼續關注和支持相關的保護工作。

蘇州園林建筑欣賞心得體會

當我踏入蘇州這座歷史文化名城時，我恍如進入了一個神秘的世界。有著千年歷史的蘇州園林建筑以其獨特的魅力，一直深深吸引著我。經過許多次欣賞，我不禁產生了“蘇州千園，一園萬變”的感嘆。在這些園林中，我不僅領略到了中國古典藝術的氣韻風姿，更感受到了人與自然和諧共生的美好境界。

蘇州園林建筑的布局十分講究，充分利用有限的空間創造出豐富多樣的景觀。我最喜愛的一處蘇州園林是拙政園，它是蘇州最大的古典園林之一。在這里，我仿佛置身于一幅傳統的山水畫中，蜿蜒曲折的小路將整個園林分隔成一塊塊獨特的小花園。我沿著小徑漫步，不斷感受著不同區域所帶來的心靈愉悅。拙政園的空間分配恰到好處，給人一種“蚌中有天”的錯覺，讓人們在有限的范圍內盡情暢游于這個小院子里。

除了空間布局，蘇州園林建筑還以其精巧的美學設計而聞名。這些園林中的建筑、假山和花卉都經過精心的設計，每一個角度都展現出主人對美的極致追求。例如在獅子林，我看到了一個個形態各異的假山，在這些假山上的石頭紋理和水景相得益彰。而在留園，我被那些精致的花卉所吸引，花香撲鼻，令人陶醉。蘇州園林所展現出的精巧美學設計，不僅賦予了園林獨特的魅力，也體現出設計師對于人與自然和諧相處的獨特見解。

蘇州園林建筑既是自然景觀的呈現，也融入了深厚的文化內涵。園林中的建筑、假山、水景等元素，都與中國傳統文化息息相關。例如在渾園，我看到了一座古樸的亭子，亭子中有一幅由明代畫師董其昌所繪的《山水圖》，這幅圖正是渾園的精髓所在。這些藝術品給了我文化的啟迪，我更加熱愛了中國傳統文化，并對其有了更深的理解。蘇州園林建筑不僅僅是一種美的享受，更是對傳統文化的傳承和保護。

蘇州園林建筑不僅在空間布局、美學設計和文化內涵方面都有獨特之處，更是一種心靈的追尋和自然的擁抱。我在蘇州園林建筑中，享受到了與大自然的融合，感受到了生命的美好與無限可能。在這些園林里，我感受到了建筑、人與自然的和諧共生，這種體驗讓我更加熱愛大自然，更加珍惜我們身邊的一草一木。蘇州園林建筑是中國傳統文化的瑰寶，也是世界文化遺產的一部分，我希望未來能有更多的人走進這些園林，感受到它們的美麗與魅力。

總結：通過這次對蘇州園林建筑的欣賞，我深切感受到了它們與中國傳統文化、與自然的緊密聯系。在蘇州園林中，我與自然合二為一，獲得了內心的平靜與滿足。蘇州園林建筑不僅僅是一種建筑藝術的表達，更是一種心靈的寄托，一種對美好生活的向往。通過這次體驗，我對蘇州園林建筑有了更深的理解與欣賞，也對中國傳統文化有了更深的熱愛與認同。

世界古建筑欣賞心得體會

作為一名古建筑愛好者，我有幸游歷過世界各地許多著名的古建筑，其中包括埃及的金字塔、中國的故宮、巴西的克里斯托瓦爾多等。這些古建筑具有不同的歷史背景和藝術風格，無一不令我嘆為觀止。通過欣賞這些古建筑，我對世界不同地域的文化和歷史有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對世界古建筑的欣賞心得體會。

第二段：贊嘆古建筑的壯麗和獨特性。

世界古建筑之所以引人入勝，首先在于它們的壯麗和獨特性。這些古建筑往往是人類智慧和創造力的杰作，代表了當地文明的精華。例如，故宮作為中國古代皇宮建筑的代表，其金碧輝煌的外觀、細致入微的雕刻和宏偉的規模，無不彰顯了中國古代帝王的權勢和威嚴。而埃及的金字塔，則是古代埃及人為皇家法老而建的陵墓，其巨大的體量和精密的結構令人驚嘆不已。走進這些古建筑，我不禁感嘆人類辦事高度發達的建筑技術和智慧。

第三段：古建筑所蘊含的文化與歷史。

除了壯麗和獨特之外，古建筑還承載著豐富的文化與歷史信息。它們是過去時代的見證者，記錄著人類社會的發展和變遷。在游覽克里斯托瓦爾多的時候，我被它那深刻的歷史底蘊所吸引。這座由巴西建筑師奧斯卡·尼邁爾充滿創意和風格的教堂，把巴洛克風格與現代化建筑形式相結合，建筑本身即是一件藝術品。它讓我感到人類的智慧和創造力是無窮的。

