我覺得寫一篇培訓心得是對自己所學知識的一種總結和沉淀。教學反思范文為我們提供了一個廣闊的教學思考空間，幫助我們打破教學固化思維，創新教育方式。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇一

20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。

學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是體現三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，（）培養他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。

邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。

1、學習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業精神

只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

3、創新精神

個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的.教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇二

智慧課堂是一種新型的教學模式，隨著信息技術和教育技術不斷發展，受到越來越多教育工作者和學生的歡迎。它充分利用現代化的教學設施和教育技術，引導教師和學生全面提高課程質量，建立學習社區，使學習更具創造性、互動性和趣味性。智慧課堂的應用，不僅可以改善學生的學習情況，提高教學效果，還可以給教育工作者帶來更大的職業成就感。

第二段：智慧課堂的設計和應用

智慧課堂的設計和應用，需要教師有一定的信息技術和教育技術知識。在智慧課堂應用中，教師應該充分利用教學技術，進行教學活動的設計和監督。他們可以使用多媒體課件、網絡課件、在線交互系統和數字化教學資源快速分享教材內容，并使學生參與其中。智慧課堂應用中，教師可以設計各種教學策略來引導學生，提高溝通效率，增強學生的創造和批判性思維能力。

第三段：智慧課堂如何促進學習成果

在智慧課堂應用中，教師可以通過多種形式來評估學習成果，包括通過在線測試、課堂討論、寫作等方式。這些評估方法有助于了解學生的學習進度，并向家長和其他教育工作者提供反饋，以及與學生一起制定具有挑戰性和目標的學習目標。此外，在智慧課堂應用中，學生成為主角，通過合作、互助和分享經驗，不僅讓學習更加愉悅，而且可以互相促進和鼓勵，幫助學生在學習過程中更好地理解知識。

第四段：智慧課堂如何提高教學質量

智慧課堂應用意味著更高的教學質量，因為學生參與度更高，并且教師可以根據他們的學生情況及時調整和改進課堂教學。然而，必須注意不僅要關注技術方面，同時更應該重視教學是關注學生的學習和價值觀，并幫助他們建立正確的學習認知和方法。智慧課堂中，學生不僅可以從教師的指導和支持中受益，而且可以通過一些創新性的課堂體驗，如虛擬現實、創作活動等更好地掌握知識并應用它們。

第五段：智慧課堂未來的挑戰和機遇

智慧課堂的應用不僅有挑戰，也有機遇。豐富多樣的專業知識和經驗使得教師大大提高了教育教學的水平，教師和學生可以借助智慧課堂進行更深層次的教育探索，實現互動交流，提高學習和教學水平。而隨著新技術、新模式的不斷涌現，智慧課堂將更加豐富和多元化。未來挑戰，我們需要充分考慮學生的學習需求和學科特點，更好地結合實際情況，針對性地進行改進，以提高智慧課堂的實際應用價值。同時，我們也應該增強對教學工作者的支持和培訓，不斷提升他們的能力和職業素養，建立良好的教育環境，為每個學生提供高質量的教育價值。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇三

超星智慧課堂作為一種新型教育模式，受到越來越多教師的關注和使用。為了更好地了解和掌握超星智慧課堂的知識和使用技巧，我參加了一次超星智慧課堂培訓，下面是我的心得體會。

第一段： 培訓介紹

這次培訓主要是針對超星智慧課堂的使用，包括了超星智慧課堂的功能、使用方法、優點和應用案例等。培訓師是一位經驗豐富的超星智慧課堂教學專家，讓我們從理論到實踐深入了解了超星智慧課堂的應用。

第二段： 功能介紹

在培訓中，我們了解到超星智慧課堂具有開課管理、教學設計和教學輔助三大功能。其中開課管理包括了基礎設置、學生管理、資源管理和我的備課等；教學設計包括教學支持、教學組織和教學評價；教學輔助則包括了課件制作、協同學習和知識點管理。這些功能的講解讓我們更全面地了解了超星智慧課堂的應用。

第三段： 使用方法介紹

在學習了超星智慧課堂的功能之后，培訓師詳細講解了超星智慧課堂的使用方法。包括了超星智慧課堂系統的結構、登錄和管理等基礎操作，以及如何創建課程、添加課程資源、上傳課件和布置作業等操作。這些詳細的操作步驟對我們使用超星智慧課堂帶來了很大的幫助。

