學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教師骨干班培訓心得體會篇一

自20xx年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現在和學友們作如下交流。

心理得到調適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區別。現在比較一下，有本次三點不同。

三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執教的二度青春。

精神得以充實。本次培訓內容安排很豐富，給我們提供了職業教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。

（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發展時搶抓機遇的要訣。

無論是教師個人成長，還是學校改革發展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學改革，夯實示范校建設基礎。

（二）立足校情、特色發展是學校可持續發展的命脈所在。

延慶一職等諸多示范校發展的經歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。

學再多的經驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環境、已有的發展基礎各不相同，發展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發展趨勢規劃建設專業和培養目標，走可持續發展之路。返校后將立即促進對酒店、農藝兩個專業的地方特色課程和校本教材建設科學規劃和有效工作，強化根基專業建設，增強竹溪職校可持續發展后勁。

（三）挑戰自我、留住激情是消除教師職業倦怠的不二法寶。

職業倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態度、調節方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰勝自我。人最大的敵人就是自己，戰勝自己是把握我自己的前提。戰勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發揮、相應發展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業倦怠期、降低職業倦怠強度進而消除職業倦怠，留住職業激情。

教師骨干班培訓心得體會篇二

近年來，教育界對骨干教師的需求越來越大，為了提高他們的專業素養和教學能力，很多地方都會組織骨干教師集訓。我有幸參加了一期骨干教師集訓活動，并且獲得了豐富的收獲。下面我將結合自己的體會，簡要談談這次集訓給我帶來的感受。

首先，這次骨干教師集訓讓我加深了對教學理念的理解。集訓期間，我們圍繞著教育教學的核心問題展開了深入的研討。通過與來自各個學科的優秀骨干教師的交流，我更加明白了教學的本質是培養學生成長，而不僅僅是傳授知識。我們要以學生為中心，根據學生的特點和需求，采用多種有效的教學方法，引導學生主動參與，促進其全面發展。這為我今后的教學實踐提供了重要的指導，使我從傳統的知識傳授者轉變為引導者和促進者，更加注重培養學生的綜合素質。

其次，集訓活動讓我對課程設計和教學方法有了新的認識。在集訓期間，我們參觀了多所優秀的學校，并借鑒了他們的經驗和教學模式。我了解到，一個優秀的課程需要有合理的教學目標和教學策略，教師需要根據學生的實際情況和學科特點進行有針對性的教學設計。同時，我們也要不斷創新教學方法，使教學更加生動有趣，激發學生的學習興趣和積極性。這次集訓使我對課程設計和教學方法有了更加深入的理解，我會在今后的教學中更加注重課堂的設計和方法的運用，提高教學效果。

此外，集訓活動還讓我認識到骨干教師的成長需要與人共享。集訓期間，我與來自各個學校的骨干教師進行了深入的交流，分享了自己的經驗和教學心得。通過與他們的交流和學習，我拓寬了自己的視野，了解了不同學校、不同學科的教學特點和問題，并從中獲得了許多啟發和借鑒。同時，集訓期間也有一些優秀的教育專家給我們進行了理論培訓和課堂指導，他們的專業知識和經驗對我的成長起到了非常重要的作用。我深刻意識到，教育的事業是一個共同的事業，只有與他人共享，才能不斷提高自己的專業素養和教學水平。

最后，我在集訓中也體會到了堅持與創新的重要性。教育事業處在不斷變革和發展之中，作為骨干教師，我們要不斷學習與思考，不斷更新自己的教育理念和教學方法。在集訓中，我看到了許多優秀的骨干教師正是因為他們敢于嘗試新事物，敢于突破傳統的束縛，才能在教育領域取得卓越的成就。我深信，只有堅持與創新相結合，才能成為一名真正優秀的骨干教師，為教育事業貢獻自己的力量。

