通過分析學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略。看看下面這些初一教案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，你會(huì)有新的啟發(fā)！

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）

二、初步理解兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍

問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？

2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶

問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、看著黑板上的圖文來跟著念一念

2、請(qǐng)幼兒表演兒歌

四、嘗試仿編兒歌

1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心？）（因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣厶O果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）

2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？

4、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

五、知識(shí)遷移

1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手

3、幼兒品嘗蘋果

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇三

此次活動(dòng)的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。

不足之處：

1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。

2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。

3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。

4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇四

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，特別在數(shù)學(xué)活動(dòng)中往往不能注意教師的講解。如何吸引了小班初期幼兒的專注力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣成為我關(guān)注的問題。讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感知，培養(yǎng)最初的數(shù)概念。本活動(dòng)以“快樂蘋果園”為主線索，通過創(chuàng)設(shè)“快樂蘋果園”的游戲情景，使幼兒自然而然地投入到各活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極、自覺地參與活動(dòng)，在輕松、愉快的氛圍中，感知數(shù)量，嘗試根據(jù)顏色分類，體驗(yàn)到幼兒園活動(dòng)的樂趣。

1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。

2、幼兒在玩的過程中嘗試一一對(duì)應(yīng)夾夾子和穿蘋果，發(fā)展小肌肉群。

3、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的快樂。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1、磁帶《郊游》、《我是一個(gè)大蘋果》

2、紅、黃、綠籃子3個(gè)

3、彩色蘋果若干，小刺猬人手一只（橡皮墊制成的和紙板制成）。刺猬身上貼有4以內(nèi)的數(shù)字。

4、活動(dòng)場(chǎng)景：在活動(dòng)室的地上用即時(shí)貼貼正方形或長(zhǎng)方形的果園在活動(dòng)室的邊上貼荒山。

一、在音樂《郊游》中幼兒出發(fā)去蘋果園。（今天，我們?nèi)タ鞓诽O果園玩好嗎？）帶領(lǐng)孩子走進(jìn)蘋果園（活動(dòng)室內(nèi)）。

二、撿蘋果

1、走進(jìn)蘋果園。（哎呀，昨晚刮了一夜大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們來一起撿蘋果吧。）幼兒分散撿蘋果，教師參與幼兒活動(dòng)。

2、撿完蘋果之后，幼兒席地坐在老師周圍，老師請(qǐng)幼兒們摸摸蘋果寶寶，和旁邊的小朋友交流一下自己的收獲。然后請(qǐng)幼兒教師出示自己撿的蘋果寶寶問：“你們撿了幾個(gè)蘋果？”

3、請(qǐng)幼兒把蘋果貼在自己的身上（哈哈，你們都變成蘋果樹啦。）

5、請(qǐng)幼兒擺出各種蘋果樹的姿勢(shì)，讓家長(zhǎng)和教師拍照。

三、游戲《種蘋果樹》

1、游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒按照果園中的數(shù)字來種蘋果樹，如：果園中貼4，就站4位小朋友，貼數(shù)字幾就站幾個(gè)人，速度慢的小朋友請(qǐng)站在山上。（提問站在山上的小朋友：你們這里種了幾棵蘋果，請(qǐng)拿出相應(yīng)的數(shù)字貼在山上。）

2、游戲結(jié)束之后，請(qǐng)幼兒站在果園和荒山上一起做韻律活動(dòng)《我是一個(gè)大蘋果》。

四、送蘋果寶寶回家。

請(qǐng)幼兒按照自己身上蘋果的顏色把蘋果寶寶送到相應(yīng)顏色的小籃子里。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，請(qǐng)幼兒自己糾正。

五、操作活動(dòng)：運(yùn)蘋果

1、小朋友們，現(xiàn)在是冬天了，我們的好朋友小刺猬要把這些蘋果運(yùn)回他們的家里儲(chǔ)藏起來吃。請(qǐng)小朋友看看刺猬身上的小點(diǎn)點(diǎn)。紅點(diǎn)點(diǎn)的刺猬喜歡吃紅色的蘋果，請(qǐng)把紅蘋果送給它，黃點(diǎn)點(diǎn)的刺猬喜歡吃黃色的蘋果，請(qǐng)把黃色的蘋果送給它，綠點(diǎn)點(diǎn)的刺猬喜歡吃綠色的蘋果，請(qǐng)把綠色的蘋果送給它。

2、請(qǐng)小朋友看看刺猬身上的數(shù)字，數(shù)字是幾，它就背幾個(gè)蘋果，教師請(qǐng)一名幼兒做示范。然后請(qǐng)幼兒按照刺猬身上的顏色和數(shù)字幫刺猬運(yùn)蘋果。