第四段： 優點介紹

相信人們選擇使用超星智慧課堂的原因是因為它的優點，培訓師也深入講解了這一點。超星智慧課堂具有自主知識產權、多元化教學方式、響應式界面、數據分析及個性化輔導等優點，這些優點都增強了超星智慧課堂在教學中的應用價值。同時，我們也討論了如何將超星智慧課堂的優點運用到教學實踐中，使我們的教學更加有趣、有用和富有挑戰性。

第五段： 應用案例介紹

最后，培訓師與我們分享了一些超星智慧課堂的應用案例，讓我們更深入地了解該教育模式真正的應用情況。這些案例包括了在線PPT制作、學生互動和教學分析等方面，這些應用案例讓我們有了更多靈感和借鑒的資料。

總結： 通過本次培訓，我對超星智慧課堂的了解更加全面和深入。培訓師講解詳細、生動，讓我們收獲頗豐。超星智慧課堂的應用，有望改變傳統教學模式，提高學生的學習興趣和積極性。我相信，在未來的教育實踐中，我們會更加廣泛地運用超星智慧課堂，讓教育更加先進。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇四

隨著新一輪教育改革的不斷推進，現代教育的信息化也得到了空前的發展，超星智慧課堂應運而生，成為了現代化教育互聯網化的一個突出代表。作為教師，我們不僅需要掌握這些新技術，還必須善于應用這些新技術來實現教學的質量提升。近日，我參加了一次超星智慧課堂的培訓，在此與大家分享我的心得體會。

第一段：培訓前的感受

在參加培訓前，我對超星智慧課堂只停留在淺層的認識和了解，但我知道這一技術已經在許多學校得到了廣泛的應用，這說明了它的價值所在。因此，我來到了培訓現場，希望能夠更深入地了解它，掌握它的核心知識，從而更好地應用它來提高教學質量和效果。

第二段：培訓內容的介紹

培訓內容非常豐富，包括了超星智慧課堂的基本概念、使用方法、應用技巧以及實際案例分析等。培訓師用簡單明了的語言，深入淺出地為我們講解了超星智慧課堂的操作方法。通過具體的實操演練，我逐步掌握了超星智慧課堂的使用技巧，更深入地了解了如何利用它為學生開展教學活動。

第三段：培訓收獲

參加這次培訓，我的收獲非常大。我首先掌握了超星智慧課堂的基本概念和原理，它為我拓寬了教學視野，增強了我對新一代教育技術的認識。我還學到了很多實用的應用技巧，如音頻視頻資源的使用、個性化評價、學生作業管理等，這些技能將會有力地提高我的教學效率和質量。

第四段：應用體會

參加培訓后，我開始了在教學過程中的有的應用。我把超星智慧課堂帶進課堂，采用“互動授課”、“實時評價”等方式來調動學生的學習積極性，同時還為學生提供了更豐富的學習資源。通過一段時間的應用，我發現學生們對學習的內容更加感興趣，主動學習的熱情也愈發高漲了。

第五段：總結

通過這次培訓，我掌握了很多新的知識和技能，感受到了新一代教育技術的優越性。我認為超星智慧課堂是一項創新，為教學工作帶來了更多的便利。我將繼續深入探索并靈活應用，使我的教學工作更上一層樓，真正做到更好地促進學生成長和發展。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇五

教師是引領學生前行的人，是學生知識啟蒙的導師。然而，隨著社會科技的發展和教育體制的改革，傳統教育方式已經無法滿足現代教育的需求。因此，智慧課堂的出現，為教學帶來了新的改變。作為一名智慧課堂教師，我認為，采用智慧課堂的教學方式，不僅能夠提高學生的學習興趣和學習效果，同時也大大提升了教師的授課質量。

第二段：智慧課堂介紹

智慧課堂是一種集中了智慧教育技術的教室，它在教學設備、教學方法及教學內容等方面進行了全面改進，實現了信息化教育教學。在智慧課堂中，教師使用筆記本電腦、電子白板等設備，可以將教學內容呈現在大屏幕上，并將各種多媒體資源有機地結合起來，增強了教學的互動性和趣味性，從而提高了學生的學習效果。

第三段：智慧課堂優勢

智慧課堂教學方式有許多優勢，其中最顯著的一點是：能夠有效地激發學生的興趣和主動性。在智慧課堂中，學生通過網上搜索、電子課標、微信朋友圈等多種途徑獲取信息，深入了解學習內容，大大提高了學習效果。同時，智慧課堂的互動性也非常強，學生可以隨時隨地與教師互動，提出問題并得到及時解答。這種互動性除了提高學習效果外，也有利于加強教師與學生之間的溝通，拉近了彼此的距離和心理共鳴。