第四段：古建筑帶給我思考的啟示。

游覽世界古建筑，除了贊嘆其壯麗和了解其歷史外，還給我帶來了一些思考的啟示。古建筑的存在，警示著人類需要保護和珍惜我們的文化遺產。保護古建筑對于傳承歷史和文化的重要性不言而喻，它們是過去人類智慧和藝術成就的見證。同時，古建筑也激發了我對于建筑設計的興趣。它們的獨特設計和精美細節讓我明白，一個杰出的建筑師可以通過巧妙的構思和創造力，創造出令人驚嘆的建筑作品。

第五段：欣賞古建筑的樂趣與開闊眼界。

細細品味古建筑的細節與歷史，是一種令人愉悅的享受。每次欣賞古建筑時，我總能夠感覺到一種開闊眼界的心情。走進故宮的紅墻黃瓦，我仿佛穿越到了古代帝王的世界；登上埃及金字塔的尖頂，我感受到了沙塵暴中的獨特氛圍。古建筑不僅是藝術的杰作，更是開啟美的大門的鑰匙。欣賞古建筑，讓我更加熱愛生活，充滿對于世界無限可能性的向往。

總結：

通過欣賞世界古建筑，我不僅能夠欣賞到其壯麗和獨特之處，還能夠深入了解其所蘊含的文化與歷史。在這一過程中，我得以思考保護文化遺產的重要性，同時也發現了自己對于建筑設計的興趣。細細品味古建筑，讓我從中得到了愉悅與開闊眼界的樂趣。我希望未來能夠繼續欣賞更多世界古建筑，體驗更多不同地域的文化與藝術之美。

園林建筑欣賞心得體會

作為一個喜歡旅行和攝影的人，我越來越深入地了解了園林建筑。園林建筑是一個融合自然和人性的藝術形式，如何通過視覺和情感去欣賞和感受呢？下面，我將分享我對園林建筑欣賞的心得體會。

第一段：感受自然。

園林建筑最具特色的設計就是融合了人性和自然，其中的自然元素更是其重要的組成部分。廈門鼓浪嶼是我最喜歡的一個地方，這里的園林建筑又美又大氣。每當我走進這樣一個園林建筑中，心中無限感慨，仿佛自己置身于童話般的美麗世界中。這里的園林建筑不僅保留了自然的原始美，而且通過精致的設計，打造了一個更加完美的世界。于是，我腦海中浮現出的是一個完美、簡單、自然的世界。

第二段：傾聽聲音。

除了自然元素之外，園林建筑中的聲音也是非常重要的。一個好的園林建筑必須將聲音納入設計的范疇。在上海豫園，我發現這里的園林建筑和自然元素都很重要。沒有人為地破壞自然的美，也沒有刻意地去設計一些聲音，它就自然而然地在園林建筑中產生。由此，我體會到園林建筑設計的目的不是為了創造人工的美，而是要讓自然呈現最自然的美。

第三段：體驗美食。

美食也是園林建筑中的一個重要元素，特別是在中國的傳統園林建筑中更是如此。在蘇州園林建筑中，我發現古色古香的建筑并不會影響我對美食和環境的愉悅感受。這里的園林建筑很值得欣賞，園林建筑中的園林石、亭、臺、樓等是園林建筑的獨特體現，給我的感覺是擁有一份天然的韻味。

第四段：體驗文化。

中華園林建筑與中華文化是分不開的——文化不僅來自于園林建筑的美，同時也來自于文化的折射和流露。在北京頤和園中，我發現園林建筑除了美景之外，還體現了文化的博大和深長。頤和園匯集了中國園林建筑藝術的精華，穿越它，仿佛穿越了一段嶄新的歷史。融合了人性和文化的美，是無法被描述的。

第五段：享受感受。

園林建筑最可以感受到的美是心靈的觸動，它的美無處不在。在西湖中，我感受到了它那種溫馨、安撫、寧靜的生命之美。看著水邊的美景，聽著水波沙漏的聲音，感覺著風輕輕地吹過，我不知不覺地沉醉其中。看園林建筑不是眼前的美，而是眼后與心底的美。園林建筑之美，才是相互交融，細微且接觸無微不至的。

總之，園林建筑是一種完美的折衷藝術，將自然動態、聲音、美食、文化、享受完美地融合于一體。它的建筑美學與文化內涵都是無法言傳的。欣賞園林建筑并不是對其美的剝離和劃分，而是要全面解讀與表達。所以，我認為，在園林建筑的世界中，不只是欣賞，更是一種全新的心靈體驗。

