心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

高考卷心得體會篇一

今天，全國高考拉開帷幕，上午，語文考試率先進行，1020萬名考生進入考場。

除河北、河南等13個省份采用了全國統一試卷外，有18個省份都采用了自主命題的考試方式。本報上午與各地記者連線，收集了18份各地自主命題的作文和兩套全國卷的作文題。

統計發現，今年20套作文題中有8套是材料作文，10套命題作文和2套話題作文。

參加過人民教育出版社中學語文教材編寫的北京八中語文教研組組長、特級教師劉運秀表示，材料題之所以成為多數省市選擇的作文考試方式，主要基于它提供給學生的思考角度多，開放性強。這也與素質教育的發展趨勢相契合。

材料作文今年共有8套

材料作文：一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。

今年，有8套考卷作文是材料作文，有5套，是8套。

北京八中語文特級教師劉運秀接受記者采訪時表示，材料題之所以成為多數省市選擇的.作文考試方式，主要基于它提供給學生的思考角度多，開放性很強。“現在我們所見到的材料題，多被稱為新材料作文題。”劉運秀說，相比前幾年角度設定比較單一的作文材料，這幾年該類題型在材料選擇上更能迎合學生的發散性思維，這也與素質教育的發展趨勢相契合。

與此同時，新材料題在挖掘埋藏于材料中的關鍵詞、從多項信息中提煉觀點等方面，也對學生能力有較高層次的考查。“對于新材料題，學生在審讀材料方面容易出現失誤。”劉運秀說，正是由于思路廣，學生有時容易跑題。

命題作文今年占了一半

命題作文：一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。

今年，命題作文有10套，占今年高考作文題的一半。

命題作文是高考作文考查的傳統形式。劉運秀說，這是歷史上最常使用的高考作文題型之一。“由于命題作文中的題目已經給予，所以這類題型的審題難度較小。”劉運秀說，學生容易較快地開題，確定文章立意，進入寫作狀態。

不少省市的歷年作文命題都是“穩中求進”。劉運秀說，命題作文作為一種較為穩妥的出題方式，也一直被很多省市采用。“命題作文的局限性就在于開放度小，提供給學生的思路較窄。”劉運秀說，因此材料題這兩年也具有較大的生存空間。

話題作文采用得很少

話題作文:以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”式作文。

今年總共有2套。

話題作文比起材料、命題兩種作文的考查方式，使用次數則較少一些。“因為話題作文給出的思考范圍太寬泛了，學生不容易把握。”劉運秀說。

與此同時，面對話題作文，學生容易“塑構”。“就是把提前準備好的、甚至背好的內容往上靠，寫出很牽強的文章來。”劉運秀指出話題作文的弊端。

文/記者武青

點評專家劉運秀

北京八中語文教研組組長、特級教師，全國中學語文教學研究會理事。多次在中國教育電視臺、北京電視臺授課或舉辦作文系列講座，參加過人民教育出版社初中語文教材及北京市21世紀基礎教育新教材的編寫；獨立編寫了《中學超常教育語文教學大綱》。

高考卷心得體會篇二

好奇心?

江蘇考生?

朋友有一天告訴我：“好奇心害死人!”?

好奇心，的確“害死”了不少人呢!?

好奇心為什么會害死人？且讓我來舉例說明。?

所以布魯諾被燒死，女數學家索菲婭被當做女巫，愛因斯坦被視為瘋子。?

好奇心可真是“害人不淺”！?

“那你呢？朋友，你會怎么做？”?

朋友從書本間抬起頭，清亮的眸子閃動著光芒，她嗔怨我道：“真是個麻煩的問題，不

過如果不幸‘遇害’，也許是另一種幸運呢!”?

【失分警示】?

不足的地方：一是開頭唆，不夠簡潔、明了。文章開頭的“引論”――提出問題要簡明，要快速入題。如“好奇心為什么會害死人？且讓我來舉例說明。”后一句的回答要刪去，僅以問句出現就可以了。一是結構不完整。最后的“結論”部分，一定要和文章的開頭呼應。因此，結尾可以加上“從她的眼中，我同樣看見自己堅定的眼神，把握好奇心，奉獻自我!”“這‘害人’的好奇心!”這樣，文章的結構就顯得渾然一體了。

高考卷心得體會篇三

自以來，上海語文的高考寫作已經走過了九個年頭。在這九年“春?秋”高考的18份統一試卷中，如果你對它進行認真地審視、研究的話，那就會發現，從到的這三年里，上海語文“春?秋”高考的寫作試題，又有了較大的發展新趨勢：作文的題目更貼近“生活的原本”，作文的內涵更注重“人性文明”，作文的主旨更強調“人文理性”，作文的形式更提倡“體裁活潑”，作文的結構更要求“新穎變化”，作文的語言更冀希“明快流暢”。

