無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

焊接論文結(jié)束語篇一

伴隨這篇畢業(yè)論文的收筆，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也近尾聲了。在20__年下半年的4個(gè)月中，我一向?yàn)榇硕β抵瑢W(xué)習(xí)、生活基本都是以此為中心。收集材料，確定方案，修改，整理，綜合等等，時(shí)間過得簡單和緊湊。在這4個(gè)月，我經(jīng)歷了很多，我得到了很多，我也失去了很多，在其中我走過很多的彎路，也經(jīng)歷過很多的喜悅。我想我得到的并不僅僅是書本上的知識(shí)，更是一個(gè)人工作研究的心境，態(tài)度，經(jīng)驗(yàn)——一個(gè)大學(xué)本科生對待自我的專業(yè)，對待自我的工作應(yīng)當(dāng)抱著一種態(tài)度；一個(gè)人對待專業(yè)知識(shí)上的困難個(gè)月中我努力著，只是為了將自我的想法一點(diǎn)點(diǎn)地在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)，雖然我回避了一些困難，雖然有些問題直到此刻都還未得到很好的解決，，應(yīng)當(dāng)如何解決；一個(gè)人應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對成功和失敗；一個(gè)人應(yīng)當(dāng)如何與周圍的人進(jìn)行交流等等——對于我來說，這些都是無價(jià)的。我想在這4雖然我4個(gè)月的成就在行家眼里看來是如此的幼稚，可是我覺得自我值得這樣做，這一切已經(jīng)足夠的令我感到欣慰了。

此外也存在一些不足之處，如有些模板和承重腳手架未計(jì)算等等。但即使如此，在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中已經(jīng)令我受益匪淺了。畢業(yè)論文的寫作對于我來說雖然不是第一次，但這次讓我從中學(xué)到了很多以前沒有學(xué)到東西，這個(gè)過程不可是一個(gè)學(xué)習(xí)更給了我的工作實(shí)踐中很大的幫忙。讓我鼓足勇氣，在自我的專業(yè)這條道路上走得更遠(yuǎn)、更好。

焊接論文結(jié)束語篇二

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一向都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意！

說心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，應(yīng)對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫忙下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。

本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師__老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選取到論文的最終完成，_老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，_老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。個(gè)性是_老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，_老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們能夠感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，期望借此機(jī)會(huì)向_老師表示最衷心的感謝！

此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫忙分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時(shí)也給我?guī)Ыo了不少的意見，提出了一系列可行性的推薦，在此向他們表示深深的。感謝！

在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望！我必須會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們！

焊接論文結(jié)束語篇三

如同潺潺的流水，時(shí)間雖無聲無形，卻同樣遵循自己的軌跡，以無可阻擋的趨勢奔馳而去。再回首，距離剛剛進(jìn)入西北民族大學(xué)信息院學(xué)習(xí)的自己已是三年的時(shí)光了。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的欣喜與期盼到畢業(yè)前的不舍與感恩，我無比珍惜的日子帶給我的是滿滿的收獲與成長。這篇小小的畢業(yè)論文，承載的不僅是三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，更是各位老師、師兄師姐、同窗好友、師弟師妹的指導(dǎo)、幫助、關(guān)懷與奉獻(xiàn)!

首先，我要將我最誠摯的謝意獻(xiàn)給我的恩師xxx教授。她不僅在學(xué)術(shù)上高屋建瓴，有著高瞻遠(yuǎn)矚的學(xué)術(shù)眼光，而且能夠通過深入淺出的講解，使我這個(gè)剛剛踏入認(rèn)知語言學(xué)神圣殿堂的“小學(xué)生”理解深?yuàn)W語言學(xué)的魅力。她給了我無數(shù)次進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)?shù)纫粋€(gè)個(gè)享譽(yù)全球的語言學(xué)大師在我身邊講解知識(shí)并細(xì)心回答我的疑問時(shí)，我都會(huì)有美夢成真的不真實(shí)感。生活上，老師的熱情親切也多次讓我感慨，真正的大家是多么平易近人!沒有您的幫助與關(guān)心就沒有學(xué)生的今天，我以成為您的學(xué)生而倍感榮耀，我會(huì)以您為目標(biāo)努力前行!同時(shí)，我要感謝李永宏副教授的諄諄教導(dǎo)，您的才華與學(xué)識(shí)讓我敬仰，您的樸素與親切讓我敬佩!沒有您孜孜不倦的傳授知識(shí)，沒有您循循善誘的教導(dǎo)，沒有您點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提醒與鼓勵(lì)，我就不會(huì)有今天的進(jìn)步。