第四段：教師的智慧課堂心得

作為一名智慧課堂教師，我認為，要充分利用各種教學設備和資源，將多媒體教學與融會貫通的教學結合起來，打造一個生動、豐富、有趣的課堂環境，從而達到激發學生好奇心和創造力、培養學生思維和創新能力的目的。另外，在教學過程中，應注意課堂的氣氛和互動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中更好的學習和成長。

第五段：結語

智慧課堂是信息革命時代教育的必然產物，它不僅可以加速教育的改革進程，更可以為學生提供更加全面、系統、健康的教育資源和教育環境。作為一名智慧課堂教師，我們要不斷提升自己的教學能力，更好地利用各種教育資源，為學生提供更為優質的教育服務，他們的成長和發展，就是我們教育工作者最大的獎賞。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇六

《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

有效的課堂是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。

一、高效課堂重視課前的備課

(1)認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的最近發展區，即跳一跳能摘到果子。

(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課備什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣教，而是備學生怎樣學。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

(3)創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該用教材教，而不是教教材。教師要創造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行再加工、再創造，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是教師的教和學生的學雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等教的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師教的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中師道尊嚴的架子，要俯下身子與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

(2)教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

(3)高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。

三、高效課堂重視課后的教學反思

教無定法，教學是一門遺憾的藝術。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷反思中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

高效課堂的培訓心得體會范文

今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學習的權利的真正的還給學生，而培養學生的自學能力有更為重要，現將我聽后的感受交流如下：

老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的，一個人經歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行，如果培養四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領導組織的能力，而小組成員間也應有互相合作的能力，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氛圍。

老師還提出要想解放教師，就需培養好學生的自學能力，學生有能力自學，教師才能真正放手，如何培養學生的自學能力，結合老師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求。問題設計應有啟發性、層次性、梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，問題設計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。體現學習的自主性、獨立性、實踐性。學生獨立自學，積極思考，老師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念、公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內化為自己的能力。

老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我計劃落到實處，真正把學習的權利還給學生！

總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇七

智慧課堂是當今教育界新興的教學模式，它利用信息技術手段使課堂更加智能化、高效化、互動化，為學生提供更加有效的學習環境。在智慧課堂教學模式中，教師的角色也得到了很大的轉變，成為了引領學生學習的導師。作為一名智慧課堂的教師，我在教學中有許多的體驗、感觸與收獲。今天就請允許我分享一下自己的心得體會。

一、智慧課堂讓課堂變得更加生動。

智慧課堂注重通過互動教學和教學游戲等方式，使學生在享受學習盛宴的同時也能最大限度地激發他們的學習興趣。我曾經通過搜查關于智慧課堂應用的視頻和教學案例，結合我自己的課程，設計了一系列的拓展學習活動，例如：搶答、集體出題、課堂互動、PPT制作等，這種互動式的教學方式能增強學生的注意力，讓他們更專注于學習，在此過程中也讓課堂變得更加生動。

二、智慧課堂讓教學變得更加高效。

智慧課堂中，教學資源共享、教學內容呈現、教學渠道開放等等教學內容都是非常方便快捷的。在教學中，我曾經把學生分成幾組，每組分別掌握不同內容，然后他們通過教學模板共享教學資料，將各組內容匯總在一起，制作好的作品也能輕松分享給所有同學，并通過班級展示形式展示給全班同學，這種高效的教學與學習方式為學生的學習節省了時間與精力。

三、智慧課堂讓課堂變得更加個性化。

針對智慧課堂個性化的教學模式，我更注重發掘每個學生的個人特長，并為他們提供量身定制的學習方案和支援。例如：我在私底下對學生進行個性化交流和訪談，查看學生的興趣和能力情況，根據學生特點，提供個性化的作業和教學計劃，通過與家長合作，制定出更加有針對性的學習和教學目標。

四、智慧課堂讓學生變得更加積極主動。

在智慧課堂中，學生也扮演著教育主體的角色，他們可以通過網絡知識與信息獲取，交流與合作，自己進行學習和探索，從而獲得更多的知識。我采用的教學模式，注重培養學生成為主動學習者，讓他們通過探究、實踐等方式積極參與到學習中去，這種積極的態度可以提升他們的學習熱情和學習效率。

五、智慧課堂讓家長變得更加關注學生的學習。

家長是每個學生成長道路上的引路者，也是學校教育的參與者。通過智慧課堂的信息化、可見化、交互化等方式，家長可以更有效地了解孩子的學習情況，可以在教育與家庭之間形成良好的互動與合作。在課程輔助軟件、考試監控系統等方面，我向家長開放了權限，讓家長在任何時間、任何地點都能通過網絡進行教學跟蹤和成果查看，讓家長更清楚地了解孩子在智慧課堂學習中的表現和進步。