心得體會欣賞

每天睡在軟軟的席夢思床上，難忘老家二樓西廂房的那張大開門的木雕老床。似藤蘿盤繞，精美的雕花，雪白的輕紗蚊帳里，仿佛還有媽媽輕吟的催眠曲。

這張床是深紅色的，它長2.1米，寬1.4米，高1.9米，雕刻十分精致，花卉栩栩如生。月季怒放，芙蓉、梅花交相輝映。包邊的龍紋，花紋，竹紋等神韻十足，整個床面喜氣中充滿祥福。

這是一張百年老床，它非常堅固。它是媽媽的太爺爺，太奶奶留下的，睡過了好幾代人。小時候我經常在床上蹦跳，踩著雕花板鏤空的位置攀爬，它都沒有一丁點晃動。工匠將每一寸木頭都打磨得很精致，滑溜溜的，手感很好，也不硌腳。我也總是那么樂此不疲地爬上爬下?，F在想來，對它還有幾分歉意。

聽媽媽說，這張床年代久遠，它是清朝末年，太太爺爺專為太爺爺和太奶奶結婚定做的。用的是上好的紅木，請了當地最有名的雕匠和木匠，花費三個多月時間精制而成。我留意到了一個細節，那就是整張床看不見一根鐵釘。原來，它全部采用了精巧的榫和卯將各部件牢牢地連接在一起。真是巧奪天工啊!

這就是我們身邊的藝術。它彰顯了我國勞動人民的高超工藝和他們對藝術的感悟以及對結構造型的豐富想象力。

只要我們有一雙慧眼，藝術就無處不在。

在我們家臥室的轉折角有一個醒目的青菜筆筒。這個青菜筆筒是我的嬸嬸送給我，我一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術品。這個青菜高大約是36厘米，頂端有一個大約4厘米的花把。一大片的綠色中，有一小點的白色，整個搭配的非常協調，越看越像別人種的青菜，簡直一摸一樣!

這個青菜筆筒是陶瓷的，重約2斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。那深綠色的花把有點透明，給人們想象的空間，同時也增添了幾分活力。一個青菜整體把中間撈空了，真是十全十美呀!這個青菜筆筒構造較為簡單，跟農民伯伯種出的青菜樣子、構造是一樣的;這個青菜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的綠色，讓人感到生機盎然、心曠神怡。這簡單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑青菜好得多它以簡樸、素氣而引人注目。

玻璃青菜筆筒那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛;它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個青菜筆筒，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會有更多人得到更美的藝術享受!

建筑藝術欣賞

建筑是人類為自己創造的物質生活環境，即人類生活所必需的居住和活動的場所，也是為滿足人們生活、生產或從事其他活動創造的空間環境。作為人類重要的物質文化形式之一，車爾尼雪夫斯一針見血地指出，“建筑作為一種藝術，比其他各種實際活動更專一無二地服務從美感要求?！倍ㄖ囆g的審美特征，主要是技術與藝術相結合、實用與審美相統一，建筑空間與實體的對立統一，靜態的、固定的、表現性、綜合性的實用造型藝術，內容表現上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環境的協調等。

建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國凡爾賽宮，還有體現我國古代建筑藝術特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會發展的足跡，可以領悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。

單元教學目標?。

1、?了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2、?了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3、?學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4、?能抓住特點，描寫事物，在觀察時注意觀察事物特點。

5、?說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

單元課時安排。

單元整體學習??????????????????1課時。

人民英雄永垂不朽??????????????2課時。

巍巍中山陵????????????????????2課時。

凡爾賽宮??????????????????????1課時。

短文兩篇??????????????????????2課時。

誦讀欣賞????????????????????1課時。

寫作??????????????????????????3課時。

口語交際??????????????????????1課時。

單元小結??????????????????????1課時。

教學過程?。

第一課時??單元整體學習。

學習目標：1整體感知本單元內容，確立自己本單元的單元研究活動專題。

2初步探討建筑與文化藝術之間的關系，明確學習本單元的意義。

第一塊：導入??單元學習，初步了解建筑與藝術的關系。

步驟?教師組織?學生活動。

第二塊、整體感知本單元內容，確立自己單元研究活動專題。

步驟?教師組織?學生活動。

2?布置任務：找3—5個和你有相同興趣的同學組成專題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問題，把這些問題記錄下來，作為你們本單元的專題。?學生自由分組。讀課文，發現問題。記錄。

3?教師組織交流?交流各組的專題。

第二課時人民英雄永垂不朽（第一課時）。

學習目標：1、了解人民英雄紀念碑的概況。

2、引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。

課前學習：學生通過圖書館或網絡等收集有關人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內容（任選一件），并把它整理成一個小故事。

