作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小班幼兒園是我家教案反思篇一
美術《手指印畫》是要讓孩子們學習在手指印上添畫，變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。
在活動前，我準備了勾線筆、濕抹布和各色顏料?？紤]到白紙吸水性不夠，我就將白紙換成了宣紙?；顒訒r，我先讓他們欣賞了我的范畫，并讓他們說說畫上有些什么，然后再告訴他們這就是手指印畫。接著我一邊范畫，一邊講解操作步驟和注意事項。由于平時孩子們油畫棒畫的比較多，所以他們對手指印畫非常感興趣。到他們自己操作的時候，他們印得非常認真。本次活動的難點是添畫后變。孩子們都能根據老師的要求，印好后進行想象添畫。我班的牛凱把手指印添畫成一只漂亮的孔雀，在太陽下悠閑地散步。李淑儀把手指印變成了五顏六色的氣球，飛上了天空。馬文鵬把手指印添畫成美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。俞龍巖把很多手指印連在一起變成了一條可愛的毛毛蟲……孩子們的想象力很豐富，完全出乎我課前的預料，我很高興。他們看著手指印想到這么多，變出這么多，說明我在導入部分出示的小雞、烏龜、蝸牛、鮮花等給了他們啟發。另外也說明孩子們生活在瞬息萬變的社會中、感知，學習著大自然和社會的萬物，無形中直接經驗的獲得，開啟了他們想象的翅膀。可是在實際操作的時候由于孩子們繪畫能力有限，想到的卻沒有畫出來，只畫一些簡單的圖形。所以我要求他們課后繼續練習，創造出更多更美的形象，大家再一起來欣賞交流，從而提高他們的繪畫能力。
小班幼兒園是我家教案反思篇二
今天開展的兒歌教學活動《幼兒園像我家》，總的來說是非常成功的。小朋友們的積極性都被這個活動調動起來了，而且很快的就學會了這首兒歌的內容。
我是這樣開展的:
首先，出事一個小兔木偶，引導幼兒向小兔子問好，引起幼兒的注意力，導入活動。
然后，我以小兔子的口吻先念了一遍兒歌，引起幼兒對學習這首好聽兒歌的興趣。
最后，鼓勵幼兒和玩偶小兔子一起學習說兒歌的內容。并引導幼兒學習做一些簡單的與兒歌內容相對應的肢體動作。
一個活動結束，小朋友
第一周
活動一：幼兒園像我家（語言）
目標：
1．? 更加喜愛幼兒園和老師，做到高高興興上幼兒園。
2．? 能在集體中聽懂老師的講話，并愿意開口同大家一起念兒歌。
準備：木偶小猴
過程：
1．? 出現木偶小猴，引導幼兒向小猴問好。
2．? 教師扮演小猴，用第一人稱念兒歌讓幼兒欣賞。
3．? 教師提問。
（1）?????? 小猴念的兒歌好聽嗎？
（2）?????? 念的是什么？
4．? 請幼兒與小猴一起念兒歌（鼓勵膽小的幼兒與大家一起開口念）。
5．? 邊念兒歌邊做簡單動作。
附：兒歌
幼兒園像我家
幼兒園，像我家，
老師愛我我愛她，
老師叫我好娃娃，
我說老師像媽媽。
第二周
活動一：我上幼兒園（音樂）
目標：
1．? 能一句一句地用自然的聲音歌唱，邊唱邊根據歌詞自由地做動作。
2．? 樂于參與歌唱活動，并體驗與別人一起歌唱的快樂。
準備：
1．? 玩具猴一個。
2．? 課件“幼兒園里真快樂”。
3．? 帶幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的愿望。
過程：
1．? 學新歌。
（1）?????? 教師出示玩具小猴，幼兒抱抱、親親小猴。
（2）?????? 教師帶領幼兒觀看課件，并演示布娃娃在幼兒園里做各種歡快的動作，以引起幼兒的興趣。
（3）?????? 教師邊用布娃娃演示邊示范唱歌。
（4）?????? 幼兒邊看教師用布娃娃演示，邊在老師帶領下隨琴聲唱歌。
2．? 引導幼兒自由地創編動作。
3．? 幼兒結伴演唱。
鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱。
活動二：選標記（綜合）
目標：
1．? 認識自己的物品標記，能用對應的'方法找到存放自己物品的位置。
2．? 能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。
準備：
1．? 實物圖標若干張（見配套操作卡片）。
2．? 活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜??? 物箱等處。
過程：
1．? 認圖標。
（1）出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，
（2）在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走，說錯的，教師可給一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師可提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。
2．? 明確生活用品使用規則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
3．? 尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。
在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是小汽車圖標等。
建議：
1．? 選擇圖標活動和對應圖標活動的時間間隔不要太長，以避免幼兒忘記曾選過的圖標。
活動三：點點愛上幼兒園
目標：
1．? 能在集體中安靜地聽故事。
2．? 能聽懂故事內容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。
準備：
配套掛圖及《幼兒畫冊》。
過程：
1．? 看掛圖,介紹點點和媽媽，引出故事名字。
2．? 欣賞故事。
提問：
老師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？
老師：路上她們都看到了什么？
3．? 再次欣賞故事（邊看掛圖邊欣賞）
（2）?????? 朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？
（1）?????? 點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？（理解詞匯：高高興興）
2．? 第三遍欣賞故事。
提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？
可以讓幼兒自己來說故事的內容。
延伸：那小朋友告訴我，你們的幼兒園上什么樣的。
附：故事（見《教師指導用書》p7）
活動四：笑臉娃娃
目標：
1．? 知道快樂的孩子大家都喜歡，能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2．? 有初步分辨笑與哭表情圖的能力。