我要感謝我的師兄xxx，他一直指導(dǎo)著英語系畢業(yè)、沒有任何語言與心理學(xué)功底的我，從一點(diǎn)一滴的知識(shí)講起，耐心又負(fù)責(zé)的從零指導(dǎo)我的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，我非常感激他的教導(dǎo)與幫助!我要感謝我的師姐，我的師兄，我的同學(xué)解，我的班主任xxx老師以及信息院的全體老師和學(xué)生，謝謝你們對我學(xué)業(yè)上和生活中的無私幫助。還有我的家人、朋友以及所有在困難時(shí)給予我?guī)椭娜耍Ｍ銈円磺许樢狻⑿腋？鞓?

畢業(yè)之際，無比感慨，難免會(huì)詞不達(dá)意，但請相信我的感激之心是真摯而誠懇的，希望我的感恩之心伴隨著我，還有那些快樂的回憶一起，迎接明天的到來。

焊接論文結(jié)束語篇四

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即。回想在大學(xué)求學(xué)的四年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。值此本科學(xué)位論文完成之際，謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師某某講師(教授)致以最誠摯的謝意！某老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。感謝他在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來審查、修改我的論文。本文的寫作在他的悉心指點(diǎn)下，從論文的選題到體系的安排，從觀點(diǎn)推敲到字句斟酌，都凝聚著他的心血。再者，感謝教過我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，師恩重于山，師恩難報(bào)。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點(diǎn)成績，以不負(fù)恩師的厚望。

另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻；也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷冢也庞袡C(jī)會(huì)如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。

最后，我必須感謝我的朋友，正是因?yàn)樗麄兊臒o私幫助，我才得以順利完成該論文。

焊接論文結(jié)束語篇五

答辯是展示學(xué)生論文寫作真實(shí)水平和檢測教師指導(dǎo)是否到位的平臺(tái)對本科畢業(yè)論文進(jìn)行答辯的意義，一是符合既定程序，但程序不是根本目的；二是檢測學(xué)生對所選題目的研究動(dòng)態(tài)的了解；三是檢測學(xué)生對所收集的資料的熟知程度；四是就論文需要說明的問題當(dāng)場提問學(xué)生；五是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)（口頭表達(dá)能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等）。

其中，最根本的目的是對畢業(yè)論文進(jìn)行驗(yàn)收并評出相應(yīng)的成績。實(shí)際上這是一次集體面對學(xué)生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學(xué)生也是對指導(dǎo)老師的一種水平考核。答辯過程中學(xué)生對非指導(dǎo)教師所提問題回答如何，不僅反映了學(xué)生論文寫作的水平和態(tài)度，而且也能從一個(gè)側(cè)面檢測出指導(dǎo)教師的工作態(tài)度。總之，答辯不是形式，是全部論文寫作過程中的有機(jī)組成部分。認(rèn)真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內(nèi)容，能規(guī)范學(xué)生的寫作態(tài)度，端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

由于大學(xué)生論文答辯的機(jī)會(huì)不多，答辯經(jīng)驗(yàn)不足，在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。答辯過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問題：

1、缺少鍛煉自信不足

答辯對于學(xué)生來說是經(jīng)歷不多的，甚至是從來沒有經(jīng)歷過的，嚴(yán)肅的考場、威嚴(yán)的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負(fù)擔(dān)。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時(shí)也總是顧慮重重，這種顧慮實(shí)際上已成了強(qiáng)大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會(huì)克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會(huì)，我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎(chǔ)，自我包裝、自我設(shè)計(jì)、自我推銷越來越成為未來社會(huì)發(fā)展選擇的主流。到公司應(yīng)聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個(gè)職務(wù)也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會(huì)經(jīng)常遇到，所以要學(xué)會(huì)從容面對。