課堂學習：

第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀念碑及其歷史地位。

步驟?教師組織?學生活動。

2?布置任務：通讀全文，從落成時間、位置環境、規模、高度、質地、藝術價值、意義方面概括人民英雄紀念碑的概況。?學生閱讀思考，按要求概括。

3?教師評價?學生交流。

第二塊英雄的故事。

步驟?教師組織?學生活動。

1?哪個同學能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。?學生根據課前的準備講故事。

2?組織評價評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動?學生根據要求評價。

4?教師組織評價?學生交流。

第三塊探究活動。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流?學生交流回答。

3?如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應該增加哪些，為什么？并請你描述一下浮雕的內容。?思考，自由發言。

4?教師組織交流?學生交流。

課后學習：用150—200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。

第三課時人民英雄永垂不朽（第二課時）。

學習目標：1重點理解本文的說明順序。

2體會本文準確而富于變化的語言。

課前學習：

課堂學習：

第一塊理解本文的說明順序。

步驟?教師組織?學生活動。

1?請同學們閱讀課文，劃出文中表現作者活動路線、觀察順序的詞句。?閱讀課文，劃出相關語句。

2?教師組織評價?學生交流。

4?教師組織評價?學生交流。

第二塊體會本文準確而生動的語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師組織評價?全班交流。

第三塊寫作練習。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師組織評價?學生交流。

課后學習：繼續完成并修改課堂上的作文。

第四課時巍巍中山陵??（第一課時）。

學習目標：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅孫中山先生的革命歷程，學習他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。

課前學習：利用網絡或查找資料了解孫中山的事跡及思想。

課堂學習：

第一塊導入??，交流孫中山的生平事跡及思想。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流。孫中山的思想：民主博愛、天下為公孫中山的貢獻：領導中國革命?交流孫中山的生平事跡及思想。

第二塊整體感知。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視指導?學生交流討論。

3?教師組織評價?學生交流。

4?你認為有哪些建筑直接表現中山先生的革命理想和偉大形象？?學生思考。

5?教師評價?學生交流。

第三塊深入探究。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視指導?小組討論。

3?教師組織評價?學生交流討論。

第五課時??巍巍中山陵（第二課時）。

學習目標：能根據課文內容理清中山陵的大體布局。

體會準確簡明、生動形象的說明語言。

課前學習：搜集有關中山陵的資料，進一步了解中山陵。

課堂學習：

第一塊：理清中山陵的大體布局。

步驟?教師組織?學生活動。

1?根據課文說明的內容填寫探究·練習二中的示意圖，說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的。?閱讀，思考，填表。