總之，智慧課堂教學方式為教育的信息化、智能化、全面化提供了新的路徑。作為曾經親身體驗過的智慧課堂的老師，我深深地認為：智慧課堂真正推動了教學內容的創新與深化，帶給了學生更加立體化、多元化的學習體驗，這種教育模式正在推動我們教育結構和理念的轉變，也必將在未來教育中發揮更加巨大的作用。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇八

今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生。發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門；天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值。提高。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規律探索》，他給我們講述了〝規律〞的概念，參與式培訓采用了〝頭腦風暴〞式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了〝語文〞的功能，與文化的關系，與思維訓練的.關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授。郭昭弟教授。王德軍艦手偶。李聰亮教授。西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇九

通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育發展一種趨勢，也是教學培訓改革的一種必然。作為一名企業培訓老師，在培訓中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給企業家學習的方法，培養企業家參與課堂教學活動的積極性和主動性。目前企業培訓的發展是迅速，復雜又多樣的，企業培訓學應該是務實高效的。在高效課堂的講師實施過程中我有以下的體會：

一是從我們講師的角度來說，高效課堂應做好以下條件：一是講師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。認真備課，尤其要認真備企業家。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備企業家。試想如果不去研究企業家對所教內容的掌握情況，不去研究企業家的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

二是培訓的過程必須是企業家主動參與的過程。這種主動參與主要體現在講師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵企業家學習的積極性。

我怎樣知道企業家達到了要求?這課前四問能夠讓講師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間企業家自己學，什么時間講師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。

四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業家寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

五，改變教學觀念和教學方式。消除由于講師講得過多、企業家參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

六，認真學習其它培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

七，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給企業家提出問題，企業家還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了企業家課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。

有時讓企業家閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，企業家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對企業家提出比較籠統的要求，企業家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業家就失去了講師的有效指導。因此，要給企業家一定的思考時間和思維空間，除此之外，教學調控要靈活，就是講師要善于激發學生的企業家興趣。

課堂上，我們應該把更多的精彩留給企業家。要努力縮短企業家與講師，企業家與教材內容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展企業家的思維，增加企業家的想象力。因此，我們必須立足于學生，讓企業家積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

通過此次新課改學習，我學到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結如下：

新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統教學中教師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應社會的能力更要強調學生獲取支持的主動性和創造性。

新課程觀念，通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環境的整合。

新學生觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中學生是學習的主體，教師要創造機會，讓學生成為真正的課堂主人。

1.挖掘教材，精心編寫導學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，教師的主體作用首先體現在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識變為簡單有序的知識系統。根據不同的教學內容，精心設計導學案，為上好課打好基礎，做好鋪墊。

2.充分展示

讓學生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。

3.反饋檢測

落實學生的知識掌握情況，及時發現在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時補充講解。

張莊中心小學 劉雷

在8月4日的培訓學習中，使我對高效課堂有了一個更加深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。

是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的引導和點撥，在40分鐘的時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益的發展。讓指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”得到協調發展。我認為一堂好課應是學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率高。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定教學目標，編制科學合理的教案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

總之，課堂是我們教學的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十

近年來，教師課堂培訓逐漸被教育界所重視，作為一名教師，我也參加過多次相關的培訓。這些培訓讓我受益匪淺，不僅幫助我提高教學技能，還拓寬了我的教育視野。在這篇文章中，我將分享我對教師課堂培訓的體會和心得。

首先，參加教師課堂培訓讓我認識到教學需要不斷更新的觀念。在傳統的教學模式下，教師往往是知識的傳授者，學生則是被動接受者。然而，隨著教育理念的更新和學生需求的變化，教學方式也需要與時俱進。通過培訓課程，我了解到了一些先進的教學方法和理念，例如合作學習、探究式學習等。這些理念的引入讓我的課堂變得更加活躍和有趣，學生也更積極參與其中。

其次，教師課堂培訓提供了一個互相交流和學習的平臺。在培訓中，我有機會與來自不同學校和不同學科的老師們進行交流。這些交流讓我受益匪淺。每個老師都有自己獨特的教學經驗和方法，通過傾聽他們的分享，我不僅擴展了自己的教育視野，還學到了許多實用的教學技巧。此外，培訓中的小組討論和互動活動也讓我能夠更好地理解和運用所學的知識。

