作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師資格證高中英語教案設計篇一

一、教學目標 【知識與技能】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。【情感、態(tài)度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學重、難點 【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點】

結合學過的景物、風景畫設計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程 (一)導入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結論? 學生進行直觀比較并回答，教師小結：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成? 師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的? 學生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

(三)具體分析

教師播放不同色調(diào)風格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。

師：這些作品更欣賞哪一幅?設計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些? 引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據(jù)學生發(fā)言引導總結：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。

(四)示范講解

教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾： 1.鉛筆設計構圖 2.打好底稿

3.上色或材料制作，進行剪貼 4.裝飾邊框(五)實踐展評

人人都是“室內(nèi)環(huán)境設計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。

完成后，學生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調(diào)獎”等。

(六)小結作業(yè)

教師總結本節(jié)課重點內(nèi)容，學生談談本節(jié)課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節(jié)課帶來跟同學一起分享。

六、板書設計

七、課后反思

教師資格證高中英語教案設計篇二

一、基礎課改倡導的學生觀

1.學生是發(fā)展的人2.學生是獨特的人3.學生是具有獨立意義的人

二、班主任工作的主要內(nèi)容

三、小學管理的基本方法

1.行政方法2.法律方法3.教育方法4.經(jīng)濟方法5.學術方法

四、怎樣設計研究方案

1.確定研究類型和方法2.選擇研究對象3.分析研究變量4.形成研究方案

五、課堂教學常用方法

1.講授式2.問題探究式3.訓練實踐式4.基于現(xiàn)代信息技術

六、開展好課外活動的基礎

七、如何對待、處理師生沖突

八、義務教育的特點

強制性，免費性，普及性

九、綜合實踐活動的基本特征

1.綜合性2.實踐、活動性3.開放性4.生成性5.自主性6.課程性

十、教學評價的主要方法

1.標準化成就測驗2.教師自編測驗3.非測驗的評價（觀察、檔案、自我評價）

教師資格證高中英語教案設計篇三

《分式方程》

初中數(shù)學試講教案：《分式方程》(八年級)

教學目標

1.會分析題意找出等量關系.

2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題.

重點、難點

利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.教 學 過 程

第一步;復習提問

列方程解決實際問題的方法和步驟

審 設 找 列 解 驗 答

思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什么?

第二步：應用舉例

p35例3

p36例4

總結：

1.學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鐘比乙少跳5個，求每人每分鐘各跳多少個.

3.甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然后改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.

答案： 1.15個，20個 2.12天 3.5千米/時，20千米/時

第四步：課后練習

1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，后來由于把速度加快1/5，結果于下午4時到達，求原計劃行軍的速度。

答案：1.10千米/時 2.4天，6天 3.20升

教師資格證高中英語教案設計篇四

2017年下半年中小學教師資格考試 綜合素質(zhì)試題（小學）（音體美專業(yè)）

注意事項: 1.考試時間為120分鐘,滿分為150分.2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分.一、單項選擇題(本題共29小題,每小題2分,共58分)

c、因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心 d、揚長避短，告訴小峰不要在意文化的成績

7、教師楊某對學校做出的處理決定不服，向當?shù)亟逃姓块T提出申訴。被申訴人應為

a、校長 b、教育行政部門 c、學校 d、教職工代表大會

a、民事制裁 b、行政處罰 c、行政處分 d、刑事處罰

d、不合法。任何組織和個人不得拆閱未成年人信件

12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致一些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是

a、教育行政部門 b、學校 c、教師 d、校長

a、維護教師威權 b、注重師生平等 c、嚴格自律 d、以身作則

16、對右圖中教師行為的評價，正確的是

a、注重教育公平b、注重有教無類 c、忽視學生的全面發(fā)展 d、忽視學生的個性發(fā)展

a、寒武紀 b、泥盆紀 c、侏羅紀 d、第四季

23、先秦諸子的著作，經(jīng)常采用語言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是

a、庖丁解牛 b、愚公移山 c、自相矛盾 d、揠苗助長

a、風琴 b、口琴 c、嗩吶 d、小號

28、將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中令三個圖形的一致性規(guī)律的是

29、下列選項所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷無數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛”中的是

二、材料分析，閱讀材料，并回答問題。（本大題共3個小題，每小題14分,共42分）30、材料：

新轉來的小強是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉到自己班里。開學時，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強，加入我們這個大家庭??”隨后，張老師又到小強家進行了家訪。

在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強，還根據(jù)小強的有事，讓其擔任了數(shù)學課代表。同時，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。

問題：

請結合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。

31、材料：

運動會結束后，小華在周記中寫下了自己的感受：

這一次學校秋季運動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，那就是班級韻律操比賽。

我們班余老師是一個比較要強的老師。聽同學們講，每次比賽，她都要力爭好成績。大家熟練的班級韻律操對我這個剛轉來的新手來說，可以說難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個團隊，是一個集體，班上一個同學都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我。

眼見比賽日漸臨近，我很是著急。看得出與我們一同訓練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手叫我韻律操的每一個動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總是咬著牙，我更是認真地操練。在老師的幫助下，我終于在較短的時間內(nèi)學會了班級韻律操。