為此，答辯前可作些準(zhǔn)備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習(xí)，緩解心理緊張情緒：進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識(shí)地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問題，使自己盡可能地放松。

2、準(zhǔn)備不足，倉促上陣

答辯以前的準(zhǔn)備包括熟悉論文、預(yù)測答辯論題，還有必要的心理準(zhǔn)備。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預(yù)測答辯論題是基礎(chǔ)，它們會(huì)直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析，抱著投機(jī)和僥幸的心理，勢必造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會(huì)有提問而無回應(yīng)，有設(shè)疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)，明確哪些是自己的觀點(diǎn)，哪些是引用、借鑒別人的觀點(diǎn)，自己的論文在當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎(chǔ)上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學(xué)生的畢業(yè)論文為《論計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的作用》，老師提出問題：什么是“千年蟲問題”？這個(gè)問題是怎么解決的？學(xué)生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個(gè)問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴(kuò)充論文的內(nèi)容，增強(qiáng)論文的厚度，為預(yù)測答辯論題奠定良好基礎(chǔ)。

3、顧此失彼，漏洞百出

由于學(xué)生知識(shí)積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學(xué)生由于不能融會(huì)貫通，許多知識(shí)雖然學(xué)過，但是不能運(yùn)用自如。還有的學(xué)生由于知識(shí)之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》，答辯老師的問題是:你如何評價(jià)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加速了社會(huì)的發(fā)展？在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結(jié)構(gòu)？學(xué)生不知從什么地方下手來分析這個(gè)問題。實(shí)際上，這個(gè)問題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用c/s結(jié)構(gòu)怎么樣？學(xué)生只能從教科書出發(fā)，從老師所講的有限的知識(shí)出發(fā)，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點(diǎn)，到頭來答辯只能顧此失彼，被動(dòng)挨打。

4、答非所問，牽強(qiáng)附會(huì)

運(yùn)用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強(qiáng)附會(huì)”是另一種極端。

一名學(xué)生寫了《文件加密技術(shù)研究》，老師問：rsa文件加密方法依據(jù)的原理是什么？學(xué)生回答說：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上，在回答問題時(shí)，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點(diǎn)。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強(qiáng)附會(huì)。一學(xué)生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡裕繉W(xué)生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級的情調(diào)，具有資產(chǎn)階級情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調(diào)嗎？有資產(chǎn)階級情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系？這個(gè)學(xué)生難以回答。

針對以上問題，答辯中應(yīng)采取如下對策:調(diào)整心態(tài)，作好心理準(zhǔn)備：熟悉論文及相關(guān)資料，作好應(yīng)答準(zhǔn)備：預(yù)測論題，作好答辯準(zhǔn)備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機(jī)動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。

焊接論文結(jié)束語篇六

焊接論文結(jié)束語篇七

成人高校文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯，這可以說是對畢業(yè)生進(jìn)行一次更高檔次的學(xué)業(yè)綜合性考試。這是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文創(chuàng)見性勞動(dòng)過程的最后一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它不僅是評審畢業(yè)論文的一個(gè)透明度大、行之有效的環(huán)節(jié)。也是畢業(yè)論文評審的一種不可缺少的形式，因此，成人高校文科對每一屆畢業(yè)生的論文評審工作，都必須全力抓好答辯這個(gè)重要的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

小編認(rèn)為不管從理論的角度還是從實(shí)踐的角度來考慮問題，成人高校文科畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯，利多弊少。應(yīng)當(dāng)提倡，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，持之以恒，必然成效顯著。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文答辯的根本目的就在于:在眾目睽睽的大庭廣眾場合，對每一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文的真實(shí)性進(jìn)行公開的審查，要求學(xué)生有“問”必“答”，并可以展開有理有據(jù)的“爭辯”，從而達(dá)到檢查教學(xué)質(zhì)量的目的；答辯，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)或?qū)ψ约涸诋厴I(yè)論文中闡述得不夠清楚、不夠詳細(xì)、不妥當(dāng)、不確切的地方加以補(bǔ)充、修正，或?qū)τ捎谑苷撐钠拗贫鴣聿患霸敱M展開或不便詳述的間題加以解釋、說明:或?qū)ψ约旱膶W(xué)術(shù)創(chuàng)見、觀點(diǎn)進(jìn)行申述，以便使主持答辯的老師更全面、更準(zhǔn)確了解自己的水平，并對自己的口才、辯才進(jìn)行綜合的評價(jià)。一言以撇之，通過答辯這個(gè)環(huán)節(jié)，可以保證真水平、真質(zhì)量。具體又可體現(xiàn)在以下兒點(diǎn):