認真研究一下這18道試題，我們還可以清晰地了解以下兩點啟示：

內容形式的完美協調是高考作文優劣的重要區分

一篇文章的好壞高低，無非是要看兩個方面，即“思想內容”和“表現形式”。俄羅斯文學批評家別林斯基曾在《論人民的詩第一篇》一文中這樣說：“沒有內容的形式和沒有形式的內容，都是不能存在的；即使存在的話，那么，前者有如奇形怪狀的空洞的器皿，后者則是雖然大家都看得見、但卻不認為是實體的空中樓閣。”這句話十分明確地告訴我們：撰寫文章，切忌“內容”與“形式”的對立分割。這是因為，“沒有內容的”形式文章，它只是一個“奇形怪狀的空洞的器皿”而已,毫無一點利用價值；但是“沒有形式的”內容文章，它也只是僅有“實體的空中樓閣”罷了，也同樣是不可取的！由此看來，“內容”與“形式”的有機統一、表里結合，它是我們撰寫高考作文不可忽視的關鍵之處。

好作文必須嚴密關注“立意、結構、選材、語言、情感、思辨”這六大要素，如果我們把“立意、選材、情感、思辨”列為“內容”一方的話，那么“結構、語言”就是“形式”的范疇了。你說，這兩方面又是“誰能缺誰”呢？再說，如果其中某一點上出了問題，你看全文的表現還會完美嗎？打個不確切的比喻，一塊好的絲綢(“內容”)，假若沒有好的樣式(“形式”)的話，那么做出來的衣服，也是不會好看的！這也就是說，布料好、式樣好，那才能成為是“經典時尚、優美流行”的精品服飾。這個淺顯的道理，把它用之于高考作文里，那也是適合的。若用德國哲學家黑格爾先生的話來說，那就是“內容和完全適合內容的形式達到獨立完整的統一，因而形成一種自由的整體，這就是藝術的中心”。讓我們牢牢記住他的這句話：借用過來，高考作文的“內容”與“形式”，是既要“達到獨立”，又要“完整統一”，而且最后是形成兩者真正“自由的整體”，那么，你的這篇文章才能算作是真正的好文章。

獨特創新的.話題闡發是高考作文改革的重要趨勢

市教育考試院在“上海秋季高考作文試題評析”發布文稿中有這樣一段文字：“題目所涉及范圍相當廣泛，提供給考生的思考空間也非常廣，既可以引導學生正確對待生活、學習中的各種困難，培養自信、堅毅、頑強、樂觀的精神，又可以幫助他們客觀全面地看待事物發展的規律，提高自己的思辨能力和危機意識。”閱讀這段文字之后，你如果再緊密結合、仔細研究自20以來，上海語文(秋考)的九道作文試題，就會自然得出這樣一個清晰的結論：進入21世紀的上海九年來的語文高考寫作題，其形式都是采用“有很強開放度”的話題作文，而這種話題作文，又與過去的“命題作文、材料作文、讀感作文”形式是有機結合在一起的。在具體寫作時，它又讓考生們能“貼近生活，注重思辨，堅持個性，提倡獨創”。也就是說，每年的作文試題，都可以讓考生們在充分展示個性化的前提之下，做到“有事可敘、有理可說、有情可抒”。比如：2000年的試題，是科技實用性的材料話題作文(對十年后的上海“世博會”，先提出“主題口號”、再論證“主題口號”并設想“主題口號”)；與的試題，是文化批判性的(有關“物質”或“精神”方面的“經典文化”和“流行文化”內容)材料話題作文；的試題，是感受發散性的命題話題作文(可用不同文體來說一說自己對“大海”的不同靈感頓悟)；與的試題，是辯證唯物性的命題話題作文(談談“雜”與“忙”的“豐富與貧乏”的正、反思辨“二元性”)；20至20的試題，是綜合表達性的(即“敘、議、抒”的三結合形式)命題話題作文。我們對新世紀以來上海語文高考的話題作文基本認識，可以這樣概括：時代性強，是話題作文的特質之一；文體性活，是話題作文的特質之二；材料性新，是話題作文的特質之三；思辨性密，是話題作文的特質之四；人文性好，是話題作文的特質之五。

因此，每位高三同學都要好好地研究和分析高考中已經考過的“話題作文”的不同文字內容及表現形式，從中得到感悟，并找出它們之間的細微差別，很好地了解上海語文高考“話題作文”的變化態勢，從而為自己投入寫作戰場做好事先的充分準備。

