“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行使用家用電器方面的安全教育。

2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解幾中常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：用紙箱做成的冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具若干。

2．搜集各種家用電器的圖片。

3．請(qǐng)家長有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察冰箱和洗衣機(jī)。

四、活動(dòng)過程：

（一）開始部分；

請(qǐng)幼兒說說自己家里有什么電器，導(dǎo)入課題。

（二）基本部分：

1、談活活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說出冰箱（洗衣機(jī)）的用處，沒有冰箱（洗衣機(jī)）會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒說的`越多越好。

2、游戲《放放說說》。幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱：里同時(shí)說出：我拿的什么，放進(jìn)洗衣機(jī)（冰箱）里。

3、幼兒展示搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。

4、介紹一種電器的發(fā)展，讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給幼兒帶來得方便，同時(shí)進(jìn)行教育。

〈三〉結(jié)束部分：表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講的幼兒，鼓勵(lì)差的以后要向好的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)延伸：讓幼兒回家看一看家里還有什么電器，并說一說它的用處。

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

（一）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。

（二）幼兒在探究的過程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。

（三）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。

（一）開辦恐龍俱樂部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。

（二）舉行恐龍研究會(huì)。

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過故事使

幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。

五、活動(dòng)延伸

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

2、通過幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。

2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

一、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。

師:今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))

師:請(qǐng)大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

(教師直接出示實(shí)驗(yàn)材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)驗(yàn)材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn))

二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。

師:老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料,是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中,然后攪拌,充分地?cái)嚢?再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

師:好,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。

2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

師:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對(duì)了?誰猜錯(cuò)了?

幼:試一試。

師:好,那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前,我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

三、交流各自的猜想,再次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。

1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

師:我請(qǐng)小朋友來說說你對(duì)這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?

2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并進(jìn)行交流。

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們接著做實(shí)驗(yàn),剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進(jìn)水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)

(在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)

四、針對(duì)幼兒提出的異議,請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn),充分理解溶解的概念。

師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn),使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)

幼:不能。

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:鹽

幼4:醋

(這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn),使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì),老師提前準(zhǔn)備了一部分,老師做試驗(yàn),幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)

五、觀看被污染的圖片和錄像,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?

幼:塑料袋。

幼:被污染了。

幼1:節(jié)約用水

幼2:不往河流里扔垃圾

幼3:制作標(biāo)志,提醒別人

師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí),一起制作環(huán)保標(biāo)志吧!

(教師通過物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點(diǎn)滴做起。通過動(dòng)手做環(huán)保標(biāo)志,使幼兒的想法付諸行動(dòng)。)

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦，從而提高解決問題的能力。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.通過實(shí)驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力量。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.瓷盤、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機(jī)等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

1.用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒興趣。

師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因?yàn)槲矣性S多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓龃笥?，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤子，請(qǐng)幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)碰到水?！庇變夯ハ嘤懻?，商量解決辦法。

3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試，用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰的辦法。

4.出示大號(hào)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個(gè)辦法，你們幫老師來試一試這個(gè)辦法好不，好?”，老師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時(shí)，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請(qǐng)幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細(xì)觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗(yàn)，要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

5.提出疑問，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，找出答案;咱們下次實(shí)驗(yàn)課再一起揭開這個(gè)謎好嗎?”(幼：好。)

6.做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧。”然后，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對(duì)探索動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備?課件、動(dòng)物過冬方式的卡片

活動(dòng)過程?

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?”

二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式

1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。

小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。

3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。

1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運(yùn)動(dòng)。

躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。

四、教師總結(jié)

表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

活動(dòng)延伸：與家長進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

一、推和拉。

1、一只大紙箱老師以十分費(fèi)力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的`大紙箱。

2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

3、幼兒思考后自由表達(dá)自己的意見，并用自己的方法來獨(dú)自移動(dòng)它。

4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來，只能推或拉才能把它移到門口。

二、又推又拉。

1、還有沒有其他的辦法呢？

2、引導(dǎo)幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來試一試吧。

4、幼兒在老師的組織下自己組合來讓大紙箱移動(dòng)。

三、拉什么，推什么。

1、平時(shí)你們都拉過什么？推過什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣

1、這是什么?(蜘蛛。)

它們?cè)诟墒裁?

(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。)

二、討論交流

1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，

你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

2、請(qǐng)幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

啟發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網(wǎng)

-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

-足球門像網(wǎng)

-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?

教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。

三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

1.觀看

-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

-電扇上的安全網(wǎng)

-空調(diào)上的防塵網(wǎng)

-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)

-圍墻上的鐵絲網(wǎng)

-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。

四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

1.教師：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來干什么?

2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途

如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

奇妙的氣流

幼兒通過“吹一吹’’探究活動(dòng)，感知?dú)饬鬟\(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的'現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力及動(dòng)手操作能力。

5～6歲幼兒。

不同粗細(xì)的吸管及吸管做的漏斗、塑料小球(或乒乓球)、紙條或16開紙張、紙船(由幼兒活動(dòng)前折好)、盛有適量水的盆、筆和記錄卡。

探究活動(dòng)一

探究的問題：向兩紙中間吹氣時(shí)，兩紙是分開了，還是靠得更近?

試一試。

(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣。

(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣。

(3)兩張紙平行放置，距離很小時(shí)，向中間吹氣。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣，紙沒有動(dòng)。

(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣，兩張紙都向中間傾斜。

(3)兩張紙距離很近時(shí)，向中間吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙合在一起了。

探究活動(dòng)二

探究的問題：用漏斗吹小球，小球會(huì)不會(huì)跑?

試一試。

(1)把小球放在小漏斗口向上吹。

(2)把小球放在小漏斗口向下吹。

(3)把小球放在桌面上。

說一說。

(1)向上吹時(shí)，小球懸在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗里轉(zhuǎn)動(dòng)。

(2)向下吹時(shí)，小球貼在漏斗口滾動(dòng)，也不掉下來。

(3)用漏斗傾斜吹時(shí)，小球掉下來。

記一記我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

吹水中小船。請(qǐng)幼兒將兩只小紙船平行放在水里，中間留適當(dāng)距離，然后向兩船中間吹氣，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

吹乒乓球時(shí)，球要靠近氣流面，用力盡可能大一些。

大班科學(xué)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器，具有基本的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;

3、教學(xué)課件、背景音樂等。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請(qǐng)幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。

3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。

5、認(rèn)識(shí)樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。

通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會(huì)。

請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。

7、播放錄像，滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理)

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

【活動(dòng)延伸】

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。