首先，畢業(yè)生從論文的選題到資料的搜集、使用，從開展社會(huì)調(diào)查研究到論文的脫稿，從理解有關(guān)知識(shí)到分析、解決實(shí)際間題（學(xué)術(shù)問題或現(xiàn)實(shí)間題），從論文的構(gòu)思到布局謀篇，從語言表達(dá)到寫作技巧，從成文定稿到準(zhǔn)備答辯，從走上答辯臺(tái)到答辯結(jié)束，學(xué)生付出心血和代價(jià)，“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”，誰在平時(shí)刻苦鉆研，誰的知識(shí)面就愈野底子就愈扎實(shí)，就不會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”的苦惱。而這一切，又與老師平時(shí)傳授知識(shí)的多寡、深淺和“育人”的責(zé)任心強(qiáng)弱有極大的關(guān)系。從廣義上說，學(xué)生在畢業(yè)論文答辯場上的所有表現(xiàn)，就是學(xué)校“教書育人”質(zhì)量高低的縮影；學(xué)生的畢業(yè)論文中對學(xué)術(shù)問題的探討:其包含有思想意識(shí)問題，在分析、解決實(shí)際間題里面，會(huì)反映出世界觀、人生觀、苦樂觀等的問題，這無疑都與教育者有關(guān)。

其次，通過論文的答辯，可以檢查老師的學(xué)術(shù)水平和認(rèn)識(shí)水平，可以檢測老師的事業(yè)感和責(zé)任心。在畢業(yè)論文的撰寫、評審的全過程中，貫穿著老師與學(xué)生“教學(xué)相長”的主線，所謂“有其師必有其徒”的說法，并不是沒有道理的。成人高校文科學(xué)生畢業(yè)論文水平的高低，在答辯時(shí)其應(yīng)對應(yīng)變能力的強(qiáng)弱，固然是學(xué)生本人的“內(nèi)在力”起主要作用，但并不可能完全排除和取消老師的指導(dǎo)、幫助、啟發(fā)等“外在力”的影響，沒有指導(dǎo)老師從思想上、學(xué)術(shù)上的諄諄誘導(dǎo)，沒有指導(dǎo)教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的多方指點(diǎn)，沒有各任課教師的平時(shí)的教誨，就不可能有學(xué)生畢業(yè)論文的瓜熟蒂落。而大凡學(xué)生的畢業(yè)論文成績不理想，都可以追根到教師（尤其指導(dǎo)教師）的責(zé)任心和思想、學(xué)術(shù)水平欠佳的問題上。為了教學(xué)質(zhì)量，我們不能不要求成人高校文科的教師在教學(xué)中，要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要想方設(shè)法幫助學(xué)生消化基礎(chǔ)理論知識(shí)，并要熱情指一導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生為解決實(shí)踐中的具體問題狠下苦功夫。為此，應(yīng)當(dāng)提出這樣一個(gè)嚴(yán)肅的問題:成人高校文科的教師，應(yīng)該是“一專多能型”。的教師—既懂教學(xué)，又會(huì)科研；既懂理論，又能實(shí)踐。提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)，就是要提高“教書育人”的質(zhì)量。為達(dá)此目的，就要求老師本身必須具備有較高的思想水平和較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。