高考作文，是語文考卷中十分重要的檢測內容，它不僅僅分值大，更重要的是要求高。我們可以這樣來概括言之：作文，考得好不好，在某種程度上講，也就能看出這位考生的語文水平到底好不好了！所以，希望同學們在平時多多閱讀一寫好文章，特別是這幾年里，高考戰場上出現的、應考生的優秀“一類卷”作文，反復閱讀、仔細研究，看看同齡人的作文有哪些地方值得我們好好學習的，不但拿來借鑒，并且加以改變，使自己的寫作，在短時間內有所提升，以便增強實戰的自信心。(原延安中學高級教師周永蔚)

高考卷心得體會篇四

自2000年以來，上海語文的高考寫作已經走過了九個年頭。在這九年“春?秋”高考的18份統一試卷中，如果你對它進行認真地審視、研究的話，那就會發現，從2006年到2008年的這三年里，上海語文“春?秋”高考的寫作試題，又有了較大的發展新趨勢：

作文的題目更貼近“生活的原本”，作文的內涵更注重“人性文明”，作文的主旨更強調“人文理性”，作文的形式更提倡“體裁活潑”，作文的結構更要求“新穎變化”，作文的語言更冀希“明快流暢”。

這三年，六份試卷的試題，顯然是告訴師生們這樣一個鮮明的理念：考生在平時的寫作訓練中，應該多多注意“觀察生活”，從“感性中包孕理性”，從“現實社會思維的共性里，凸現自己獨特的個性認識”，要在“精敘真抒中顯深理”，并運用自然靈活的語言文字，簡潔優美地將心中的話兒表達出來。

如果再仔細、認真地研究一下，進入21世紀以來的、上海語文高考寫作的18道試題，我們還應該清晰地了解它給人們有以下幾點啟示：

寫作題材的開拓提升，是高考作文內容的重要突破

近幾年，莘莘學子再也不能像過去那樣僅僅“以個人為中心、以私利為半徑”的去撰寫一些“小氣、狹隘、單一”的題材內容了，而是應該站在時代的歷史高度、運用當今的最新理念，去真正深入認真地“關注社會、關注生活、關注政治”(即“三關注”)，在文中力求抒發出強烈時代色彩的、現代社會文明的“人生觀、理想觀、價值觀”。如果你平時還是像過去那樣一味地埋頭于死讀書，那么你的作文內容就一定跳不出陳舊的窠臼，擺脫不掉固有的模式來，這樣在“素質教育”的語文考場上，你當然要敗下陣來。

因此，同學們在緊張有序的學習生活中，千萬不要忽視發生在你身邊的點點滴滴有益事件，不管是“家庭里的、朋友間的、校園里的、社區里的、社會上的、企業里的、各民族的、國家內的、國際上的”等等，凡是你眼中所看到的、耳中所聽到的，都要做個有心人，系統有序地儲存、必要深入地思考，以備將來在考場上寫作之時選取、使用。特別是對平日里的“國家大事、政治新聞、熱點話題、民生問題”等等，一定要放在心上，隨時把握、時刻注意。因此，在繁忙的、緊張的'高三學習生活中，你也要每天堅持收看半小時的國內外新聞，當然還要天天翻翻報紙、聽聽新聞，讓自己能“不出家門，了解世界”。總之，大氣、開闊、深邃的考場文章，是永遠會受到高考閱卷老師們及高等學校老師們的歡迎和青睞的！

人文學科的相應積淀，是高考作文素材的重要選擇

這一點，是過去同學們極不重視的。在大量的考生“一類卷”作文中，我們完全可以看到在這一點上他們做得是十分出色的。在考場上，那些平時有意識強化“人文元素”的學子們，顯然十分有利，寫起作文來是得心應手、運用自如，真是左右逢源、游刃有余；相反，另類考生卻皺眉搖頭、苦惱萬分，提筆撰寫是無從下手、不知所云。導致這一后果的直接原因其實是十分清楚的，那就是你在“人文文化”的積累工作上做得不好。

到底怎樣去積累“人文文化”？請你每天讀一點千字左右的優秀哲理散文(因為“長篇經典”，在“時間”、“閱歷”、“經驗”、“知識”等因素方面，作為高中學生來說，都還是不夠的。如果現在去讀，這是很化費時間，而且也是不合算的)。不僅要讀，而且還要“或作札記、或寫隨感、或常誦讀、或予反思”……至于讀哪些書，可以說好書是太多太多了，別的不說，就拿余秋雨先生的五本當代散文集來說，就夠你在高中三年里好好閱讀的。看書不是翻書，而是要一字一詞、一句一行、一段一篇的認真地細嚼慢咽，看完一頁再去看第二頁，而不是像有些人，一目十行、隨心所欲的胡亂翻翻。這種翻書式的看書，比不看還要差！而大部分同學都是這樣做的，要知道，這是十分錯誤的讀書方法，極不可取！“真閱讀”與“假閱讀”的“分水嶺”，也就在于此。