2?組織交流、評價?討論、交流。

4?組織評價?學生解說。

第二塊體會準確簡明、生動形象的說明語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師點評?全班交流。

第三塊語文活動。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織評比?自評、互評。

課后學習：繼續完善“我心目中的”設計草圖。

第六課時凡爾賽宮。

學習目標：1了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治中心、旅游勝地的地位。

2學習準確而富有文學性的語言。

課前學習：學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

閱讀讀本課文《故宮博物院》。

課堂學習：

第一塊了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治中心、旅游勝地的地位。

步驟?教師組織?學生活動。

3?巡視指導?學生討論。

4?教師組織?學生交流。

第二塊富有文學性、趣味性的語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師評價?學生交流。

3?文中可有你喜歡的語句，請你朗讀這些句子，并談談你喜歡的原因。?朗讀。

4?教師評價?學生交流。

第三塊比較閱讀。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視?學生討論。

3?教師評價?學生交流。

第七課時短文兩篇黃鶴樓。

學習目標：積累常見的文言實詞、虛詞。體會我國古代建筑藝術的特色。

課前學習：搜集有關黃鶴樓的詩、文。

利用工具書初讀課文。

課堂學習：

第一塊：導入??，激發學生學習興趣。

步驟?教師組織?學生活動。

第二塊積累字詞、疏通文意。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生默讀?默讀課文。

2?讓學生質疑、合作釋疑?交流疑難、釋疑。

3?組織學生多種方式朗讀?按要求讀課文。

4?讓學生看注釋翻譯課文?看注釋疏通文意。

5?檢查情況：翻譯復述?一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

第三塊體會我國古代建筑藝術的特色。

步驟?教師組織?學生活動。

1?提供有關黃鶴樓的圖片，聯系課文分析黃鶴樓得名的原因。?學生看圖對照課文分析。

2?教師組織評價?學生交流。

課后學習：積累文中的字詞，背誦自己喜歡的句子。

第八課時短文兩篇于園。

學習目標：積累常見的文言實詞、虛詞。欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。

課前學習：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。

課堂學習：

第一塊積累字詞、疏通文意。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生默讀?默讀課文。

2?讓學生質疑、合作釋疑?交流疑難、釋疑。

3?組織學生多種方式朗讀?按要求讀課文。

4?讓學生看注釋翻譯課文?看注釋疏通文意。

5?檢查情況：翻譯復述?一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

6?作者說：“至于園可無憾矣”欣賞了于園之后，你感到是否還有遺憾。?學生討論。

7?組織評價?學生交流。

第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流、評價?全班討論交流。

課后學習：

把《黃鶴樓》或《于園》改寫成白話散文。

學習目標：1、理解寫景狀物要抓住特點。

2、學習、積累優美準確的語言，體悟作者的思想感情。

課前學習：搜集你認為寫得好的寫景狀物文章。

課堂學習：

第一塊朗讀。

步驟?教師組織?學生活動。

3?教師組織評價?全班交流。

第二塊拓展閱讀。

步驟?教師組織?學生活動。

2?你認為一篇好的寫景狀物的文章還應具有哪些特點？?學生思考。

3?組織評價?全班交流。

課后學習。

反復誦讀《文筆精華（二）》，力求熟讀成誦。

第十、十一、十二課時寫作。

好的作文在很大程度上取決與仔細地觀察，觀察不僅要用眼更要用心，用心去發現事物的特點，從多個角度，多個方面去表現事物的特點。因此，本單元作文訓練的方向是培養學生細致的觀察力。同時，要求學生運用生動準確，富于變化的語言去表達事物的特點。

第十課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織自讀《觀察和描寫事物特點》?學生自讀文章，作好圈點勾畫。

2?組織交流?交流所得。

3?組織交流?回憶本單元所學的關于寫景狀物文章的特點。

4?布置任務：口頭作文（書上第二題）?思考組織語言。

5?組織交流?交流。

第十一課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?明確作文的要求?在規定時間內完成作文。

2?組織學生自改?自己修改。

課后學習：自改作文，也可請他人幫忙修改。

第十二課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?出示評改標準和要求?組內交流，互改。

2?學生推薦作文師生互動評改作文。

教師聽取各組意見指導學生評分。

第十三課時口語交際。

學習目標：學會形象生動的描述事物。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生自學《話須形象才動人》布置：文中的兩段話為什么生動？?閱讀。

2?評價?思考回答。

3?提供某物或某景的視頻?學生仔細看視頻。

4?組織評價?學生嘗試生動地介紹它。

第十四課時單元專題交流。

學習目標：介紹各組的活動過程?、交流各組的活動成果、談談活動的體驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學習目標，師生互動評價。

課堂學習：

總結方面?獲得收益?存在問題。

（1）課堂發言的情況。??。

（2）完成作業?的情況。??。

（3）參與活動的情況。??。

（4）學習興趣的增強。??。

（5）學習能力的提高。??。

（6）情感態度的升華。??。

（7）對老師建議、評價??。

課后學習：自我評價單元收獲，完成表格。

2004年七年級語文下冊第三單元建筑藝術教學設計。

建筑藝術欣賞

學習目標：

引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義，激勵學生繼承光榮的革命傳統，為祖國的建設事業努力奮斗。

課前學習：

學生通過圖書館或網絡等收集有關人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內容（任選一件），并把它整理成一個小故事。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

方位。

順序。

事???件。

時??間。

意義。

東1。

第一幅。

虎門銷煙。

2

南1。

2

3

西1。

2

北1。

2

3

2、組織交流、評價發表見解。

3、哪個同學能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。學生根據課前的準備講故事。

4、組織評價????。

評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動。學生根據要求評價。

第二塊：精讀課文內容。

1、創設問題情境：碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀念碑紀念的是哪些英雄？思考，自由發言。

2、組織交流、評價發表見解。

第三塊：探究活動。

1、如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應該增加哪些，為什么？并請你描述一下浮雕的內容。思考，自由發言。

2、組織交流、評價發表見解。

課后學習：

到西山烈士陵園掃墓，收集為國捐軀的溧陽烈士的事跡，并講給家人或附近的小朋友聽。

第4課時。

學習目標：

1、能按空間順序理清中山陵的大體布局，了解中山陵的特征。

2、能從中山陵的建筑特征中體會孫中山先生的偉大品格和不朽精神，理解其在廣大人民心中的崇高地位。

課前學習：

1、學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2、利用圖書館或網絡等途徑收集有關孫中山先生的事跡。

課堂學習：

一、導入??新課。

利用中山陵的圖片直觀導入??。

二、整體感知課文。

1、認真閱讀課文，劃出作者參觀的順序；

2、根據作者參觀順序填寫中山陵示意圖（探究.練習二）；

3、充當中山陵的講解員，用簡潔的語言把這幅圖說清楚。

三、深入探究課文。

問題設計：

1、為什么第2段用大半文字寫鐘山的地理形勢、優美景色？

2、聯系貝聿銘的成功，說說呂彥直設計的鐘形圖案為什么會入選？

3、中山陵的總體布局為什么“值得稱道”？

4、你認為有哪些建筑直接表現中山先生的革命理想和偉大形象？

處理方法：

1、先自己精讀課文，試著解決；

2、學生提出自學中出現的問題；

3、學習小組討論；

4、班級交流（好的段落齊讀加深印象）；

5、教師點評小結。

欣賞心得體會

欣賞藝術作品不僅僅是一種娛樂，更是一種心靈的滋養和提升。在欣賞藝術作品的過程中，我們能夠感受到作者的情感、思想和創造力，從而得到靈感和啟迪。通過欣賞，我們能夠培養自己的審美能力，豐富自己的生活，懂得更多美好的事物。下面是我對欣賞心得的一些體會與分享。

