教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程，確保課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的高三教案。

小白兔和小灰兔教案中班篇一

師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友――小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。

1、學(xué)生看圖自由講故事。

2、全班交流。

師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請(qǐng)來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）

小白兔和小灰兔教案中班篇二

一、復(fù)習(xí)：

1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文：

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2、學(xué)生匯報(bào)交流；

（教師板書：送白菜要白菜）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4、總結(jié)板書，回顧全文：

通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文：

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)：

1、完成練習(xí)3：

先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2、完成練習(xí)4：

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

小白兔和小灰兔教案中班篇三

托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，筆者組織幼兒開展了這個(gè)游戲。在這個(gè)游戲中，教師的角色既是兔媽媽，也是大灰狼。

（二）游戲資源分析

1、已有經(jīng)驗(yàn)的利用。孩子們大都有大灰狼是兇狠的動(dòng)物、小白兔是可愛的動(dòng)物的相關(guān)概念，還知道大灰狼最喜歡吃小白兔。

2、故事和頭飾的使用。游戲前，教師將游戲的玩法和規(guī)則以故事的形式告訴幼兒，讓幼兒較容易理解和掌握；游戲中，幼兒戴上小兔的頭飾進(jìn)行游戲，使游戲開展得更加生動(dòng)和形象。

3、場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)。教師利用幼兒的座位，將它們?cè)O(shè)為每只小兔的家，活動(dòng)室的其它剩余空間設(shè)置為草地。

小白兔和小灰兔教案中班篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字，正確流利地朗讀課文。

2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.理解小白兔的話，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字和詞語，理解課文所蘊(yùn)涵的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍煌米?，一只小白兔，一只小灰兔，你們喜歡嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第26課《小白兔和小灰兔》，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞

1.放錄像，學(xué)生聽錄音朗讀全文。

2.學(xué)生自讀。注意讀準(zhǔn)字音，畫出文中的生字，借助拼音多讀幾遍，記住字音。

3.抽生讀生詞，全班跟讀。

4.抽生讀生字，全班跟讀。

5.采用“開火車”形式認(rèn)記生字。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1.出示第一幅圖。說說圖上畫了誰，正在做什么？

2.導(dǎo)讀第一部分，讀出感謝、有禮貌的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1.出示第二幅圖。說說圖上有誰，在做什么？

2.生讀，評(píng)議。

3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出來，畫上橫線。

4.交流、結(jié)合做動(dòng)作，體會(huì)小白兔種菜勞動(dòng)的辛苦。

5.師范讀，生齊讀。體會(huì)小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長大的高興心情。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1.說說圖畫內(nèi)容。

2.生讀，評(píng)議。

（四）學(xué)習(xí)第四部分

1.說說圖畫內(nèi)容。

2.生讀，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語氣。

3.你喜歡文中的小白兔嗎？說說理由。

4.理解小白兔說的話。（讀、議、交流）

5.請(qǐng)你做個(gè)小白兔，告訴小灰兔這個(gè)道理。

6.小灰兔聽了小白兔的話后會(huì)怎么做呢？

四、總結(jié)提升

1.說說讀了課文，你懂得了什么。

2.夸夸我們班的“小白兔”。

五、讀讀說說

把地翻松把白菜吃完把窗戶打開

六、聆聽歌曲，結(jié)束新課

七、課后實(shí)踐

種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

小白兔和小灰兔教案中班篇五

這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對(duì)比，老師沒有平鋪直敘，一一分析每一次對(duì)比產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點(diǎn)，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時(shí)間解決最棘手的問題，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充分明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚不如授之以漁”之類的語言也在師生的問答，思考，品讀，感悟的過程中深入人心了。

再一次明白，課文只是例子，借助這個(gè)例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此開闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面，提升學(xué)生的生命感悟，才是語文教學(xué)的根本吧。

小白兔和小灰兔教案中班篇六

生：在地里干活。

師：干什么活呢？

生：在給白菜澆水。

生：小白兔平時(shí)還會(huì)給白菜除草、施肥。

師：你是個(gè)善于思考的孩子，能看出圖上沒有畫出的內(nèi)容。

生：白菜長這么大了，是小白兔播下的種子。

師：是的，孩子們，我們?cè)僮屑?xì)看看圖上的小白兔，他干活辛苦嗎？

生：辛苦，他滿頭大汗。

生：他汗流浹背。

師：說吧，說出你能想到的形容這場(chǎng)面的詞。

生：勤勞。

生：腰酸腿痛。

生：耕耘。

師：說得好啊，此刻，小白兔滿頭大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘著。他有沒有抱怨？

生：沒有，圖上的他在微笑。

生：他微笑說明他快樂。

師：說得對(duì)，此刻的小白兔辛苦卻快樂著。是什么給他帶來了快樂？

生：勞動(dòng)。

（二）小灰兔目前的生活

生1：他也快樂。

生2：他很悠閑。

生3：他很舒適。

生4：他很滿足。

生5：他在享受。

生6：他很得意。

師：他為什么很得意？

生6：他在想，小白兔啊，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說不定還餓著肚子呢。瞧我現(xiàn)在多舒服，多自在。