綜合靈活的文體表達，是高考作文取勝的重要舉措

在命題的寫作樣式上，今日的文體形式已打破了昔日的嚴格劃分，即“議論文就是議論文、記敘文就是記敘文、說明文就是說明文”的界限。比如，2002年的《面向大海》試題，筆者在考場上閱卷時，就親自批閱過“有用記敘文寫的、有用說明文寫的、有用議論文寫的”，但是在這三者之間，考生們要把“敘、議、描、說、抒”有機結合起來的，不是決然地單一分割。所以，《面向大海》就可以寫成，文體多樣、豐富精彩的不同形式。當年的不同文體撰寫出來的考場高考作文，我認為都很好。特別是“敘、議、抒”綜合運用的文體，深受閱卷老師們的歡迎。漸次破除單一文體的陳舊寫作，這給同學們更好地施展自己的寫作情趣，提供了廣闊的空間天地。每個考生都可以根據個人的特點、寫作的優勢，去盡情地發揮、美好地表現。因此，這也給語文寫作教學中的“八股模式”――“機械模仿訓練”，敲響了無效的警鐘，否定了繁瑣的套路。（原延安中學高級教師周永蔚制圖鄔思蓓新聞晚報）

高考卷心得體會篇五

我們常說兒童有強烈的好奇心，其實成人又何嘗沒有呢?

為了找尋過去的點點滴滴，考古學家踏上了探索的旅途;為了一窺廣寒蟾殿的神秘，人類登上了月球;為了探索另一個世界，哥倫布發現了新大陸。好奇心是與生俱來的，越是對生活充滿希望的人，則越急切于對前路的探索，使其生活蓬勃、五彩繽紛。不管年齡多老，擁有好奇心就是年輕!

記得由于郭富城的一首《paraparaskura》，掀起了一陣跳舞風暴，這種舞人們都叫parapara，像我們這樣年輕的人熱衷于這個倒是不新鮮的。一天放學，剛踏進門口，一陣陣強烈的音樂聲沿著樓梯由上而來。姐在跳舞還是聽歌啊?真是吵到鄰里也想來揍她一頓似的。走進廳里，跟地震有的比啊，我就更肯定她一定是和那些“豬朋狗友”在跳舞了，放下書包，快步跑上樓，把視線從電視機的屏幕中個個魔鬼般身材的辣妹身上轉移到電視機前的“塊塊肥肉”上，還沒來得及想“這就是乾坤之別”，眼前的一切倒把人給驚昏過去了。竟然是媽媽和那些“師奶”們在跳那個parapara。我的媽呀!我不禁驚叫了一聲。這不會是真的吧?我不禁自我疑惑。都一大把年紀了還來這個!?晚上和媽聊起這個的時候，她才把原由說個一清二楚。唉，都是宣傳惹的禍，說什么大家來跳這個可以減肥，她對于這個倒是挺好奇的，我說那不還是愛美惹的禍，不僅是她，就是隔壁的阿姨阿嬸也來響應了這個，我們這一輩還沒來得猖狂呢，還說我少見多怪，都跳了一個多星期了。這能怪我嗎，留校嘛。不過看久了，見她們跳得辛苦可是自娛，而且還很賣勁呢，看見她們像看見一群活躍的年輕人的影子。

新鮮的'事情倒是無窮無盡。這見學舞的事情我和同學說了不久，又聽說了同班同學某某某的爺爺迷上了互聯網來了。我覺得倒挺新奇的，可真是活到老，學到老啊。我的好友還告訴我，聽說那爺爺是聽別人說網上生活可精彩，一點擊可找別人聊天，可看電影可以找各種各樣的資料等等，總之就是應有盡有。連這個年過不知道多少旬的老爺爺竟也心動了，大概也源于這新朝玩意的好奇吧。不過我打心底笑出來，這也挺有趣的，讓我覺得這個老爺爺像個小孩子，年輕不少啊。這樣的新鮮事生活中應該不少見吧，怎么說都是21世紀了。

這讓我覺得，生活的充實，不在于年歲的長短，而在于探索生命中的新鮮事物，是否擁有好奇的心，也并非年歲所主宰的，而在于是否擁有一顆年輕的心。由此看來，年輕之心斯亦好奇心也。

