為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

浙江省大學生統計調查方案篇一

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業生人數驟增。從整個國家來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富余勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。這樣一來，給求職大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。

2、大學畢業生就業結構不合理

畢業生在就業中出現了結構性矛盾，包括地區結構、專業結構等。就業受到經濟發展的影響，經濟相對較發達的地區，就業形勢好，人才非常多，就業渠道也比較暢通，而西部欠發達地區，就業情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經濟發展緩慢。

高校要建立求職大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，并充實人員與配備，充分拓展機構職能。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

4、加強對求職大學生的就業指導

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。根據學生的自身情況，加強對求職大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

5、求職大學生應提高自身素質，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，求職大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在求職大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

另外，求職大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。

總之，能否解決求職大學生就業問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。同時，求職大學生也要及早樹立正確的就業觀，積極面對就業問題。

浙江省大學生統計調查方案篇二

大學生對職業的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，工資底線從300元到4000元以上不等。如果我們考慮一些專業、學歷的差異以及地區間的差異，依然可以認為，文科不及理工科，本科生不及研究生，發達地區、大城市的學生工資要求遠遠高于其他城市和西部地區學生的要求。

本次調查中發現，大學生們對薪水的要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，工資底線平均值為2244.6元。19.59%的人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占20.94%；另外，希望自己的月薪在3000元到4000元的占17.22%，希望在每月4000元以上高收入的人數和1000-1500元其中認為每月能掙4000元以上的與希望值在1000-1500元的大學生數量相當，各約占15%。只有9.4%的人滿意每月1000元以下的工資。

據國家城調總隊的2000年全國抽樣調查資料表明，在全國36個大中城市中，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為21577.24元。我們僅與深圳進行比較，他們的平均月收入也不過1798元，可見，大學生對自己薪金的期望是比較理想化的。

浙江省大學生統計調查方案篇三

1．大學生存在的一些不足或錯誤觀念。

1)準備不足，生涯模糊

大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。我們在調查后的分析中發現，學生上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。每天都在為了考試不掛科而學習，同時對自己定位不清，職業規劃不足。

2）就業期望值較高，追求高薪。

通過調查中我們發現，大部分同學就業傾向集中于高薪、穩定、好的福利待遇，同時地區選擇上多集中于東南沿海等經濟發達地區，不關注自己的專業技能或者是對自己估計過高，眼高手低，而不是清醒的從自己的專業技能方面客觀分析自己的職業定位和地區選擇。

3）社會實踐經歷缺乏，社會經驗不足。

調查中我們發現：存在一部分同學總是停留在校園當中，不出去參加志愿活動、社會實踐活動、兼職（服務員、促銷員、家教、校園代理等），社會經驗少，這也是一些用人單位所關注的，我們了解到，同等學歷的應聘生，由工作經歷和社會經驗強的同學會被用人單位優先錄取。

4）專業技能不過硬。

通過和一些被調查同學溝通交流，我們發現，大多數同學關注所學知識都是為了應試，而考試之后再詢問有關知識時就會一問三不知，對知識掌握相當不牢，這也是同學中普遍存在的問題。同時，到了學期后期，老師由于趕進度，講課時也會按考點講解，一定程度上造成同學知識面掌握較窄。

2.為應對嚴峻的就業形勢對高校、同學的一些建議。

同學：

1）轉變就業觀念，客觀評價自己。

大學生應該轉變職業觀念，腳踏實地，客觀評價自己的能力和不足，從基層做起，把握就業機會，改變那種以高薪作為求職選擇唯一標準的'觀念。

2）提高綜合素質，提高就業機會。

首先，重點關注專業課的學習，借此提高就業時的專業技能，這是就業的基礎。

同時，在有精力的同時通過參加一些職業證書的考試證，提高自己就業時的競爭力。再者，注重參加各類社會實踐活動，借此提高自己的溝通協調能力、理論聯系實踐的能力，增強社會自己的社會經驗，這樣，就業時就會更有自信。

3）極早規劃，早做行動。

無論是以后打算直接就業還是繼續深造，都應該極早打算規劃，樹立最終目標和分目標，這樣，有計劃有目標的生活，大學生活才有意義和規律，同時也有利于以后自己的發展。

4）努力拓寬獲取就業信息的渠道。

大學生應多關注就業信息和就業渠道，了解廠商的人才需求，有目標的準備著，不能不學習，也不能像以前那樣“耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要時刻關注社會需求，相應的提高自己的能力。

高校：加強改革教育力度，提高辦學水平。校應該努力提高辦學水平，把教學改革與社會發展、國家建設緊密結合。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，專業設置、課程結構要滿足市場所需，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。

浙江省大學生統計調查方案篇四

1、大學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員，而大學校園培養的大學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生不符合企業的這種需要。

2、大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。

3、一些學校的大學生就業指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。

4、其他影響大學畢業生就業的因素。一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成大學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好于西部。

浙江省大學生統計調查方案篇五

據調查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質較高;有事業心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業、會管理、善交際。而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干，有專長，高素質，充滿活力。待人有禮貌，孝老愛幼。這些優良傳統應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負的精神風貌必須發揚廣大。