首先，欣賞藝術作品需要保持開放的心態。藝術作品多樣化，有時可能會超出我們的認知和理解范圍。因此，在欣賞時，我們要摒除先入之見，拋開自己的偏見和局限，保持一顆開放的心，接納不同的觀點和風格。只有以一顆虛心、寬容的心去欣賞，我們才能真正領略到藝術的獨特魅力。

其次，欣賞藝術作品需要注重細節。藝術作品往往蘊含著豐富的細節和意義，包括色彩搭配、線條構造、表達主題的手法等等。在欣賞時，我們要細致入微地觀察作品的細節，理解作者的意圖和用心。比如，在欣賞一幅畫時，我們可以仔細觀察畫面中的每一個部分，每一個物體，甚至每一個筆觸的細節。通過這種觀察，我們能夠更好地理解畫家要表達的主題和情感。

此外，欣賞藝術作品需要在心靈上與作品產生共鳴。藝術作品往往通過獨特的方式觸動人的內心世界，激發起共鳴和情感。在欣賞時，我們要放下雜念，全身心地投入到作品中，與作品產生共鳴，在情感上與作者進行對話。這種心靈上的共鳴，不僅能夠豐富我們的情感體驗，更能夠幫助我們更好地理解和體會作品中的主題和意義。

另外，欣賞藝術作品還需要背景知識的積累和了解。藝術作品往往是特定時代、文化和背景下的產物，具有獨特的歷史和社會背景。在欣賞時，我們應該了解作品的創作背景、藝術流派、藝術家的歷史背景等等。通過了解這些背景知識，我們能夠更好地理解作品中的符號、象征和隱喻，更深入地體會和欣賞作品的內涵和異彩。

最后，欣賞心得需要用言語或文字總結和表達。藝術作品給人帶來的美好體驗和感悟需要通過言語或文字來記錄和表達。這樣一來，我們不僅可以使自己的體驗更加深入和清晰，也能夠與他人分享心得和感悟。通過和他人的交流和對話，我們能夠更深入地了解和感受作品，也能夠從他人的角度和觀點中得到別樣的啟發和思考。

總而言之，欣賞藝術作品是一種深入了解自己和世界的方式。通過欣賞，我們能夠培養審美能力，開拓視野，提升自身的藝術修養。無論是觀賞一幅畫，聽一首音樂，看一部電影，還是閱讀一本書，我們都能從中獲得無窮的樂趣和心靈的滿足。因此，讓我們保持開放的心態，用心去欣賞，用言語或文字去表達，一起享受和追求美的旅程吧！

心得體會欣賞

欣賞別人，是對別人的尊重。生活中，有的人激情似火，有的人深沉如海，有的人滄桑而質樸，有的人淺薄而浮華。生活就是這樣多姿多彩，我們又何必為尋求自身價值而抵觸別人合理的存在？要知道，生活自有她的邏輯，丑惡的終將讓位于美好的，虛幻的終將被真實所代替，短暫的終歸短暫，永恒的絕對永恒。因此，欣賞別人就是對別人的尊重。

欣賞別人，是對別人的鼓勵。正如威廉？；詹姆斯所說：“人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。”我們都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個人也應該學會欣賞別人。其實，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具備愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念；被欣賞者也必發生自尊之心，奮進之力，向上之志。

欣賞別人，是自己前進的基石。一位西班牙學者說：“智者尊重每個人，因為他知道人各有所長，也明白成事不易。學會欣賞每個人會讓你受益無窮。”因為欣賞別人是建立在贊同的基礎上的，這也是一個學習的過程。一聲喝彩，別人的成績、優點乃至成功的方法盡收心底。沒有人不渴望優秀，當你向別人說出“你真是好樣的”時，其實你已在無形中為自己找到了新一輪的奮斗目標。

欣賞別人，是做人的一種美德。在人生的道路上，任何人都不可能一帆風順。別人的欣賞和鼓勵有時候就是一劑良藥。俗話說：“良言一句三冬暖”。欣賞別人，不僅能給人以撫慰、溫馨，還能給人以鞭策，使人的潛能被充分地激發出來，去爭取更大的成功。懂得欣賞別人，別人也許也在欣賞你，久而久之，別人的優點也成了你的優點，別人的美麗也成了你的美麗，你也會成為一道亮麗的風景。

