心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

沖刺線(xiàn)上教育 線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

x月__日下午，20__年春季__版高中英語(yǔ)新教材線(xiàn)上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線(xiàn)高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了__、__和__三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。

在培訓(xùn)中,各位專(zhuān)家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線(xiàn)上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。

本次做培訓(xùn)的第一位專(zhuān)家是__教授，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，__教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有效結(jié)合。

其次，為我們做培訓(xùn)的專(zhuān)家是__教授。錢(qián)教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開(kāi)闡述。同樣，錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線(xiàn)高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內(nèi)容，只教知識(shí)點(diǎn);只關(guān)注到話(huà)題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對(duì)我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線(xiàn)教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢(qián)教授的指導(dǎo)下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類(lèi)核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

最后，__主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在__教授的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。

此次培訓(xùn)，三位專(zhuān)家以新教材為載體，深刻剖析了一線(xiàn)教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在新的教育形勢(shì)下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!

沖刺線(xiàn)上教育 線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷更新和進(jìn)步。近年來(lái)，網(wǎng)上培訓(xùn)已成為大眾選擇提高自己的一種途徑。而雛鷹線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)則是一家專(zhuān)注于兒童英語(yǔ)教育的機(jī)構(gòu)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支持，致力于為全國(guó)各地兒童帶來(lái)更加便捷、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此，我想分享一下自己在參加雛鷹線(xiàn)上培訓(xùn)的過(guò)程中收獲的心得體會(huì)。

第二段：線(xiàn)上課程的便捷性

首先，雛鷹線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)的最大優(yōu)勢(shì)就是其便捷性。線(xiàn)上課程可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)輕松上課，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這非常適合有繁忙工作和學(xué)業(yè)的人們。而且，在線(xiàn)學(xué)習(xí)還可以掌握自己的學(xué)習(xí)速度，以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，這種自由度會(huì)讓你感到學(xué)習(xí)更加舒適。

第三段：線(xiàn)上課程的靈活性

與傳統(tǒng)班級(jí)不同，雛鷹線(xiàn)上培訓(xùn)班級(jí)沒(méi)有地域限制，學(xué)生和老師都可以來(lái)自全國(guó)各地，這在一定程度上促進(jìn)了跨地域文化溝通的交流與交融。另外，如果有與學(xué)習(xí)沖突的事情，例如出差或預(yù)定旅游，線(xiàn)上課程可以讓你隨時(shí)調(diào)整課程安排。與不靈活的傳統(tǒng)教育不同，線(xiàn)上培訓(xùn)更加符合現(xiàn)代人的生產(chǎn)和生活習(xí)慣，更具有靈活性和便捷性。

第四段：線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)效果

實(shí)際上，在線(xiàn)學(xué)習(xí)并不意味著降低學(xué)習(xí)效果。相反，線(xiàn)上課程可以提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。不同于傳統(tǒng)課堂內(nèi)投入有限時(shí)間，線(xiàn)上課程可以讓你拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，更好地認(rèn)識(shí)世界。而且，雛鷹線(xiàn)上培訓(xùn)課程配備了多名優(yōu)秀教師，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更為系統(tǒng)化和創(chuàng)新性。

第五段：總結(jié)

綜上所述，雛鷹線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)為兒童英語(yǔ)教育提供了新的可能性，突破了傳統(tǒng)教育的刻板印象。線(xiàn)上教育可以為人們提供線(xiàn)上一流的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的各種需求和要求。我相信在繼續(xù)前進(jìn)的道路上，兒童英語(yǔ)培訓(xùn)將不斷創(chuàng)新，為人們帶來(lái)更加便捷、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

沖刺線(xiàn)上教育 線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說(shuō)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成學(xué)習(xí)的，但對(duì)老師們來(lái)說(shuō)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽(tīng)了這些課都感覺(jué)到受益匪淺。

教師的對(duì)象是學(xué)生，如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)研討使我們更加認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

課程改革需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，讓每一位教師積極參與到了課程改革中去，做課改的實(shí)施者。只有經(jīng)過(guò)老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。

