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初一數學期中成績分析篇一
為了總結經驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質量，提高成績，在全面評估2012—2013學年度第一學期期末質量檢測七年級數學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結剖析。
一、試題分析。
2012—2013學年度第一學期期末質量檢測七年級數學試卷全卷分值100分，考試時間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內容，重點考察有理數、相反數、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規律、有理數四則混合運算、合并同類項等。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現素質教育，同時也強調了數學教學與現實生活的緊密聯系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關函數的知識，雖然也可以用一元一次方程的知識解答，但明顯超出學生已有的知識水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現失誤而沒有糾錯，所以很多學生正確的答案被誤判為錯誤，導致大量學生失分。
二、考情分析。
本人任教七年級二班數學教學，七二班平均成績48.25分，高出其他班級平均成績10余分，基本實現學期初預定目標，也基本達到歷年本校數學平均教學水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學生數學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數學課程，能夠花功夫按時完成數學科目各項作業，課堂參與度高，對數學課程有興趣，能夠花時間預習復習數學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數學成績和個人以往數學基礎和智力存在較高相關，同時，數學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發達有較大的關聯性。
三、教情分析。
本學期是本人第一次執教七年級數學，本人基本依照如下原則開展教學：
1，緊扣書本內容，鞏固學生基礎。
2先學后教，每節課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。
3勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節課課后作業，按時批改學生作業，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4不辭辛苦，百煉成鋼。數學科目是一門實踐性很強的`課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數學教學從課上延伸到課下。通過分析質量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。
四、改進措施
雖然從檢測成績看基本達到預期目標，也符合本校數學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數學教學水平：1狠抓課堂教學，切實提高教學質量，發揮每一節課每一分鐘的教學效率。2教學和實踐緊密結合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來3開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數學課程。4加強學生的讀圖及觀察能力培養。
初一數學期中成績分析篇二
××學校 五 年級期中考試質量分析報告 考試科目：
數學 任課教師：
xxx 2020 年 11月 5 日 測查 內容 第一單元到第四單元知識點 測查 目的 考察學生對知識點的掌握情況 成 績 統 計 班級 總分 均分 及格 人數 及格率 優秀 人數 優秀率 最高分 最低分 1 105.5 3 2 試 卷 及 學 生 答 題 情 況 分 析 一題錯的同學多數是不細心造成。還有一部分原因是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第12小題，學生沒有根據生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。
3小題概念理解不清。
三題：選擇題5道，還比較理想。
五題:共6道小題，每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。
存 在 問 題 1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學生對于滿10進一規律理解不透徹，導致計算結果的錯誤。
3、關于口算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。
4、解決數學問題，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態度和認真錯不夠。
命 題 建 議 1、命題內容要符合大多數學生的學習思維、掌握程度，不出怪題，難題。
2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。教 學 建 議 1、培養學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3、培養學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。
注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通。
5、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。
四年級數學學科期中考試質量分析報告
八年級數學期中考試質量分析報告
五年級語文期中考試質量分析報告
五年級數學質量分析
科學學科質量分析報告
初一數學期中成績分析篇三
1、從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。
2、試題內容全面，覆蓋廣泛，比較貼近生活，題型靈活多樣。
1、學生的答卷情況
1)、知識掌握方面
第一道題多數學生第四小題出錯,可能是老師讀題的關系,或者個別學生審題有誤.
第二大題的第五小題出錯的學生比較多
第三大題計算題多數學生做的很好,個別學生出錯,失分不多.
第四大題的2,3,4,小題失分很多,多數學生沒讀懂圖意,個別學生思維不靈活.’
2)、學科素養方面,
學生的基礎知識掌握的比較好, 個別學生的思維不太靈活.
3)、做題態度方面
學生書寫多數很認真，大部分學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現錯誤最多的就是第四題。
2、學科成績統計表
4、本學科成績在中心校所處的位置：后進
5、與學年初制定的計劃比較：均分、優秀率、及格率均已完成計劃目標
1、通過分析、比較，我們班和一班相差6分，和二班相差4分.
(1)、以后教學中，多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
全面關注每一位學生。
一是關注全體學生，縮小學困生的面，讓優生幫學困生，以優帶中；
二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。 (2）、培養學生良好的`學習習慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。
（3）、這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服粗心大意的毛病，讓學生不再出現同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數學學習活動之中，使他們能主動地思考。
2、培優幫困措施
經過一段時間的輔導后進生已經有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個孩子學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變為主動學習。有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養學生的檢查習慣。
期末測評達到的目標：均分88、優秀率60％、及格率92％。
初一數學期中成績分析篇四
在本次考試中，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力,考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。存在問題如下：
一，填空題。
1，填合適的單位。數學書厚7()。學生填厘米做單位
長*長6200()。學生填米做單位
2，1米—2分米=()分米。
二，選擇題。
1，下面說法正確的事()
(1)被減數應該比減數大
(2)平行四邊形不容易變形
(3)余數〈除數
三，判斷。
1,我有一支長約2分米的鉛筆。()
2，周長相等的兩個長方形，形狀，大小都一樣。()
四，計算。
1，口算。0×13
2，豎式計算。有人橫式上得數商與除數混淆。有人驗算重算一次。有個別同學沒有驗算。
六，解決問題。
1，至少租幾條船?有些同學忘了加上1條船。忘了還有3個同學還需要一條船。
今后措施：
1、發揮集體備課的.作用。備好課是上好課的前提。而發揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創設生動具體的情境。根據三年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過*作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。
5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師*成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平，早日成為一名優秀的小學數學教師。
初一數學期中成績分析篇五
試卷分為六個大題：一題：填空。主要內容是課本上的基礎知識。
二題：判斷題。三題：選擇題。四題：動手題，內容是關于第二單元的內容角的度量。五題：計算題，包括口算、筆算。六題；解決問題主要是課本上第3單元的內容。
由于這次沒有復習，從成績來看學生做得不是很好，。極個別的學生在以下幾個題上出錯：填空題做的比較差，由于第一單元學了比較久，加上沒有及時復習，在細節方面出現錯誤！第三題，有10個同學出錯主要是不仔細認真，學習態度不端正。第五題，豎式計算，主要是進位問題，還有算式中0的位置。第六題：解決問題第二小題學生學生列式對計算出錯。單位沒有換算。一些后進生根本就不會做，看不懂！
1.以上試題出錯的地方都是學生不夠細心造成的，今后應繼續加強學生認真、仔細的學習態度的培養。
2.從試卷的分析來看，計算比較弱，`計算題今后繼續抓好，加強計算能力的培養，特別是要注重口算能力、筆算書寫習慣、速度、認真審題的訓練。做好幾個差生的.輔導。
4.加強應用題教學，特別是注重培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]正確分析應用題的方法，即根據事例描述，關注事理變化，分析相關條件與問題內在聯系，從而提高解答能力，提高學習興趣。
5.今后應做好后進生的提高工作。