第三，教師課堂培訓幫助我深入了解學生的需求和心理。作為一名教師，了解學生的需求對于提高教學質量至關重要。然而，很多時候教師往往難以準確地捕捉到學生的真實需求。在培訓中，我學會了一些了解學生需求的方法，例如觀察學生在課堂上的表現、與學生進行溝通等。通過培訓，我能更好地理解學生的情感和想法，從而更好地滿足他們的學習需求。

第四，教師課堂培訓激發了我不斷學習和自我提升的動力。作為一名教師，不僅需要具備扎實的專業知識，還需要不斷提升自己的教學技能和教育理念。培訓課程讓我認識到自己的不足和需要改進的地方，同時也教會了我如何提升自己。通過參加培訓，我明白了學習永無止境的道理，激發了我對教育事業的熱愛和追求卓越的動力。

最后，教師課堂培訓不僅是個人成長的機會，也是推動教育發展的重要力量。教師是教育事業的中堅力量，他們的能力和素質直接關系到教育質量的提高和社會進步的推動。通過參加培訓，教師們能夠提高自己的教學水平和教育理念，從而進一步推動整個教育系統的發展。因此，教師課堂培訓的意義遠遠超出了個人的范疇，它對于整個教育事業都具有重要的推動作用。

總之，教師課堂培訓對于提高教師的教學能力和教育視野至關重要。通過培訓，教師們能夠不斷更新教學觀念，擴展教育視野，了解學生需求，激發自我提升的動力，并推動整個教育事業的發展。作為一名教師，我深刻體會到了培訓的重要性，并將持續參與培訓，不斷提升自己，為更好地教育孩子們貢獻自己的力量。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十一

這一周，第四期縣級骨干教師培訓進行了課堂實踐觀摩活動，我們在縣教師進修學校領導、教師的指導下，深入縣孝民小聽課，并對聽課情況作了及時的反饋及交流。我參加了語文班第四小組的聽課評課活動，我本著學習、提高自己的教育教學水平的態度，積極參與聽課、評課和發言，并反思自己平時的教學，感觸頗深。

1、在課堂教學中，我們應該有明確的教學目標，再圍繞目標展開教學活動。我以往的教學常常出現目標不明確的情況，造成教學抓不住重點，從而事倍功半。此次，我看到了兩所學校的老師是這么做的，我將向他們學習。

2、我們教師要調整好自己的心態，隨時調控自己的情緒，與學生和諧相處，語言要和藹，尊重學生的個性差異。我感悟到學生就像老師的一面鏡子，你笑，他們就笑，你臉喪喪的，他們也就臉喪喪的。這是我感受最深的一點，在以后的教育教學過程中，我將以最良好的心態來面對學生。

3、兩所學校的老師都非常講究教育教學的方法和策略，在課堂教學活動中想方設法去調動學生的學習積極性，關注全體學生，讓學生能主動地參與到學習活動中來。連續幾天的聽課，使我覺得自己在課堂上仍然是個演員，而沒有變成導演，而學生始終是觀眾，在看老師表演。我們教師重視知識的展示，而輕視了學生知識生成的過程。

4、我們要認真研究教法和學法，從如何引導學生去學習上下功夫。我要向兩所學校的老師學習，他們對學生養成教育做得非常出色，這些老師對教法和學法深有研究，值得我借鑒。

兩所學校的老師教育教學活動開展得有聲有色，我看到、想到、學到的東西很多，隨便用幾句話是難以表達完全的，只有把這些經驗和方法帶到我的教育教學實踐當中。我將認真反思自己的教學，查找工作中存在的問題和不足，不斷提高自己的教學能力。

一個階段的學習活動已經結束，我要行動起來，努力去實踐自己學到的東西，提高教育教學質量。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十二

近年來，隨著教育改革的推進，教師的專業素養和能力提升成為了一項重要的任務。為此，各級教育主管部門紛紛組織教師課堂培訓，旨在提高教師的教學水平和教育教學能力。最近，我參加了一次關于新課程改革的教師課堂培訓，受益匪淺。以下是我對這次培訓心得體會的總結。

首先，這次培訓幫助我更好地理解了新課程改革的精髓。在培訓中，專家詳細講解了新課程改革的背景和意義，并結合實際案例進行了詳細分析。通過聽講師的介紹和交流討論，我明白了新課程改革要求我們更加注重學生的主體地位，培養學生的創新能力和合作精神。同時，新課程改革也強調跨學科的教學和綜合素養的培養，這為我今后的教學工作提供了新的思路和方向。