通過這次骨干教師集訓，我對教學理念、課程設計和教學方法有了新的認識，也認識到骨干教師的成長需要與人共享，并體會到了堅持與創新的重要性。我相信，今后我將能更好地指導和教育學生，為教育事業做出更大的貢獻。我會繼續努力學習，不斷提升自己的教學能力，做一名更出色的骨干教師。同時，我也會將這次集訓的經歷與我的同事分享，與大家一起推動學校的發展和進步。

教師骨干班培訓心得體會篇三

第一段：介紹骨干教師旅行的背景和意義（200字）

骨干教師旅行作為教師專業發展的一項重要活動，旨在提升教師的綜合素質和專業水平。骨干教師旅行通常會選擇一些特色鮮明的地方，以便教師們能夠親身感受當地的風土人情、了解當地的教育情況，并借此開拓視野、拓展思路。此外，骨干教師旅行還提供了一種師生們鍛煉身心、放松心情的機會，有助于教師們更好地投入到教育教學中。

第二段：經歷與心得（300字）

去年，我們學校的骨干教師團隊組織了一次西部少數民族地區的旅行活動。在這次旅行過程中，我充分感受到了當地的風土人情和文化特色，也深刻認識到了教育的差異。我在少數民族學校進行了交流與觀摩，親眼目睹了那里的教育環境和教學資源的欠缺。這給了我很大的觸動，讓我深刻認識到我們應該珍惜和善用現有的教育資源，同時也激發了我積極探索一線教育現狀、借鑒其他地區先進經驗的熱情。

第三段：骨干教師旅行對教師成長的啟示（300字）

通過骨干教師旅行，我深刻認識到教師要不斷學習、不斷進步，才能適應多變的教育形勢和培養學生的需要。在旅行中，我和其他骨干教師互相交流經驗、分享教學資源，不僅受益匪淺，還激發了我進一步提升自己的欲望。我深刻體會到，只有教師們不斷超越自己，在專業知識、教學技能等方面進行不斷修正和升華，才能更好地滿足學生的需求，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

第四段：骨干教師旅行對學校教育的影響（200字）

骨干教師旅行不僅對教師個體有著深遠的影響，同時也對學校教育有著積極的推動作用。通過旅行，我們骨干教師團隊增強了凝聚力和團隊合作意識，提高了教育教學的整體水平。我們在旅行中探討了許多教育問題，提出了許多新的教育理念和教學方法。這些新的思路和方法的引入使我們的課堂更加活躍、生動，也讓學生們受益匪淺。

第五段：總結骨干教師旅行的價值和意義（200字）

骨干教師旅行作為教師專業發展的一項重要活動，對教師個人成長和學校教育的發展都有著重要的意義。通過旅行，教師們可以親身體驗和感受不同地方的教育風格和文化特色，開闊視野，拓展思路。骨干教師旅行也為教師提供了鍛煉和放松的機會，增強了團隊凝聚力和合作意識。未來，我們將繼續借助骨干教師旅行這一平臺，加強與其他地區教師的交流，共同進步，提升教育教學質量，為學生們提供更好的教育服務。

（以上字數共1200字）

教師骨干班培訓心得體會篇四

20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓，心里特別高興，因為有許多專家、骨干教師培養對象等聚會在一起學習。在六場培訓中我們聽取教育專家的報告，聽取很多不同風格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。

持續兩個月的培訓雖然已經結束了，但各位教師的風采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》，孟慶陽老師的《留什么給你，我的學生》，李鳳來老師的《信息技術在教學中的應用》，劉慶利老師的《做學生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發，但又都個性鮮明。作為他們的學生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂的。此次培訓學習，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學習、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個方面總結我的感受。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返璞歸真，直至把每一個孩子培養“成人”。

這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長，融入了“只有教師樂學，學生才能持續學習；只有教師樂教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵常態教學，把每節課融入生活，輕松教學、簡約教學。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會我應該把尊重送給學生，把快樂留給學生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應試教育實質是扼殺了學生的情感及創造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發展，從分調動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態度價值觀的培養，使學生的創新思維和創造精神得到培養，真正實施素質教育。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。