沖刺線(xiàn)上教育 線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線(xiàn)上培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的新方式。而對(duì)于愛(ài)好文藝的我來(lái)說(shuō)，文藝線(xiàn)上培訓(xùn)更是提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了幾次文藝線(xiàn)上培訓(xùn)課程，這讓我深刻體會(huì)到了線(xiàn)上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和樂(lè)趣。從中我感受到了線(xiàn)上培訓(xùn)教育的質(zhì)量和全球化的特點(diǎn)。通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn)，我不僅提高了自己的文藝素養(yǎng)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。以下是我對(duì)文藝線(xiàn)上培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，線(xiàn)上培訓(xùn)提供了高質(zhì)量的文藝課程資源。我曾經(jīng)參加過(guò)一門(mén)名為“文化經(jīng)典誦讀”的線(xiàn)上培訓(xùn)課程。這門(mén)課程由知名導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)授課，課程內(nèi)容涵蓋了中國(guó)古代文化經(jīng)典的背景、內(nèi)涵以及誦讀技巧等方面的內(nèi)容。通過(guò)在線(xiàn)視頻和教材的支持，我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)這門(mén)課程，并且可以根據(jù)自己的情況自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使我更好地掌握了這門(mén)課程的知識(shí)和技能。

其次，線(xiàn)上培訓(xùn)打破了地域限制，實(shí)現(xiàn)了全球化學(xué)習(xí)。在線(xiàn)上培訓(xùn)的課程中，我遇到了來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)線(xiàn)上討論和合作，我們可以分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和思考，一起解決學(xué)習(xí)中的難題。與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)和交流，豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也開(kāi)拓了我的視野。這樣的全球化學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅幫助我更好地理解和欣賞不同文化的藝術(shù)作品，還促進(jìn)了我對(duì)文藝的深入思考和探索。

第三，線(xiàn)上培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在線(xiàn)上培訓(xùn)的過(guò)程中，我通過(guò)參加線(xiàn)上討論和小組項(xiàng)目，結(jié)識(shí)了許多和我有相同興趣的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、交流和合作，共同進(jìn)步。通過(guò)共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我們不僅建立了深厚的友誼，還互相激勵(lì)和支持，使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)文藝的信念。這樣的友誼與學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓我的線(xiàn)上培訓(xùn)更加愉快和富有成就感。

第四，線(xiàn)上培訓(xùn)給予了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在線(xiàn)上培訓(xùn)中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)根據(jù)學(xué)員的反饋和需求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種自主學(xué)習(xí)的方式，讓我更好地調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

最后，線(xiàn)上培訓(xùn)給了我一個(gè)展示和分享自己作品的平臺(tái)。在線(xiàn)上培訓(xùn)的課程中，我們經(jīng)常需要提交作業(yè)和項(xiàng)目，供其他學(xué)員和導(dǎo)師批閱和評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，我可以將自己的創(chuàng)作作品和想法呈現(xiàn)給更多人，并收到他們的反饋和建議。這種展示和分享作品的機(jī)會(huì)，不僅讓我更加自信和有成就感，還促進(jìn)了我的藝術(shù)創(chuàng)造力的提升。

總的來(lái)說(shuō)，文藝線(xiàn)上培訓(xùn)給予了我豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn)，我不僅提高了自己的文藝素養(yǎng)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。線(xiàn)上培訓(xùn)的質(zhì)量和全球化特點(diǎn)，讓我深入學(xué)習(xí)和了解了不同文化的藝術(shù)作品。同時(shí)，線(xiàn)上培訓(xùn)還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力，并給予了我展示和分享作品的機(jī)會(huì)。對(duì)于愛(ài)好文藝的人來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上培訓(xùn)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我相信通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn)，我們能夠更好地提升自己的文藝素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)夢(mèng)想的同時(shí)也為社會(huì)和人類(lèi)文化作出更大的貢獻(xiàn)。

沖刺線(xiàn)上教育 線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

教師線(xiàn)上培訓(xùn)心得一場(chǎng)疫情，給我們帶來(lái)了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線(xiàn)教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。

雖說(shuō)是線(xiàn)上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話(huà)與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以，我們主要采取“分層”督導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，我們通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外，再讓他們做一些提升能力的題，精選題型，控制題量；對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。

一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線(xiàn)上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先互相聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。

成績(jī)是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。

我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線(xiàn)上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線(xiàn)下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！