其次，培訓中展示的典型課例給我留下了深刻的印象。在培訓中，教師代表們輪番上臺展示了自己精心設計的課程。我看到其中一位老師以生動詼諧的語言進行教學，引起了學生的興趣，課堂上氣氛活躍；還有一位老師利用多媒體技術設計出了富有創意的教學資源，讓學生在互動中加深對知識的理解。這些課例給我很大的啟示，讓我明白了好的教學不僅要注重學生的參與，還要注重教師的創新和實踐，讓課堂既有知識的傳遞又有學生的體驗。

再次，培訓中的教師互動交流讓我受益匪淺。在培訓中，我們分組進行了小組討論和合作研究。在與其他教師的交流中，我了解到了不同學校不同地區教師面臨的教學問題和挑戰，也聽到了其他教師的實踐經驗和解決方法。這使我受益良多，不僅增加了我對教學的認識，還讓我有機會借鑒他人的經驗，提高了我的教學能力。

此外，培訓中的專家講座讓我收獲頗豐。在專家的講座中，我學習到了許多教育理論和教學方法。專家以通俗易懂的語言介紹了新課程改革的理論基礎和實施要點，既解釋了其中的理論邏輯，又給出了一些實際操作的建議。這些專家的分享不僅幫助我加深了對教育理論的理解，也讓我了解到了前沿的教學方法和研究成果，為我今后的教學提供了有益的指導。

最后，這次培訓使我深刻認識到教師的專業發展是一個不斷學習和提升的過程。在教育改革和時代變革的大背景下，教師需要不斷更新知識、拓寬視野，才能適應社會發展的需求和學生的成長。作為一名教師，我深感責任重大，我將繼續參加各類培訓，不斷提升自己的專業能力和教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

總之，在這次教師課堂培訓中，我獲得了許多新的認識和啟發。培訓幫助我更好地理解了新課程改革的核心理念和實施要求，展示的典型課例激發了我的教學創新意識，與其他教師的交流和專家的講座讓我拓寬了教學視野和知識面。我相信，通過不斷學習和提升，我能更好地適應教育改革，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十三

教師課堂培訓是教育體制改革的重要舉措之一，旨在提升教師的教學能力和教育態度。近日，我參加了一場關于教師課堂培訓的會議，通過這次培訓，我受益匪淺，深刻認識到了自己在教學中的不足之處，同時也收獲了一些方法和策略，將在今后的教學工作中加以運用。

二、培訓內容

本次培訓會涵蓋了很多內容，其中最深刻的要數課堂設計和教學方法。傳統的教學方法已經無法滿足新時代學生的學習需求，因此，我們需要重視教學手段的改進和創新。如何設計一堂富有趣味性、互動性和啟發性的課堂，是我在培訓中學到的最重要的技能。

三、教學設計

通過培訓，我了解到一個好的教學設計需要滿足幾個要素：以學生為中心、激發學生的興趣、關注學生的思維能力等。在這個基礎上，我開始在每節課前進行詳細的備課和規劃，并通過教學設計將知識與學生已有的經驗結合起來。這種教學方式使學生更加積極主動地參與到學習中，同時也讓我能更好地了解學生的學習情況。

四、教學方法

除了教學設計，培訓還重點介紹了一些具體的教學方法。例如，在講授新知識時，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習、互相交流，提高學習成效。此外，還可以通過故事、游戲等啟發性的教學方法，激發學生的學習興趣和創造力。在實際教學中，我積極嘗試了這些方法，發現學生的參與度和學習效果都有了明顯的提高。

五、未來展望

教師的學習是永無止境的，培訓只是提供了一個學習的平臺和機會。通過這次培訓，我認識到自己只是起步階段，還需要不斷提升自己的教學能力。今后，我將更加注重與同事的交流和合作，通過互相學習和借鑒，共同進步。同時，我還計劃積極參加一些專業培訓和研討會，不斷拓寬自己的教學思路和方法。

總結

通過參加教師課堂培訓，我深刻認識到自己在教學中的不足之處，并找到了解決問題的方法和策略。教學設計和教學方法成為我未來工作的重點關注，我將不斷提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望能夠和更多的教師進行交流和合作，共同進步。只有不斷學習和提升，我們才能更好地適應教育改革的要求，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十四

20xx年3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學數學教師培訓，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學魅力，真正做到將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。

當然，聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學到了什么?

