作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

游戲碰一碰教案反思篇一

在教學過程中我為學生提供了具體的實踐活動，創(chuàng)設(shè)了引導學生探索，操作和思考的情景。整個過程以學生活動為主，讓學生在充分的活動中“猜測—實踐—驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探究過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

在活動過程中為了滿足學生探索的欲望，我安排了小組合作的形式來解決問題，讓學生在小組內(nèi)獨立完成活動，以“自主探索”為核心，將“合作交流”貫穿整個教學過程。充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣，直觀形象的數(shù)學活動，同時又在學習過程中注重培養(yǎng)學生的能力。如“填完表格后，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想想可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？列舉出來”學生在交流過程中不僅使思維活躍起來，能力也得到充分發(fā)展。

本節(jié)課的教學也存在不足，由于本節(jié)課的內(nèi)容是可能性，都與“摸，猜”聯(lián)系在一起，而判斷是建立在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，判斷是做決策，決策的前提是充分掌握信息，信息從哪里來？從統(tǒng)計來，而統(tǒng)計的數(shù)據(jù)又是建立在多次摸的基礎(chǔ)上，因此，少數(shù)的幾次往往會產(chǎn)生誤差。教學中，教師應引導學生認識到這一點，并組織學生進行盡可能多的摸球次數(shù)。在這里，統(tǒng)計與概率是一個整體，教學中還應引導學生了解它們之間的聯(lián)系，才能讓學生更好地學習統(tǒng)計與概率的知識。

游戲碰一碰教案反思篇二

本課的.教學內(nèi)容，探求的是游戲中的數(shù)學問題——公平性（可能性）問題。游戲的趣味性外套需要精心設(shè)置，讓孩子在活潑生動的游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的活潑生動。因此，在本節(jié)課的教學設(shè)計中，以沒有規(guī)則的游戲引入，讓學生感受游戲規(guī)則的必要性；以不公平的游戲無法進行，讓學生發(fā)現(xiàn)游戲公平原則的重要性；以一次定輸贏，讓學生主動尋找選擇操作者的公平方法；以難以分析確定的瓶蓋游戲，讓學生實踐驗證；以開放性非常強的撲克游戲，讓學生確定比較公平的游戲規(guī)則。整個過程以游戲為主線，讓他們真實地玩游戲，切實地解決游戲中的問題，感受游戲中的數(shù)學，體驗數(shù)學的價值。

二、游戲“公平”，需要突出游戲中的可能性

感受可能性的大小（公平性），是這節(jié)課的重點。而對于可能性的相關(guān)知識，學生已經(jīng)具有相當?shù)姆治瞿芰ΑＲ虼耍@節(jié)課把目標定位于在游戲中用已有的可能性知識，解決游戲中的不公平問題，驗證對于可能性大小的分析，利用對于可能性大小的分析設(shè)計公平的游戲，把游戲中的可能性這一數(shù)學問題突顯出來，收到了非常好的效果。

三、“游戲公平”，需要展現(xiàn)數(shù)學活動的全面性

“游戲公平”，是一個數(shù)學實踐活動，在這一活動過程中，其數(shù)學精髓不是直接呈現(xiàn)的，其對于利用數(shù)學解決問題的過程也不是那么單一，因此，把課堂教學目標的外延擴大——全面培養(yǎng)學生在實踐活動中的分析問題、解決問題的能力也就非常必要。本節(jié)課的教學設(shè)計沒有拘泥于教學重點，特別重視解決問題的細節(jié)，展示問題解決的全貌。比如，在怎樣公平地選擇操作者中，注意對提供方法的選擇——選擇節(jié)約時間、簡便易行的方法；在驗證瓶蓋游戲的公平性中，注意對于實驗次數(shù)選擇的分析（實踐證明，這也是必要的），注重偶然性對于驗證工作影響的分析，融合統(tǒng)計的知識，確實提高學生解決問題的能力。