3、檢查幼兒夾蘋果和穿蘋果的結(jié)果。“你們真能干，都可以幫刺猬做事情了，看一看，你的小刺猬喜歡什么顏色的蘋果，它運(yùn)了幾個(gè)蘋果。”請(qǐng)幼兒自由談話。

六、回家

小朋友們，今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們要回去了（音樂《郊游》）。活動(dòng)結(jié)束。

幼兒的生活中蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，小班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。讓主題回歸幼兒的生活，在豐富多彩的活動(dòng)中更廣泛地認(rèn)識(shí)到生活的豐富，深刻體驗(yàn)生活的精彩，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛，對(duì)新生活的追求。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇五

一、引起興趣。

二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。

1、播放ppt1：

（1）小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了？他看見了什么？

（2）這是一只怎樣的蘋果？（學(xué)習(xí)詞語：又×又×）（3）看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的？（幼兒猜測(cè)）2、播放ppt2、3：

（1）大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了？（引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動(dòng)作）（2）豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。（用動(dòng)作學(xué)一學(xué)）3、播放ppt4：

（1）大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會(huì)想什么？

（2）小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河？

4、小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。（放ppt5、6）5、播放ppt7：

烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會(huì)說什么？烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢？

三、完整的欣賞故事。

（1）你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物？為什么？（幼兒自由發(fā)表意見）（2）教師總結(jié)：

這個(gè)故事告訴我們："當(dāng)看到朋友有困難的時(shí)候，我們要主動(dòng)幫助別人。

當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說'愛的甜甜話'。"附故事：大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"，推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎么樣過河呢？"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別著急，我來幫助你！"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

小老鼠高興的說："謝謝烏龜伯伯！"烏龜伯伯說"不用謝！再見！"

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、唱apple蘋果歌，引出蘋果樹

蘋果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？

2、出示故事中的動(dòng)物角色

誰能拿到蘋果？

二、猜猜講講

想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋果？

重點(diǎn)：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？

三、動(dòng)作模仿

逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖

1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動(dòng)作

2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好??

四、情境設(shè)疑

1、跟著說說：小老鼠與海獅的對(duì)話

2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？

五、欣賞故事

在故事中尋找答案：海獅頂球

附：想吃蘋果的鼠小弟

來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也有翅膀……

來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也會(huì)爬樹……

來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。

要是我也能跳那么高……

來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。

要是我的力氣也那么大……

來了一頭海獅。

“鼠小弟，你怎么了？”

鼠小弟問他：

“你會(huì)飛嗎？

你會(huì)爬樹嗎？

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎？“

海獅回答說：

“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的水果；

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)（形狀、顏色、味道）；

3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（可以用簡(jiǎn)單的截面圖來展示）；

1、活動(dòng)音樂：《我是一個(gè)大蘋果》；

2、幼兒已有音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；

3、蘋果若干；

4、蘋果的圖片（包括截面圖）；

5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》

6、電視、音箱等。

一、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

（一）、引入活動(dòng)：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個(gè)大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個(gè)問題要問問小朋友？”

1、 蘋果它是什么樣子的？（圓圓的、大大的）

2、 蘋果是什么顏色的？（啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的）

3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎？（甜甜的、香香的）

（二）、開始活動(dòng)：

教師用提問、實(shí)物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

（三）、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉

附兒歌： 〈我是一個(gè)大蘋果〉

我是一個(gè)大蘋果，

小朋友們都愛我，

請(qǐng)你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

（四）、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作（可反復(fù)兩遍）

四、延伸環(huán)節(jié)：

1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動(dòng)結(jié)束。

我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇十

歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣。

1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。

2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。

3、能用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢。

有感情演唱歌曲

立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個(gè)

邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

（一）摘蘋果(游戲中學(xué)會(huì)歌曲)

（二）演唱歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)（啊---嗚吃蘋果）

2、教師范唱新歌

3、理解歌詞

4、學(xué)習(xí)新歌

a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果

b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完

5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子

如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。

一個(gè)一個(gè)摘下來，摘蘋果。

我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子

身體健康多快樂，做健康狀放平果于籃子里。

果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)。

勞動(dòng)成果分享，吃蘋果。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

?我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小班語言活動(dòng)大蘋果教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

（二）初步理解兒歌內(nèi)容。

1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，你們誰喜歡大蘋果啊？為什么？

幼：我喜歡你，我也喜歡你…

2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會(huì)不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會(huì)對(duì)明明說什么？"

（三）欣賞學(xué)念兒歌。

1、教師貼上大蘋果，念兒歌。

師："你聽到了什么？"

2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說了什么？"

3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。

4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。

請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。