首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節精彩的《年月日》。在這節課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現在臺下老師的面前。

在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。

聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十五

透過十多天的網上國培學習培訓。聽講座。觀看教學光盤。參與式教學的交流。研討。等方式進行教學系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念。新課程的教學模式。教學設計的方法。一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學到的東西用心運用于教學實踐。透過培訓主要有：

〝知識也有保質期。〞作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力發展和提高的障礙。所以，對于這種學習。培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

十多年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不明白從什么時候開始，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。〝愛〞是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

透過學習培訓，認真反思自我在教學中存在的問題，要〝從生活走向化學，從化學走向生活〞，〝用教科書教，而不是教教科書〞。有成就的教師都十分重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的潛力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的〝思維參與〞呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種〝心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態。為此教師要多給學生做。說的機會，讓他們討論。質疑。交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

評價學生就應是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅僅局限于學習成績，要注重情感教育，增強民主意識。〝讓課堂走向民主。走向學生。走向生活。走向社會〞。

在教育教學中，要樹立〝以人為本〞的理念，以學生的發展為出發點，樹立職責意識。規則意識，加強與學生的溝通，樹立〝學校既是學習的場所，也是發展的場所〞，努力改善自我的工作方法，使學生的素質得到全面發展。六。學以致用，指導實踐。

學習的目的在于應用，要把所學的理論知識運用到自我的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態度分析問題。解決問題，用心探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作潛力。七。勤奮學習，苦練內功，樹立終身學習理念。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：〝學生能夠原諒教師的嚴厲?？贪?，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。〞要給學生一滴水，教師就務必具備一桶水，甚至是源源不斷的〝活〞水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責和義務。背負著職責，我這幾天用心的.感悟：一位老師關于初中化學課堂教學有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么；〝課堂教學設計〞。〝校本教研〞這兩個基層教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊鱾€方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。個性要克服〝四十五歲現象〞的出現，始終要有教師的職業情懷——充滿激情與富有愛心。

這次培訓資料豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態。要了解新課程理念的內涵。要學習新課程標準。要掌握學生的認知發展規律。要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。引用一位老師的話〝教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，持續思想，這是我們走向自我。走向名師。走向大師的重要一步〞。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業務素質。理論水平。教育科研潛力。課堂教學潛力等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要透過自我不懈的努力，必須會有所收獲，有所感悟。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十六

通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

以上是我在此次培訓中的一些心得體會，作為一名新教師我時刻準備著，新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的數學教師。

文明為本，和諧為家。尚學成仁，創新成真。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十七

智慧課堂是現代教育的一種新型模式，它在教育教學方面發揮出了巨大作用。為了提高自己的教學水平，我報名參加了一次智慧課堂培訓，并在微博上分享了我的感受。下面，我將從五個方面分享我的智慧課堂培訓心得體會。

一、現代教育技術的應用

在智慧課堂培訓中，我深刻地認識到現代教育技術的重要性?，F代教育技術如VR、AR、MR、AI等的應用，讓我能夠在課程中更加生動、豐富，節省了更多的時間，能夠更好的提高學生的學習效率和讓學生在互動中直接，全面的體驗到知識的不同維度。通過這次培訓，我更加理解了現代教育技術的應用，我可以通過這些技術更好地鍛煉學生的創新思維，能夠幫助他們更好地解決問題，提高實踐能力。

二、學習策略的不同選擇

在智慧課堂培訓中，我還了解了不同的學習策略，對于教師的工作來說，更好地掌握這些策略，可以更好的滿足不同學生的個性化需求和學習習慣。同時，不同的學習策略可以極大的豐富教學方法，讓教學更加多樣。

三、教學反思與優化

在智慧課堂培訓中，反思與優化是必不可少的一項內容，這讓我看到了自己在教學中的缺點，并在培訓過程中得到改進。同時，在與同行的交流中，有助于我們思考如何更好地開展教學工作，互相學習的經驗和優劣之處，來優化我們的教育教學工作。通過這種方式，我們可以更好地實現教育工作的持續發展。

四、交流與分享的重要性

在智慧課堂培訓中，交流和分享是一個重要的環節。在交流中，我結識了許多有用的朋友，學到了很多有益的知識和教學經驗。通過分享自己的教學方法和經驗，我也得到了同行的批評和建議，幫助我更好地逐漸完善自己的教學模式和方法。這種互動的交流，讓教學變得更加有趣和富有成效。

五、創新思維的重要性

在智慧課堂培訓中，我認識到創新思維的重要性。要想培養學生的創新能力，教師本身就需要有創新思維。在培訓中，我了解到很多創新教學模式，幫助我更好地培養學生的創新思維能力和實踐能力。同時，也激發了我本人的創新意識，鼓勵我在教學和實踐中，更自由地使用創新思維，更好地服務我的學生。

總的來說，通過這次智慧課堂培訓，我學到了很多有價值的知識和經驗，更加深入地認識到了現代教育技術的重要性和現代教育的創新思維。我相信，通過更好地應用這些知識和技能，能夠讓我的教學更加得益于時代，讓我的學生受益于新時代的發展，更好地走向未來的發展之路。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十八