游戲碰一碰教案反思篇三

本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。

成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。

成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

游戲碰一碰教案反思篇四

一次游戲的教學給我很大的啟示，在平時教學中老師是課堂的主角，只是讓學生按照老師設(shè)計好的教學內(nèi)容去做、去模仿，學生的學習較為被動，長期以往會扼殺學生的創(chuàng)新意識。學生今天課堂上主動學習的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習慣于讓學生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習，沒有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”，就不會有學生創(chuàng)新閃光點的出現(xiàn)。

在這節(jié)課中我有一個意想不到的收獲，那就是：學生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力，改變了游戲的方法，體現(xiàn)了以學生為本。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生積極思考和探索，抓住時機培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性,讓學生的個性得到充分發(fā)展。

游戲碰一碰教案反思篇五

通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

游戲碰一碰教案反思篇六

今天執(zhí)教北師大版四年級數(shù)學上冊第八單元《可能性》中的最后一課《摸球游戲》，旨在讓學生在摸球游戲過程中感受事情結(jié)果的可能性，并且如何判斷可能性大小，教學內(nèi)容相對簡單。

整節(jié)課讓我記憶猶新的應該是畢俊偉這個比較個性的孩子的表現(xiàn)了。畢俊偉，班里的小齡生，行為較古怪，總是“不按指示行動”，愛咬衣物，但是思維很靈活。當做到逆向思維訓練的第三題時，“盒子里有6個球，不可能摸到紅球”根據(jù)這個定性的描述，寫出盒子里的球，在安靜的空間里，一個稚嫩的堅定的聲音出現(xiàn)了，第三題的答案很多種！很多種？我一下子愣住了，因為在預設(shè)中沒有預設(shè)到，只是根據(jù)前面練習題的規(guī)則中，大家好像潛移默化地認為無非就是紅球和白球兩種顏色。當畢俊偉同學說出“可以是6個黑球”或者“5個藍球1個黃球”時，全班愣住了！因為在他們的意識里，根本就沒有想到過其他情況。那畢俊偉同學的想法究竟對不對？就這個另類的答案，同學們展開了一場激烈的辯論，最后達成共識：六個黑球既滿足了盒子里有六個球，也滿足了不可能摸到紅球，所以這種想法是可行的！我想，這要比老師生搬硬套教給學生可能性的大小與什么有關(guān)，或者如何判斷可能性這個記憶會來的更深刻吧！感謝畢俊偉，給這個平淡的課堂激起一層浪花。

整節(jié)課，學生的參與狀態(tài)是積極的，可能學習內(nèi)容簡單，他們也非常感興趣，練習題的設(shè)計也比較接地氣，抽獎、摸牌，……學生們七嘴八舌的發(fā)表自己的見解，就連平時當和尚都懶得撞鐘的鄭譽杰都積極發(fā)言了呢！

在課堂中，對于如何設(shè)計有層次的練習，仍然困惑著我。難點學優(yōu)生掌握快，學困生難接受，有些知識點要兩三倍的時間甚至更多；簡單的內(nèi)容，照顧到了學困生，但是學優(yōu)生就無所事事了，有點荒廢了時間。比如《摸球游戲》這節(jié)課雖然內(nèi)容易掌握，但是老師仍不敢放手讓學生自主探索，除了和學生差異有關(guān)，估計和這個班級的紀律也有關(guān)吧，今后，教師要根據(jù)需要，適時地放手，大膽地放手，相信學生會給我一個奇跡，一份驚喜!