通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。

作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風格，孟老師和我們分享了教學中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識，要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽，用心感悟”、教會我們應該送給孩子們更多的是夢想，啟迪智慧，點化生命，而不僅僅是知識，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學生可以多學”的教育境界。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。

李鳳來老師作為一名信息技術老師，能夠把深奧的知識和教學理念深入淺出，和他豐富的人文知識和扎實的業務知識是分不開的，教會了我們“新理念，新知識，新技術，新方法”。他深厚的文化積淀使教學“好風憑借力，送我上青天”。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，經常上網，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。

是簡單而艱難的。是一項事業和藝術。有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經營我們這神圣而偉大的事業。

在對他們深深敬佩的同時，我也深感自己專業和綜合素質的不足。因此，我當下首先要做的是積淀知識和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學到了一個的理念：展示個性，做最適合的自己。我準備從如下幾個方面提高自己：

1、不斷地學習，提高自己的業務能力，掌握教育藝術。

2、精心上好每一次課，在實踐中總結經驗。

3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。

4、及時寫教學反思，總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格。

總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干教師。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型” 的學生。

教師骨干班培訓心得體會篇五

在20xx年8月，我有幸參加了景東進修學校舉辦的第三期縣級小學數學骨干教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣。在將近一年的時間里，通過在進修學校面授學習，到縣小、民小觀摩聽課，自我研修，教學實踐等，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。現將近一年的培訓的心得體會簡單匯報如下：

在進修學校集中學習期間，我端正自己的學習態度，按時上下課，專心聽講，認真做好學習筆記，及時完成授課老師布置的作業，積極參與討論，提出自己在教學實踐中遇到的問題與獲得經驗的老師交流。在這個階段的學習期間，我了解了什么是教師的專業發展，并在輔導老師的指導下，結合我縣骨干教師的認定條件認真尋找了差距，為自己今后的努力找到了方向。另外，學習期間我們還觀看了大量教育教學光盤，通過觀看教育專家及優秀教師的講座和課堂教學，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學，也看到了自己以往采用的教學方法與新課程的差距，那些優質課的.教學錄像成了我改變自己教學方法的榜樣。其中，我感受最深的是優秀教師明之處就是尊重學生，幫助學生進行學習。讓學生自己主動學習，教師去引導幫助他們，這才是我們應該做的。

在進修學校領導和老師的努力下，我們有幸能到縣級示范性小學(縣小、民小)觀摩學習了一周的時間，其間共觀課議課30多節，這實在是難得的交流平臺。我是滿懷希望而來的，想從中學到許多東西。而實際上要比我想象中的還要精彩得多。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節《直線、射線和角》的教學。在我看來，這一節課標明了我縣小學數學教學的一個方向。在新課程背景下，羅忠友老師熟練運用了現代多媒體進行教學，時而展示文字，時而展示影像，時而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導和講解，學生學習熱情高漲，回答問題爭先恐后。師生教和學入情入境，給學者一種激情，給聽者一種享受。當然，其他老師也是很值得學習的，老師們全身心的投入，讓我體會到：上課時我們不光要讓學生投入情感進入情境，教師自己更要進入角色，這樣更能引導學生入情入境。

學以致用，境界就是活學活用。通過前面的學習，我對教學有了一種新的認識，即尊重學生，引導和幫助他們，學生才是學習的真正主人。因此，我改變以往的做法，首先，從改變思想觀念開始。其次，是做法的改變，我備課從整體出發備整冊的教材，甚至縱觀整套教材。從學生的知識結構出發，尊重個體差異，制定具有針對性、層次性的學習目標。第三，改變教法和學法。