（三）求人不如求己

生：不同意。

師：要用理由說服我。

生1：小白兔靠自己生活，而你卻靠別人生活。

師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊。

生2：你的白菜總有一天會(huì)吃完的，那時(shí)你怎么辦呢？

師：我再找老山羊去要唄。

生：老山羊第一次送你白菜，是因?yàn)槟銕退闪嘶?。那車白菜其?shí)也是你用勞動(dòng)換來的。

師：原來我享受的也是我自己的勞動(dòng)成果呀，謝謝你的提醒。那我第二次去要他會(huì)說什么？

生：他會(huì)不高興的。

生：他會(huì)說你是只懶兔子。

師：（做沉思狀自語）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了？

生：是的，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧，那樣才會(huì)有吃不完的菜。

生：求人不如求己，你明白嗎？

師：老師真高興，咱們近一年的《增廣賢文》沒有白背，能學(xué)以致用了。

生：《增廣賢文》里說的“使口不如自走”也是一樣的道理。

師：孩子們，太謝謝你們了，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理，我明白了，勞動(dòng)，只有勞動(dòng)才會(huì)帶給我們真正的快樂和滿足。

（四）授之以魚，不如授之以漁

師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒，老師要送你們禮物了。

學(xué)生表情驚喜。

師：我要送你們“魚”，我還想送你們“漁”。（師板書：魚漁）

生：“漁”是什么？

師講解“漁”后，問：你們要老師送你們“魚”還是“漁”？

生指著后一個(gè)“漁”字，異口同聲回答：漁???

師：你們真是非常聰明的孩子，古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”學(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理。

小白兔和小灰兔教案中班篇七

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動(dòng)。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、的圖片

2、課文錄音、生字卡片

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

二、布置學(xué)生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）

3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

三、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

小白兔和小灰兔教案中班篇八

這是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一片文章，說的是兩只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義――只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

小白兔和小灰兔教案中班篇九

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固生詞

朗讀課文，理解內(nèi)容。

有感情讀課文，能按課文內(nèi)容填空。

能理解小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)生詞。

2、反饋詞語讀音

生詞朋友想和你們玩一個(gè)游戲，如果你能正確地叫出他們的名字，他們就會(huì)消失，看看你們能不能把他們的名字叫對(duì)了?。ǔ鍪菊n件）

3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？、

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

打開書p71，認(rèn)真讀課文。做到不丟字，不加字。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：生字朋友你們讀的那么好，誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。

思考：這段話告訴了我們什么？

指名說

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩，老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想：它們接受老山羊的這份禮物了嗎？自己讀一讀第二自然段。

2、師：讀完了，那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎？

指名回答

小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（接受）它拿的是什么（拿白菜）課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀？小灰兔收下白菜說：“謝謝您！”誰能說說當(dāng)時(shí)小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用勞動(dòng)就有了最愛吃的白菜）

小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（沒有）那它要的是什么？(要菜籽)課文那句話寫著哪？你給大家讀讀。小白兔說：“白菜您留著自己吃吧！請(qǐng)您給我一些菜子吧?！边@時(shí)小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會(huì)吃完。）

師：“請(qǐng)您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語氣？（請(qǐng)求）試著讀出請(qǐng)求的語氣。指名讀

3、師引讀第二自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

師：大家想好了嗎？小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先說一下小灰兔，回家干什么了？指名說吃白菜那小白兔哪？種白菜你們說小白兔種白菜容易嗎？（不容易）

師：那好，把書拿好。老師問什么問題請(qǐng)你來讀描寫它的句子。讀什么？（句子）讀完整句子。（1）小白兔回到家里干什么了？（2）過了幾天，白菜怎么樣了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么樣了？我們第一次這樣讀書。

3、小灰兔回到家里吃白菜，我們一起讀讀第四自然段。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

師：小白兔是怎么告訴它的？指名讀句子回答問題。

（課件）小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

生齊讀句子

師：小白兔自己種菜有吃不完的菜，他應(yīng)該為自己的勞動(dòng)成果感到（自豪）？生自由讀出自豪的語氣。

聽了小白兔的話小灰兔有什么感受？（慚愧）因?yàn)橹挥凶约悍N，才有吃不完的菜。

師小結(jié)：從這句話你懂得了什么？（只有自己勞動(dòng)，才有收獲。）

四、感知全文。

分角色朗讀課文。

五、總結(jié)拓展：

通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會(huì)做哪些事情？

六、結(jié)束語：

看來同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：勞動(dòng)是光榮的，只有自己勞動(dòng)，才有收獲。那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

板書設(shè)計(jì)：

七、作業(yè)

填空，再讀一讀。

1、小灰兔餓了就（）老山羊送的白菜。

2、小白兔說：“是我（）。只有（），才有（）的菜。

16小白兔和小灰兔

小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜

小白兔—要菜子—種白菜—送白菜

（只有自己種，才有吃不完的菜。）

小白兔和小灰兔教案中班篇十

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

2課時(shí)

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1.聽課文錄音。

2.教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。

9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

一、復(fù)習(xí)

1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)

1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

24小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

小白兔和小灰兔教案中班篇十一

邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

（二）初讀課文

1、教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

（三）認(rèn)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4、采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

（1）說帶把字的詞語。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

（五）寫字

1、讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

小白兔和小灰兔教案中班篇十二

1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。

2、通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。

3、運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育的滲透。

小白兔和小灰兔教案中班篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)\"翻、澆\"等8個(gè)生字。會(huì)\"拉、把\"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間；

2課時(shí)

教學(xué)方法；

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡練的語言回答：小白兔——————

小灰兔——————

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？

·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>

用奇怪的語氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教案中班篇十四

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義――只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

小白兔和小灰兔教案中班篇十五

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

4、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

小白兔和小灰兔教案中班篇十六

1）語文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個(gè)自然段，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。

2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對(duì)比之下，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”