游戲碰一碰教案反思篇七

本課是小學二年級美術(shù)教材中的一節(jié)造型與表現(xiàn)類型的課，目的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

一、我在教學活動中，首先是讓學生看書（其實，我每上一次新課，都是要求同學們學會自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品），鼓勵學生相互討論，初步懂得什么是“繪畫游戲”。

二、“線條”游戲，激發(fā)學生的學習的興趣和熱情。

《繪畫游戲》這一課題他本身就能給孩子們好奇心，心里肯定會自問：繪畫還能做游戲？再加上我給學生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學習氛圍，孩子們興奮不已，臉上都露出了喜悅，個個躍躍欲試，課堂生機勃勃。通過這次活動，我深深的看到，要上好一節(jié)課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點，而且在教學方法上也要根據(jù)學生的.年齡特來設(shè)計，從而充分地調(diào)動學生學習的興趣，讓興趣成為學生自主學習的動力。同時，教師應具備隨時調(diào)控課堂教學的應變能力，使教學更加靈活而有效。

三、引導學生觀察討論，添加形象，使畫面生動有趣。

在畫過線條之后，我把主動性交給學生，發(fā)揮學生自主學習能力，并通過多媒體引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學生作品時聯(lián)系自己的作品進行想象，使學生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。

課堂即將結(jié)束之前，我巡視了學生作品，感到驕傲的是，學生在添加時想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生。在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導活動作為重點，學生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅的參與了他們的活動。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。今后的教育教學設(shè)計中，我要不斷改變教學手段，努力的開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力。

但是，高興之余也感到有一點點不足，需要加以引導和開發(fā)：還有兩三個學生，不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形。這就沒達到隨意二畫，在畫中去發(fā)現(xiàn)之目的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

游戲碰一碰教案反思篇八

《彩墨游戲》一課教學反思12月16日我在師范附小一小的三（11）班上了一節(jié)公開課，課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課，是因為這節(jié)課給我的印象最深，而我又是國畫專業(yè)的，我感覺國畫的材料比較特別，學生也應該很感興趣吧！上這堂課我是做了充分地準備，做了兩份給王老師指導選擇。對于我上的這節(jié)《彩墨游戲》我主要有以下感想：

整堂課存在許多明顯的問題的問題：

1、因為怕學生沒有國畫基礎(chǔ)，所以，課前我還特地介紹了國畫用具（筆、墨、紙、硯）及它們的特性，誰知卻忘了告訴學生拿筆姿勢，幸虧上課之前一位學生提起。通過課上作業(yè)我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我還沒備好，因為學生還是不會用國畫的方法去表現(xiàn)，說明我課前沒了解好學生的國畫功底。

2、上課時我錯將“濃淡”講成“干濕”，因為我問學生感到有什么不同時，學生說一個水多一個水少，我心里只記得要板書也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。

3、還有用來板書的那個板沒粘住，一節(jié)課掉了好幾次。

由于，王老師臨時調(diào)課，把我的課安排到了第一節(jié)，上課時感到有點手忙腳亂，漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣，缺少登臺講課的經(jīng)驗和鍛煉，對課也還不夠熟悉。

但是我也有優(yōu)點一課教學反思是值得自己肯定自己的。本節(jié)課課堂氣氛足的夠輕松快樂，感到和學生一起做特殊技法哪一環(huán)節(jié)應該是整堂課的精彩之處，也應該是學生特別感興趣的一個環(huán)節(jié)，在讓學生上臺來感受筆墨畫出各種各樣的點和線的.時候，學生們興趣十分高漲，課堂氣氛被我充分地調(diào)動了起來。我的優(yōu)點還有：

1、學生的配合，特別是在展示環(huán)節(jié)中，學生的自我評價讓我感到欣慰。

2、自己的一點點進步，以前講課都感到是被迫的，而這次我感到自己很積極的準備了。課前準備還是比較充分的，也比以前會控制學生了，課堂還是挺有秩序的，在講課時感到?jīng)]以前那么緊張了，或許是因為課前我去梳洗了所有的多媒體設(shè)備吧！也或許是在自己學校。

總之，如果沒有別的事情干擾我，我相信自己應該能一點點進步的，還有一點遺憾的是由于匆忙沒有本節(jié)課的照片留存《彩墨游戲》一課教學反思。