做好自己的課題研究，我的研究課題是《數學新課堂如何讓學生更自信》。在數學教學活動中培養小學生學習數學的自信心，可以促進小學生主動參與的意識，大膽探索的精神，增強學生學習數學的好奇心，激發他們的求知欲，促進學生活潑進取的良好個性的形成，使學生在原有的基礎上進一步的發展。學生有了學習數學的自信心，可促使他們在其他學科的學習中增強自信，也能促進他們在以后的學習及生活中，不畏困難險阻，沉著冷靜，尋找解決困難的辦法，敢于面對生活中的各種挑戰。可見，培養自信心具有重要意義，作為新時代的教師已是迫在眉睫的教育問題。因此，我回到學校后就動手做起來。先是查閱相關資料，上網搜是主要途徑，當然也不放松查閱報刊、書籍等。多方查閱后，又與本校的數學組教師一起探討，制定可行的措施。在20xx年9月~20xx年5月，我們集中開展了相關教研活動上了6節公開課，分別是王陳煜老師六年級上冊的《倒數的認識》，我自己五年級上冊的《列方程解決問題》和下冊的《長方體的表面積》，楊麗萍老師四年級上冊的《直線、射線和角》，畢仕榮老師三年級上冊的《時間的計算》和陶景剛老師二年級的《用乘法解決問題》。在活動期間，我們都本著共同研究共同提高的思想。因此大家都很認真，很賣力。在每一節公開課前我們都進行集體探討，一起研究如何上好這一節課。因此，這幾次活動可以說都是有實效的。

教師骨干班培訓心得體會篇六

隨著教育事業的不斷發展，教師的角色也不斷發生變化。傳統的教師形象已經不再滿足現代教育的需求。為了提高教師的教學水平和專業素養，不少學校都會組織骨干教師進行教育交流和學習探索。而骨干教師的旅行活動成為了一種重要的學習方式。本文將結合自己的經歷，分享一些關于骨干教師旅行的心得體會。

首先，骨干教師旅行可以拓寬眼界。教育工作者應該保持對新知識、新技術和新觀念的持續關注。作為一名骨干教師，我參加了一次在國外的教育學術交流活動。在活動中，我參觀了當地的學校，與當地的教師和學生進行了互動。通過與這些優秀的教育工作者的交流，我深刻地感受到了國內外教育存在的差距和問題所在。同時，他們的先進教育理念和教育方式也給我帶來了新的啟發和思考。這次旅行不僅拓寬了我的教育視野，還激發了我進一步提升教育教學水平的決心。

其次，骨干教師旅行可以增進交流與合作。教育是一個相互影響的過程，只有與教育工作者進行良好的交流與合作，才能推動教育事業的發展。在旅行的過程中，我結識了很多來自不同學校、不同地區的骨干教師。我們通過交流自己的教學經驗和教育心得，共同探討教育中的痛點和難題，尋找解決的方法和路徑。這些寶貴的交流經驗讓我們受益匪淺。此外，通過交流與合作，我們還建立了長期有效的合作關系，為今后的教育研究和教學改進提供了寶貴的合作者和資源支持。

第三，骨干教師旅行可以提升專業素養。作為骨干教師，我們要不斷提升自己的教育教學水平和專業素養。而旅行活動給了我們展示自己的機會。在一次國內的骨干教師培訓中，我作為演講嘉賓，分享了自己在教學中的創新實踐和成功經驗。這次演講不僅是一次展現自己的機會，更是對自己教學思考和教學理念深化的過程。通過分享和交流，我對自己的教學方式和方法有了更深入的認識，同時也獲得了其他骨干教師的建議和指導，進一步提升了自己的專業素養。

第四，骨干教師旅行可以激發教師的創新能力。教師的創新能力是提升教育教學質量的基礎。而旅行則可以激發和培養教師的創新能力。在一次國內骨干教師研討會上，我參與了一個團隊項目，我們團隊的任務是根據當地學校的實際情況，設計并實施一堂引人入勝的課程。在團隊合作中，每個成員都能發揮自己的特長和優勢，為最后的成果貢獻自己的智慧和力量。通過這次項目，我深刻地認識到團隊合作的重要性，也鍛煉了自己在教學創新方面的能力。

綜上所述，骨干教師旅行是一種有益的學習方式，通過旅行不僅可以拓寬眼界、增進交流與合作，還可以提升專業素養和激發教師的創新能力。骨干教師應該積極參與這種形式的學習，不斷提高自己的教學水平和專業素質，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

教師骨干班培訓心得體會篇七