欣賞別人，更是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。聰明的人在欣賞別人的同時，也在悄悄地提高自己；愚蠢的人只能看到別人的不足之處，看不到別人的優點和長處。有的人喜歡以自我為中心，漠視他人的成績，聽到別人獲獎就不自在，看到別人進步就不痛快。這種自私、偏狹的心理不僅會使自己形成性格缺陷，還會影響與同事、朋友之間的交流，從而影響自己的進步和能力的提高。我們欣賞別人的收獲，更應該欣賞別人奮斗的足跡。在這個世界上，我們無法尋找到完美，任何事物都存在著缺陷，每個人都有他閃光的一面，也有他暗淡的一面，只是程度不同而已。因此，我們要以海納百川的襟懷去接納一個完整的別人，努力地改善自己，積極地勞動和創造。所以說，智者的欣賞就是在欣賞別人的同時，試著把自己投入到鑄就輝煌的熔爐之中，把自卑練成自信，把不滿鍛造成奮爭，把孤傲揮灑成謙遜，把委屈升華成振奮，把失意擠壓成動力，把挫折錘打成練達……盡管腳下沒有紅地毯，頭上沒有彩霞滿天，但一生的欣賞也許會成為自己獨特的永恒的風景。

初一:757748645。

上一篇：母親·coffee。

下一篇：釣魚島

心得體會欣賞

1月15日上午，在區委安排下，全區科級以上領導干部參觀了洪澤湖監獄，監獄長介紹了監獄的有關情況，3名服刑人員對自己的犯罪行為進行了懺悔。通過參觀，我們對如何做人、如何做官、如何做事進行了認真思考，深深感覺到廉潔自律的重要性，今后我要嚴格要求自己，遠離腐化，遠離犯罪。

在洪澤湖監獄會議室，3名曾經是領導干部的罪犯進行了深深地懺悔，介紹了自己走向犯罪的過程，分析了自己犯罪的原因，講述了自己被法辦后對家人的傷害。他們原來都是有一定地位的領導干部，受黨培養多年，曾經是躊躇滿志，工作出色，受人尊敬，在金錢的誘惑下，他們沒有堅定立場，人生觀和價值觀發生了變化，逐漸被別有用心的人所利用，揮金如土，侵吞國家財產，生活奢侈，忘記了艱苦樸素的革命傳統，丟掉了黨性，盲目攀比消費，最終成為階下囚?，F在對家庭、對社會造成了危害，過去無限風光的領導如今變成人人所不齒的罪犯，家人和親友在別人面前抬不起頭，生活和工作都受到了影響，現在他們后悔不已，過去的努力都被自己錯誤的行為毀掉，以后的生活更是沒有著落。但世上沒有后悔藥，自己犯下的錯誤只能由自己來承擔責任。這些現實的例子深刻地教育了我們當前的領導干部，平時要嚴格要求自己，誰放松要求，誰就會被不良的風氣所侵蝕，誰就會一步一步地走向犯罪的深淵。

領導干部手中都有一定的權力，而這些權力是老百姓給的，我們是人民的公仆，權力是用來為人民服務的，而不是為個人謀求私利的。作為一名黨員干部，必須要樹立正確的人生觀、價值觀和權力觀，要有堅強的黨性，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，想群眾所想、急群眾所急，辦群眾所需，即情為民所系、權為民所用、利為民所某，始終堅持以民為本，不能把個人的私利擺在前面，私欲的膨脹最終只會使其失去一切。很多人的腐化墮落都是逐漸形成的，開始時都具有原則，不貪不驕，不拿不該拿的東西，不做不該做的事，但當一些人為了自己個人的利益，投其所好，不斷攻擊之下，便逐漸喪失了辨別能力，從小恩小惠開始，放棄了警惕性，也曾在這僥幸心理，認為偶爾的小事沒關系，只要對方不說就沒事。實際上那些千方百計想利用你手中權力想達到目的的人，他們看中的是你手中的權力，他會隨時將事情講出去。正是：“要想人不知，除非己莫為”；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。要做到警鐘常鳴，把精力放在工作上，把思想放在如何為人民服務上，堅持“兩個務必”，努力實踐“三個代表”，堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏實實做事，始終保持清醒的頭腦，廉潔自律，拒腐防變，敬業奉公，做一名對社會有益的人，成為一名受人尊敬的領導干部。