比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時訓練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點頭微笑。我知道余老師為什么朝我點頭微笑，那是在鼓勵我，相信我能行。

隨著音樂聲起，我按照余老師平時教我的韻律操動作，一絲不茍的做著，同學們也是異常認真。功夫不負有心人，在大家齊心協(xié)力的努力下，咱們班終于奪得冠軍。

問題：

請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析余老師的教育行為。

32、材料：

世界各國文化都包含無形和有形兩個層面，這二者在中國傳統(tǒng)文化中就成為“道”和“藝”。各種具體的學問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。

在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關系，并著重強調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。

“道”的概念在中國文化中有至高無上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道文化”也不為過，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達道為究竟。儒家將其表述為“下學可以言傳，上達必有心悟”，下學“人倫日用”，上達“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上升到“到”，用“道”來指導“藝”。

“藝”的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富。孔子在《禮記》中多次提到要以“六藝”來教育青少年。“六藝”即禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運動，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方面面的知識和技能。朱熹《大學章句·序》中提到：“人生八歲??皆入小學，而教之以灑掃、應對、進退之節(jié)，禮樂、射御、書數(shù)之文；及其十有五年??皆入大學，而教之以窮理、正心、修己、治人之道。”可見，古人從小就要學習諸多“藝”層面的知識，這對于提高個人需要非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當被重視的活動，因為它不僅是簡單的體育活動，通過這項活動還可以培養(yǎng)心性：射箭時必須身體端正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。

古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說唱、戲曲中學到的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺教化”，期中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復藝術陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功能，不要讓藝術異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。

天地萬物，道通為一。《中庸》中講“道不遠人”，但不是人人都能感受到“道”的存在。“道”類似于中國傳統(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，根具體操作層面的氣功沒有關系，而是一種無法用語言傳達的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的，必須通過視、聞、摸，去體會內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達到對其內(nèi)在理念、觀點的體悟與認同，得到更高層次的智慧。

中國古典文化極其注重對“道”的領悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚古典文化中門類豐富的“藝”入手，進而理解并體會更高層次的“道”以達到恢復、增進、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。

問題：

1、文章任務中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點？請根據(jù)文本，簡要概括。

2、文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文本，簡要分析。

三、寫作題（50分）

33、閱讀下面材料，按要求作文。、一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜。城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家里有一條狗，可是他們家卻有4條狗；咱們家僅有一個水池，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛。”城里人愕然。接著兒子又說：“等我長大了，要過上和他們一樣的生活。”

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

教師資格證高中英語教案設計篇五

教材分析

本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學習本組教材，應激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

學情分析

二年級的學生在一年級學習的基礎上閱讀理解能力又有了進一步提升。加上前四個單元的學習基礎，學生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導的方式，學生可以運用學過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。

教學目標

1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。

2、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、在感受和小組合作交流的同時，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學重難點

重點體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。

教學策略與設計說明

群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學生提高寫作水平，更重要的是文學讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。

因此，這節(jié)課把運用詮釋策略，引導學生理解文章內(nèi)容作為教學主線，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達自己的感受，培養(yǎng)學生愛上閱讀、合作擔當、學會學習的核心素養(yǎng)。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

一、回憶導入，揭示課題

教師活動

生：葡萄溝。

師：感受到葡萄溝的美，認識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?

生：《葡萄溝》是個好地方!

師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?

生：美。

師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€孩子家鄉(xiāng)的美麗。

這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)

師：你能用一個字來形容這張圖片嗎?

生：美。(教師補充課題，板書“很美”

這也是今天老師要和大家一起學習的文章，一起讀課題。

學生活動

(1)這幾個孩子是誰?他們打算干什么?

設計意圖

引導學生去說，調(diào)動孩子參與的積極性。

教學環(huán)節(jié)

二、帶著問題，細讀《畫家鄉(xiāng)》

教師活動

2、學生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關卡片)

3、鼓勵學生勇敢表達，學會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉(xiāng)的特點和美。

學生活動

帶著問題，自讀自悟。

引導學生用那么……那么……的句式表達。

用。。有。有。。有。。來概括。

發(fā)現(xiàn)小秘密。

設計意圖

以提問的形式引導學生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。

鍛煉學生的語言表達能力，同時加深學生對課文內(nèi)容的理解。

這一環(huán)節(jié)是學生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。

概括能力是一項非常重要的學習能力，對它的訓練是貫穿引導孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。

教學環(huán)節(jié)

三、以文推本，群文閱讀

教師活動

2、引導孩子讀中感悟，體會美

教師示范展示

3、鼓勵孩子讀表現(xiàn)“美“的句子

4、教師總結：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)

5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風光和文化。

7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。

學生活動

學生讀片段

小組長上臺匯報，展示合作成果，板書相關卡片

學生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美

學生欣賞繪本中的圖畫，文字

跟著音樂拍打節(jié)奏

設計意圖

讀中感悟家鄉(xiāng)的美

孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎上像同學們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結概括能力。

讓孩子進一步體會家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美

音樂調(diào)動氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。