首先，通過答辯，可以比較準(zhǔn)確、全面地檢查學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的有歲j。成人高校與普通高校的教學(xué)要求雖各有側(cè)重，但在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力這一點(diǎn)上是共同的，不能動(dòng)搖的。一個(gè)成人高校的畢業(yè)生，無此能力，其文憑就會(huì)‘貶值”。就會(huì)影響我國國民教育的整體質(zhì)量，不利于提高全民族的整體素質(zhì)。其次，通過答辯，可以進(jìn)一步檢查學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以促進(jìn)學(xué)生溫固知新、激勵(lì)學(xué)生針對自己的不足，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差；牢固地樹立“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”、“做到老，學(xué)到老”的思想，增強(qiáng)他們孜孜不倦的求知欲望:還可以培養(yǎng)學(xué)生謙遜謹(jǐn)慎和自我批評的品德。成人高校文科的學(xué)生雖然有一定的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，但由于社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，成人高校文科中一部分學(xué)生那種過于世故、不屬別人批評的表現(xiàn)，時(shí)有流露。通過答辯，可以讓這部分人接受一次現(xiàn)實(shí)的、生動(dòng)的“批評與自我批評”一的再教育，克服目中無人，“文章是自己的好”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更虛心向他人學(xué)習(xí)，更謙遜對待別人；答辯，還可以扭轉(zhuǎn)成人高校文科學(xué)生那種學(xué)習(xí)滿不在乎、粗心大意、“不求優(yōu)秀，但求及格”、無所作為的“60分萬歲”的思想傾向。

再次，通過答辯，可以培養(yǎng)和提高成人高校文科學(xué)生的應(yīng)用能力。提高應(yīng)用能力，這是成人高校一個(gè)重要的、關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。成人高校要把培養(yǎng)應(yīng)用型、工藝型人才做為自己為辦學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，不管是文科還是理工、農(nóng)醫(yī)科，其畢業(yè)生的論文都要立足于立用，立足于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。這就是成人高校的質(zhì)量觀。

李鵬總理曾強(qiáng)調(diào)指出:‘成人教育的一個(gè)核心問題是活”。這就是說，成人教育，不但辦學(xué)形式要活，傳授知識(shí)也要活。活，主要體現(xiàn)在應(yīng)用上。成人高校的學(xué)生（包括文科生）來學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的，就是為了應(yīng)用，這同成人高校的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。而在答鋅這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用方面所存在的共同性的問題，往往就是學(xué)科或?qū)W校在教改中存芷的問題，它將會(huì)引起學(xué)校和教師的高度重視，并力爭盡快解決，“亡羊補(bǔ)牢”，為時(shí)未晚—至少對下一屆的學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，總是有好處的。我們認(rèn)為，成人高校要培養(yǎng)應(yīng)用型或工藝型_久才，必須對學(xué)生加強(qiáng)基水知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，特別要注重實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，而成人高校的教學(xué)必須從以單純傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以提高應(yīng)用能力為中心，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，突出實(shí)用。這是社會(huì)發(fā)展的需要。成人高校這種轉(zhuǎn)向，是突出了成人教育“活”的特色，是順應(yīng)社會(huì)需要為改革舉措，是教育為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的具體表現(xiàn)，也是成人高校賴以生存和發(fā)展的前提條件。

文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯，不管答辯的效果如何，都會(huì)從中獲得有益的東西。它既促使學(xué)生認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，又能得到一次全面的補(bǔ)缺、補(bǔ)差的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而力口深對“自我”的認(rèn)識(shí)，并以此為應(yīng)用、科研的新起點(diǎn)。

小編所在學(xué)校的“工人運(yùn)動(dòng)與工會(huì)建設(shè)”專業(yè)的五位學(xué)生，就是通過畢業(yè)論文答辯后，對自己的畢業(yè)論文進(jìn)行認(rèn)真的修改、充實(shí)，池們的論文被《柳州工運(yùn)》雜志刊用，他們也因此評上了中級職稱；另一個(gè)中文專業(yè)的畢業(yè)生，吸取了答辯的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，畢業(yè)后不到兩年他的30多篇文藝作品先后被省市電臺(tái)、報(bào)刊錄用。這兒位學(xué)生在我校的“畢業(yè)生追蹤調(diào)查表”中不約而同的寫道:有此成績，首先得益于畢業(yè)論文答辯。