隨著科技的不斷發展，人們在現實生活中更加需要智慧的產品和技術支持。而在教育領域，智慧化的教學手段也得到了廣泛的應用，其中智慧課堂已經成為了未來教育的重要發展方向。作為一名教育工作者，我最近參加了智慧課堂培訓，深受啟發，特來分享我的體會。

第一段：智慧課堂的背景和意義

現代社會的快速發展，智力資本的重要性越來越顯著，因此教育的目標也從傳授知識、技能，發展思維、創造能力和終身學習能力等方面得到了進一步擴展和升級。智慧課堂，則是在此背景下得到了廣泛應用，其特別之處在于借助現代科技手段來實現更加個性化、高效、創造性的教育、學習環境。

第二段：智慧課堂培訓的主要內容

在智慧課堂的培訓過程中，我們主要學習了以信息技術為基礎的創造性思考方式和教育與學習的創新應用。首先，我們通過研究現代科技技術，了解了智慧課堂的優勢和特點。其次，我們學習了如何使用大數據分析、人工智能等技術，高度保障教學過程，提高學習效果。再次，我們重視學生個性化特點，不同學生有不同的學習方式和需求，需要針對性地開展教學，使學生更加適應教學環境，提高學習效率。

第三段：智慧課堂對未來教育的啟示

智慧課堂的出現預示著未來教育將朝著更智能化、人性化的方向發展。在未來，我們將通過更多的數據分析、人工智能等手段來調整教學內容和方式，更好地滿足學生的需求。此外，智慧課堂還將促進學生的自主學習，鼓勵學生參與到教學的設計過程中來，激勵學生的創造力和創新意識，培養學生更加全面、綜合的素質。

第四段：我對智慧課堂的期望和建議

我認為，智慧課堂雖然已經成為了現代教育的一個重要發展趨勢，但仍然需要不斷改進和完善。首先，需要在教師培訓、管理制度等方面持續加強。其次，在技術應用方面，需要開發更具創新性和適應性的軟件和教學工具，提高教學質量。最后，還需要加大對于學生心理健康教育的關注，不僅要實現學科知識的教學，更要關注學習帶給學生的人生影響。

第五段：智慧課堂培訓對我們的啟示

通過智慧課堂培訓，我們不僅了解到現代科技技術的應用，更加明確了未來教育和教育工作者的使命和責任。在這個過程中，我們還認識到了教學中的緊迫性和重要性，需要在日常的教學活動中不斷探索和創新。最重要的是，智慧課堂讓我們重新定義了學習和教學的內涵，鼓勵我們更加注重教學中的創新和人性化，提高學生學習效率和學習動力。

總之，智慧課堂培訓是我近年來受益最多的一次培訓，這不僅讓我了解到了前沿的科技技術在現代教育中的應用，更讓我看到了未來教育和教育工作者的光明前景。我會在今后的教學實踐中不斷借鑒智慧課堂的教學理念，以更好地促進學生的健康成長和終身學習。

智慧教育平臺教師培訓心得體會篇十九

時光似流水，轉眼間為期兩月的國培學習告以結束，不敢說〝果實累累〞，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國培學習中，我聆聽了數位教授。專家。學者的講座，他們深邃的學術知識和獨特的講課風格，使我受益匪淺。兩個月以來我珍惜每一次學習的機會，認真完成好每一次作業，積極參與學員的互動交流，博取眾長，從而使我的理論知識得以飛躍，正是這次深入的專業學習，為我的課堂教學奠定了良好的基礎，使我工作起來得心應手。

自從我踏上工作崗位后，〝學習〞這一概念逐漸在我腦海中淡化，總認為自己的學識和經驗足以勝任工作，慢慢地就成為一只固步自封。不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國培學習以后，我感覺自己已經落伍了，這才認識到了〝活到老，學到老〞的深刻含義，體會到繼續〝學習〞的重要性，因此我非常自覺并善于利用一切時間學習。

在國培學習中我堅持理論聯系實際，學以致用。在學習期間我寫了三篇教學論文和一篇教學案例，多篇教學分析和反思，還參加了鄉鎮教研活動和技能競賽活動。總之國培學習使我能站在更高的位置，審視我的教學，反思我的教學，我的教學，改進我的'教學。學無止境，學習并沒有結束，新的學年才剛剛開始。還有更多的新知識需要我去了解。去掌握。我相信，山沒有人高，路沒有腳長；一分耕耘，一分收獲；只要付出，就會有收獲。

總之，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲。帶著感悟。帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。