建筑藝術欣賞

中國古典園林建筑藝術欣賞教材：全日制普通高中教科書《美術》全一冊教材分析：中國古典園林被譽為“園林之母”，在世界藝術的百花叢中獨樹一幟。中國古典園林藝術作為我國傳統文化的重要組成部分，作為一種載體，它不僅客觀而又真實的反映了中國歷代王朝的不同背景，社會經濟興衰和工程技術的水平，而且特色鮮明的折射出中國人的自然觀、人生觀和世界觀的演變，蘊涵了儒、釋、道等哲學或宗教思想以及山水詩、山水畫等傳統藝術的影響，凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧?？涩F代的城市提供給我們的是另一種生存環境，學生難以理解古典園林建筑上的巧妙用心，更難體會園林中所追求藝術的審美情趣和文人士大夫“一瓢水一簞食,樂而不改其志”的情懷。因此，教師要準備更多的資料，找一些更直觀的展示園林藝術成就的影片資料，通過聲音、畫面傳遞更多的信息，讓學生充分了解園林藝術的歷史、成就、種類、以及所具有的獨特的藝術特色等方面的知識，讓學生深入的體會園林的意境、園林藝術追求的審美情趣。教學目的：1.??????通過本課教學，使學生對中國古典園林藝術的悠久歷史、藝術成就以及豐富的文化內涵，鮮明的民族特色、時代特色有所了解。2.??????學會運用正確的欣賞方法游覽中國古典園林，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。3.??????培養學生熱愛祖國繼承和弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產的意識。教學重點：1.??????介紹蘇州的私家園林的藝術成就領略其獨特的藝術魅力——詩情畫意。2.??????介紹中國皇家園林的典范——頤和園的藝術特色和藝術成就。教學難點：1.??????對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容，教學時應想方設法克服這一困難，讓學生有身臨其境的效果。2.??????如何讓學生體會造園藝術中所反映的古人的自然觀、人生觀、世界觀。時過境遷，如今我們的生存環境與古人的生存環境相差太多，又該如何去體會這其中的滋味呢？在教學時應想方設法通過多條渠道來激發學生的想象力和多種形式刺激學生的各種感官，讓學生有設身處地的體會。教學時間：1課時教學方法的研究：?講授、提問、播放影片、比較、討論、反思、教具準備：圖片、影片資料、多媒體課件教學設計：

反思與點評。

配樂朗讀古詩在美術課堂中引起反差,并帶動學生情緒,緊接下來的精美的圖片極大的勾起學生對大自然美景的向往,引起興趣.詩與畫使得學生心靈得到凈化,導入的時候需要教師在語言上盡量的優美,最好是聲情并茂,這樣才能真正有效的提高學生的興趣.這里對美術教師的語言表達能力有一定的要求.

中國園林藝術在世界上的地位、對其他國家的園林藝術巨大影響力，都會使得學生更加地熱愛祖國，更加懂得愛惜祖先留給我們的文化遺產。

一、?????????????????導入。

配樂朗讀唐詩《鹿柴》，詩中所寫的鹿柴就是園林藝術的一種較早的形式。

二、?????????????????講授正課。

l????????????中國園林藝術概述：

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。（提出問題引起學生思考）。

1.??????何謂園林？

2.??????造園的要素有哪些?

3.??????我國園林有哪些主要類型?

4.??????古人造園的目的是什么？反映了古人怎樣的人生觀和自然觀?

l??????????????何謂園林展示（南安一中美麗校園圖片）。

l??????????????造園的要素：

建筑（亭臺樓閣）、山石、池沼、花草樹木、幽徑。

1分鐘。

l??????????????園林的發展。

商周（萌芽）——秦漢魏晉（形成）——隋唐兩宋（發展）——明清（輝煌）。

2分鐘。

l??????????????園林的分類（出示各類園林的圖片）。

中國的園林大致可分為：

在這個討論的環節中，我將中國園林的圖片與歐洲園林（凡爾賽宮后花園）的圖片并置，學生在欣賞、認識中國古典園林的基礎上明顯的發現兩者的不同點。

皇家園林（頤和園、承德避暑山莊圖片）。

私家園林（拙政園、留園）。

名勝園林（杭州西湖、紹興蘭亭）。

l??????????????觀賞方法的介紹：

1.??????蘇州園林寄托了文人士大夫怎樣的情懷？（一種超越世俗的虛靜的胸懷）。

2.??????園林的意境指的是什么？（當我們置身園林優美的景色之中產生無限的聯想和思索，對自然對社會對生命對人生的感悟，真是百感交集）。

3.??????蘇州園林融入了哪些中國傳統文化？據例子說明。

園林的布局上運用了哪些藝術手法來突破空間局?????。

限，創造豐富園景？

4.??????蘇州園林的藝術特點？????????????15分鐘。

l????????欣賞皇家園林的典范——頤和園（探索·發現_世界文化遺產之頤和園影片資料）并思考問題??（提問并小結）。

1.??????中國皇家園林中的建筑集中反映了儒家的什么思想?（君尊臣卑）。

2.??????中國皇家園林的具有怎樣的藝術風格???10分鐘。

親近與融合征服和改造布局。

自由靈活。

皇家園林。