高考卷心得體會篇六

每個人都有長有斷，木桶也是一樣。一排板圍成一個圈，同樣是木板，有長有短。如果真的用木桶來裝水，孰長孰短一目了然。短板是木桶的最大限制，即使長板再長，也不能裝再多的水。只顧一味的加長長板，不去理睬那短板，水仍只能裝那么多。

同理，為什么說五科缺一不可?只要你有一科“短”了，那么考起試來，你的實力很可能就是你那塊“短板”所達到的水平，其他科再好也可能會受拖累，名次靠前的拔不了尖，名次落后的更是雪上加霜。那清澈的'水不就像思想境界一樣明晰嗎?一樣的難以超越。要想裝更多的水，并不是太難。同樣的，要提高弱科的成績，也并不太難。比別人多寫一個字，比別人多背一個單詞而已。

時間總是公平的，真可謂“一寸光陰一寸金”啊。沒有努力就沒有進步，沒有拼搏就沒有成功，你的“短板”本來就先天不足，所以你我只能在別人玩耍時少玩一點，在別人睡著時少睡一點……要不然，短仍然是短，永難變長。英語是我的“短板”，明知道它比其他科短了許多，比別的提高班同學短得更多。輔導課不趕快補，常規課不好好上，時間一天又一天地匆匆過去，說到底這是一種自制力問題。高老師常說我們男生“可愛”。我知道，他這并不是一種表揚，他這其實是一種批評——罵我們這邦男孩子不成熟，沒有自制力啊。

高考卷心得體會篇七

《體育之研究》論及“體有之效”時指出：人的身體會天天變化。體有可以地強體質，由藏弱轉為強壯;長期謝亦可使體能日漸下降，由強壯轉為弱。“自其變者而觀之，則天地增不能以一題。”身體在變，萬物依然，轉相生互化，強弱隨事而決。

生而弱者，勤自鍛煉，地益其所不能，而后可轉弱為強。先天性群少年始俊，一出生便伴有運動障碼、感知覺礙、語除的等癥狀，但他不甘示弱。他克服重亞困難，發奮練習，在2020年高考中，考出了623分的好成績，超過安散谷理科一本線108分。耀思先天性撞，姥俊是罰者;能奮發練習考出佳績，他已是當之無愧的強者。是故“目不明可以明，耳不聰可以聰”。直面困難，潘意志，亦可“逆天政命”，破黃成媒，成為時代的強者。

生而強者，濫用其強，亦會轉強為弱。神童方仲永幼有驚世奇才，卻不能善用其長，最終淪為平。北京一“老字號”，經六十余載，盛極一時，卻因子創新、因循守舊面被迫倒閉。由此觀之，無論是個人、企業或者國家，都不能在大浪淘沙中坐享其成，縱使至強者，不思進取，濫用其強，久之也會淪為者。

不以強喜，不以弱悲，堅定信念，轉而能盛。處于水深火熱之中的近代中國被稱為“東亞病夫”，但中國沒有因此沉論。民主革命使中國站起來，改革開放使中國富起來、強起來。自強不息的中國人民，以顧強不屈的意志、堅定不移的信念，描繪出中華民族偉大復興的北明前景和美好面卷。生而淵平，然天之誘中華以至于強，誠明知矣!

盛衰相生互化，強弱隨非而決。弱者，不息自強，不懈奮斗，可由轉強;強者，不眉自強，用其強，亦可由強轉弱。生而強者不必自喜，生面別者不必自悲。個人如此，國家民族亦如此。因此，萬不可做“龜兔賽跑”的兔子，也不能做“江郎才盡”的江淹，應把握機遇，自強不息，堅定信念，做時代的強者，筑中華民族偉大復興之大道!

內容：這位考生開門見山，由“體育之效”聯想到“萬物依然”，得出“盛衰相生互化，強弱隨事而決”的觀點。文章抓住了材料的關鍵內容，立意緊扣啟示，由身體在變，探討萬物之變，立論不同凡響。

表達：這篇文章的語言自有風格，如標題運用對偶句式，極具整齊之美，又洋溢著青春之氣。其次，這位考生通篇運用了多種修辭手法，或直接或間接的引用各盡其妙，對偶向開合有度，典雅大氣。“生而弱乎，然天之誘中華以至于強，誠可知矣”一句妙不可言。

特征：對比論證充滿辯證思想。無論分析個人，還是集體，比較強弱，召顯盛衰。如舉先天性腦少年姚俊鵬發奮學習的事例，巧妙自然地比較了他的弱與強。神童方仲永等人的例子與姚俊略的例子形成對比。