準備：
1．? 大鏡子一面，小紅花若干朵。
2．? 哭娃娃、笑娃娃的頭像一個，有幼兒照片的夾子每人一個。
過程：
教師演示笑聲和哭聲。
提問：你聽到了什么聲音？你喜歡哪種聲音？為什么？
1．? 照鏡子，觀察哭與笑不同的表情變化。
（1）?????? 讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什么時候會高興得笑起來。
（2）?????? 觀察哭時的表情，說說自己在什么時候會哭。
2．? 分辨笑娃娃、哭娃娃。
3．? 行為練習。
師、幼扮成母-子（女），演進園時的情景。
們開心極了，就更覺得在幼兒園就像在自己家一樣快樂了！小班幼兒園是我家教案反思篇三
今年的六一，我們幼兒園的組織形式有點不一樣，習慣了幼兒為主的一臺文藝演出，變成以老師為主的表演。從接到這個表演任務后，我們老師都心甘情愿的用空班時間、中午休息時間排練、做道具。因為在六一兒童節，孩子的節日里為孩子表演，我們沒有怨言。在我們的盡心排練下，我們看到了一個個活靈活現的小動物形象、神采飛揚的舞姿、整齊的舞步、立體的舞臺背景。
在眾多的節目中，首先要夸夸保育員阿姨的廣場舞，平日忙碌的她們，穿上靚麗的服裝，美得都快認不出她們啦。發現不少阿姨的動作協調，舞步輕快，跳得很是好看，讓我們有點驚訝，她們居然能跳的這么棒。當然，我們老師和小朋友的幾個節目也各個有特色，比如大班老師表演的童話劇《白雪公主》，服裝和演員都非常到位，老師們的神情和動作惟妙惟肖，都是一個個出色的演員。另外兩個童話劇《小青蟲的夢》《小熊請客》，都受小朋友們喜歡，他們跟著故事情節不時發出歡笑聲。小班親子操的表演，在家長和孩子的配合下，動作有一定的難度，能夠做到整齊劃一，對小班孩子來講真不容易，特別還有幾位爸爸的表演，更該鼓勵。
我相信，雖然我們的節目沒有十全十美，但小朋友們和家長都能感受到老師們的付出，感受到老師們給孩子帶來的節日禮物。
小班幼兒園是我家教案反思篇四
活動目標：
1.參觀幼兒園環境，了解各設施作用，知道優美的環境需大家愛護。
2.激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。
活動準備：
1.事先準備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個。
活動過程：
1.談話，引出課題。
教師：你喜歡我們的幼兒園嗎？今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
2.帶領幼兒參觀幼兒園。
（1）參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學說“老師辛苦了！”
（2）帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。
（3）游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸**就回來。
（4）帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這是我們學習和游戲的`地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領，還能結實很多新朋友。
3.說說自己的幼兒園
（1）幼兒園里有什么？你最喜歡幼兒園的什么地方？為什么？
4.畫一畫自己的幼兒園。
（1）通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長共同構圖設想。
（2）展出繪畫作品。
活動反思：
教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。
小班幼兒園是我家教案反思篇五
《綱要》對于教育內容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有力于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。自主地滾對于小班的孩來說是有經驗的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來讓孩子們連續地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰性。因為墊子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時有了墊子也就意味著滾動的時候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰。
但只要是在孩子們能力范圍內的挑戰，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動作，于是老師的手把手引導是本次活動的關鍵。在活動中，練習的要領我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動作要領解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關注到，為他們掌握要領更有效的練習打下了扎實的基礎。
鞏固環節：借助游戲，進一步練習、鞏固翻滾的要領，體驗活動的'樂趣。
用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性是《綱要》對于健康活動的一個要球。而游戲的方法永遠是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進一步讓孩子練習翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進入游戲活動更是關鍵。
同時，在活動中我積極實施“各領域的內容有機聯系，相互滲透”的原則，讓孩子們在數一數中轉動關節、讓孩子們找一找、動一動的探索發現、請孩子們按顏色種類放置果子、引導孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發展。當然，在活動中還是有一些細節值得我們再去推敲和思考的，因為細節的處理的好，對活動的有效起著更大的作用。
“讓孩子們喜歡參加體育活動，動作協調、靈活”是健康領域的一個目標，而培養孩子動作的協調和靈活要我們教師平時的一個個有效教學活動的實施來達成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動的現象，因為這是相對其他領域來說是比較開放的活動，相對來說對孩子的“收放自如”實施較其他領要難!而我通過以上活動的實施，在這個問題上有了較大的收獲：創設層層遞進、環環相扣的平臺，引導孩子有效地鍛煉。
因此，我們在設計健康領域的時候一定要關注到這一點，這樣你的活動才會有成功的可能，孩子們才能在成功的活動中有所收獲!