隨著我國改革、開放的不斷深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立、完善；社會(huì)對人才的要求也越來越高了。就文科而言，除要求畢業(yè)生要有較高的思想、政治素質(zhì)外，還對其業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，其中，口頭表達(dá)所需要的應(yīng)對能力、爭辯能力，思想靈敏度所具有的應(yīng)變能力等等，都比任何一個(gè)時(shí)期提出了更新更高的要求。如果成儀高校文科畢業(yè)生不具備這些素質(zhì)回到原單位后，就會(huì)在競爭中被淘汰，而丟掉原來的“烏紗帽”、失去原有的“位子”，也就難以適應(yīng)改草開放的新形勢。成人高校文科學(xué)生的畢業(yè)論文通過答辯，可以使學(xué)生或多或少地提高上述素質(zhì)。

畢業(yè)論文答辯不漁能檢查學(xué)生畢業(yè)論文的真?zhèn)涡砸约皩W(xué)生對知識(shí)理解、掌握的透徹程度，而且能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，尤其是主答辯老師的中途插問，更能訓(xùn)練學(xué)生的臨場應(yīng)對能力和應(yīng)變能力；學(xué)生通過“辯”，又使其“辯才”有充分施展的機(jī)會(huì)。畢業(yè)論文答辯的全過程還能考察學(xué)生是否具有規(guī)范的。文明的言論、舉止的“外才”。所以，畢業(yè)論文答辯這個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生而言，既檢查了其文才、又檢查了其德才；既檢查了其肚才（知識(shí)的深度），又檢查了其口才；既檢查了其內(nèi)才（思維的敏捷程度，對現(xiàn)實(shí)間題認(rèn)識(shí)的正確程度），又檢查了其外才。一個(gè)成人高校文科學(xué)主具備有這六種“才”并達(dá)到一定的高度，又能運(yùn)用自如，他們回到原單位后，不但不會(huì)被單位“沙魷魚“，相反會(huì)被視為“寵物”而倍加重用。如能這樣，成人高校的特色就更加顯示出來了，學(xué)佼就可以無愧地說:自己為社會(huì)培養(yǎng)了“四有”型的應(yīng)用人才。

畢業(yè)論文答辯不但有如此重要的“檢查”作用，而且還有“促進(jìn)”的作用；一旦形成制度和規(guī)范，它對教師的教學(xué)、對學(xué)生的求學(xué)，對學(xué)校的辦學(xué)，都將產(chǎn)生較深遠(yuǎn)的影響，起到推動(dòng)、促進(jìn)的作用。盡管畢業(yè)論文答辯的作用如此重耍，但并不是所有的成入烹校文科教師都能這樣認(rèn)識(shí)的。有的同志認(rèn)為:高校本科主搞畢業(yè)論文答辯是應(yīng)該的，成人高校的專科生嘛，似乎大可乎另有深意。秋涼季節(jié)不適宜再著輕薄的羅裙。此處的春、秋，不只指自然的時(shí)令更替，更暗指得寵與失寵。“不堪”，既指衣服破舊，不能再穿，更是指不忍重睹舊物，再憶舊情。

但是“妾”卻無法把千般煩惱一邊兒拋，始終舍不得丟掉這個(gè)以往美滿愛情生活的見證，既怕看到它引起舊恨，又時(shí)時(shí)想見到它回味咀嚼半世的酸甜苦辣。于是她無法擺脫，也不再擺脫這種矛盾的心境，只能在無窮的回味與追悔中，吸飲自己人生的苦味之杯了。詩人崔國輔為什么對宮娥繽妃的失寵之怨如此關(guān)注？從他的遭遇中不難找到答案。崔國輔，生卒年不詳，江蘇吳郡人，唐開元十四年進(jìn)士，任過許昌縣令，后做到集賢院直學(xué)士、禮部郎中，正是君王寵幸，春風(fēng)得意。天寶年間被貶為晉陵司馬后則一級不振，在蕭瑟秋風(fēng)中苦度余生。可見，詩作明寫后宮之怨，暗中則發(fā)泄自己久受新君冷落、仁途失意的不滿情緒。清人劉大布魁說它“刺先朝舊臣見棄”，可謂一針見血。

生活中常可看到，普普通通的物件，一旦卷進(jìn)了某種感情鄉(xiāng)l葛之中，對當(dāng)事人來說，它就成了打上特殊情感烙印的紀(jì)念物。或愛或恨，或慕或慎，感情一旦溶入，價(jià)值頓增百倍。一片枯萎的花瓣，半段殘缺的鉛筆，一個(gè)生銹的水杯，幾粒變色的紅豆，這些他人不屑一顧的東西，當(dāng)事人卻視苦至寶，珍藏于室。只有他（她)才知道在這些個(gè)不起眼的物件中，翻騰著何等熾烈的感情巖漿。正是這些復(fù)雜的感情體驗(yàn)，在一個(gè)方面導(dǎo)致了人生的復(fù)雜多變，各各不一。人在世上，經(jīng)事雖多，諳事卻難。這首詩中不為旁人所重的舊羅衣，恰恰就是宮人（詩人）感情的外化物，它激起了她(他）何等巨大的感情浪花啊！

這首詩在寫作上也頗有特色，以宮人自述的第一人稱，娓娓道來，真切感人；純用白描手法，緊扣住一件并未登臺(tái)亮相的舊羅衣，以物喻人，托物言情。羅衣，亦可看成宮人（詩人）自己，羅衣破舊，喻人老珠黃，韶華已逝，雖“有”而不見出示，可見她(他)不堪顧影，卻仍自憐。后二句尤為出色。前句寫大動(dòng)，后句言大靜，冷暖色調(diào)反差極大，喻指巨大的感情落差，使詩作展現(xiàn)出動(dòng)人心魄的藝術(shù)魅力，并令人從中深晤到某些人生哲理。

焊接論文結(jié)束語篇八

本論文是在導(dǎo)師*教授和研究院的細(xì)細(xì)指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不禁使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)新完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭袊碌母兄x！

本輪為的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝、*老師的指導(dǎo)和幫助；感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的。鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和幫助；感謝**大學(xué)的*教授、*教授、關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝，沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。

焊接論文結(jié)束語篇九

回首往事，心潮難平，感慨良多，但無論如何這些實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷，是我人生中彌足珍貴的記憶。在此，要個(gè)性感謝求學(xué)過程給予我無限支持和幫忙的老師、朋友和親人們。感謝我的指導(dǎo)老師，從日常的學(xué)習(xí)，論文題目的確定到論文的撰寫，程老師都給予我悉心的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)，給我鼓勵(lì)和動(dòng)力，也正是在她的指導(dǎo)和督促下論文才得以如期完成。

感謝我們一齊在學(xué)校努力的同學(xué)，我們彼此關(guān)心、互相支持和幫忙，留下了許多難忘的回憶。

感謝我的父母和家人，感謝他們對我學(xué)習(xí)、生活給予的支持和照顧。在論文的寫作過程中，還獲得了許許多多人的幫忙與先前研究工作者的寶貴資料，論文的研究成果離不開你們的協(xié)作和幫忙，在此對你們表示深切的謝意。期望能夠以本文向你們匯報(bào)，以感謝你們對我的關(guān)懷與幫忙，感謝一向以來對我的支持與鼓勵(lì)。你們永遠(yuǎn)是我的精神支柱和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

所有幫忙和關(guān)心過我的人們，盡管與你們?yōu)槲腋冻龅囊磺邢啾龋械恼Z言都顯得蒼白無力，我仍要真誠地說聲：謝謝你們！

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焊接論文結(jié)束語篇十

各位老師：

上午好！

我叫魏巧蓮，是2006級xx班的學(xué)生，我的論文題目是《中藥提取液絮凝流體動(dòng)力學(xué)的研究》。論文是在康勇導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的研究意義和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的意義。

絮凝法用于中藥液的澄清處理具有良好的發(fā)展前景，可以減少工序、極大縮短生產(chǎn)周期，節(jié)約原料降低成本，并且可以有效保留多糖等類的有效成分；且制劑不吸潮、穩(wěn)定性好。而樂仁堂的養(yǎng)陰清肺糖漿生產(chǎn)工藝中的關(guān)鍵步驟即在其提取液的澄清工藝上，原工藝采用的醇沉法不但生產(chǎn)周期長（低醇型與無醇型產(chǎn)品的澄清周期占整個(gè)生產(chǎn)周期的1/2強(qiáng)）、耗費(fèi)大量的能源、操作復(fù)雜而且有效成分損失嚴(yán)重，已無法滿足日益擴(kuò)大的國內(nèi)與國際的市場需求。本課題主要是以養(yǎng)陰清肺糖漿為處理對象，用燒杯絮凝實(shí)驗(yàn)法對其水提液和醇提脫醇液的絮凝澄清過程進(jìn)行絮凝劑的篩選和絮凝工藝條件的確定，以達(dá)到縮短養(yǎng)陰清肺糖漿的生產(chǎn)周期，從而降低其生產(chǎn)成本的目的，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中觀測到的絮凝現(xiàn)象探求中藥液的絮凝機(jī)理，促進(jìn)絮凝理論的發(fā)展。另外，由于水力條件對絮凝過程的優(yōu)化有著不可忽視的作用，進(jìn)一步根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果考察分析軸向流和軸徑混合流對中藥液絮凝效果的影響，同時(shí)考察與分析自設(shè)計(jì)格柵式擋板擾流型式對絮凝效果的影響，為今后中藥生產(chǎn)過程現(xiàn)代化的工業(yè)化進(jìn)程提供有益參考資料。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。

1、采用混凝燒杯實(shí)驗(yàn)針對養(yǎng)陰清肺糖漿的水提液和醇提脫醇液分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，篩選出合適的絮凝劑，并在絮凝劑的最佳用量和最佳藥液溫度下考察攪拌強(qiáng)度與時(shí)間對絮凝效果的影響。

2、從絮體的形態(tài)、尺寸及其沉降特性著手，結(jié)合絮凝機(jī)理，分析水力條件對絮凝過程的影響。

3、考察六直葉圓盤渦輪漿和三斜葉渦輪漿在攪拌過程中產(chǎn)生的徑向流和軸徑混合流對絮凝效果的影響，并與格柵擋板擾流裝置的絮凝效果進(jìn)行比較與分析，確定能夠強(qiáng)化絮凝反應(yīng)過程的流場形式；最后分析反應(yīng)器內(nèi)水流狀態(tài)對反應(yīng)器內(nèi)絮體含量分布的影響，以便研究格柵擋板在絮凝反應(yīng)中快速混合的程度。

最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

由于客觀條件和自身理論知識(shí)、研究視野和實(shí)際研究水平的有限，在本研究中還存在很多的不足。

答辯前的準(zhǔn)備工作：

（一）全力消化自己所寫的論文

答辯是學(xué)校對碩士論文成績進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20分鐘用的答辯報(bào)告書特別要注意以下幾點(diǎn)：

1、突出選題的重要性和意義。

2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排（這部分只說明標(biāo)題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文）。

3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與獨(dú)創(chuàng)性。

4、說明做了哪些必要的工作。

由于答辯同學(xué)太多，現(xiàn)階段學(xué)院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學(xué)們要制作一個(gè)圖文并茂的簡要的提綱，這篇報(bào)告書盡量讀熟，達(dá)到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會(huì)比較差。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備參加答辯會(huì)所需攜帶的用品：

1、碩士論文的底稿。

2、答辯報(bào)告書。

3、主要參考資料，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。

4、記錄用稿紙。以便把答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。（以后要準(zhǔn)備ppt以備輔助介紹）。

5、著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領(lǐng)帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。著衣能給答辯老師一個(gè)最直接的印象____你對答辯的重視程度。

（三）調(diào)整好心態(tài)

要進(jìn)行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。碩士教育重在訓(xùn)練科學(xué)的思維、如何將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文章甚至是創(chuàng)造社會(huì)效益。因此，通過論文答辯可以考察到如下：

1、論文的真實(shí)性。實(shí)事求是乃科學(xué)研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實(shí)可靠，弄虛作假難逃答辯委員會(huì)專家們的火眼金睛。如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評審。

2、考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力。

3、考察研究生的綜合素質(zhì)。包括答辯者的表達(dá)能力。

成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和細(xì)致周到的答辯準(zhǔn)備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進(jìn)行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。