心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

智能制造導論課 學前教育專業導論的心得體會篇一

第一，準備充分。在校領導的周密安排下，各位實習教師認真負責，提前到達指定地點迎接學生。每名實習學生也表現積極，特別是在服裝、時間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。

第二，態度認真。在見習期間，學生們本著嚴肅認真的態度。在為期一天的見習時間里，學生克服了許多困難，在中午沒有休息的情況下，仍然保證按時間歸隊。

第三，在幼兒園見習期間，同學們用心體會和觀察，收獲了許多書本上沒有的知識和經驗。每個同學都到不同班里作了關于幼兒園環境創設，幼兒園教學模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經驗。比如在教學內容和時間上來看，大班內容難度較大，時間較長；小班很生活化，情境化，游戲娛樂時間多，教學活動時間在10-15分鐘左右。在這個過程中，同學們除了認真仔細觀察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學習生活中遇到的困難等。

第四，觀摩兩節公開課，這是我此次見習活動收獲最大的地方。通過觀摩課，讓我感到自己雖然是學這個專業的教師，但是由于實踐經驗甚少，所以在課堂上給學生傳授知識時，具有時代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過時了。通過兩位教師的課后說課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個體幼兒園存在的差異，突出專業性。

通過這次見習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專業技能，除了所教學科知識外，學習其它知識豐富自己。這樣培養的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。

智能制造導論課 學前教育專業導論的心得體會篇二

當我來到南昌大學，來到自動化專業，我不禁又問我自己，選擇了自動化，我將來會有什么樣的前途呢。

記得四個月前開始大學報名選專業時就毫不猶豫的選擇了電子信息科學類。

這一大類專業，純粹是處于對它強烈的好奇。經過仔細篩選和比對，終究選擇了南昌大學自動化專業，說實話，雖然有老師在選專業前對各個專業做了簡單的講述，但由于高中絲毫沒接觸過自動化的知識，當時我選擇這個專業對自動化還是沒有太多了解，隨著大一前幾個月的自動化導論課的學習以及和高年級學長學姐的接觸，我才對自動化學科有一定程度的了解，近日又有幸聽到了我們信息工程學院院長的精彩的講座，聽著老師們滔滔不絕、深入淺出的演講，我對所學專業了解更加深入，也漸漸體會到自動化應用領域之廣，對社會影響之深。

自動化是指機器或裝置在無人干預的情況下按規定的程序或指令自動地進行操作或運行達到預定的目的。該技術廣泛用于工業、農業、國防、科學研究、交通運輸、商業、醫療、服務以及家庭各方面。不僅能幫助人從繁重的體力勞動、部分腦力勞動以及惡劣、危險的工作環境中解放出來，更能擴展、放大人的功能和創造新的功能，能極大地提高勞動效率，增強人類認識世界和改造世界的能力。因此，自動化系統必須是開放的，不斷從外界環境中獲取信息并進行必要的分析、處理、判斷、決策、調整和控制。

具有不同程度“自動化”功能的裝置古以有之。我國古代的指南車、木牛流馬、銅壺滴漏，歐洲的鐘表報時裝置和一些手工機械，無一不反映人民的聰明智慧，多少都帶有一些“自動”的味道。但真正刻意設計出來取代或增強人的智能功能，從而能在不確定的條件下保證實現預定目標的自動裝置最早應屬瓦特發明的蒸汽機上的離心調速器。它自覺地運用了反饋原理，從而能在鍋爐壓力和負荷變化的條件下把轉速保持在一定的范圍。

20世紀是自動化技術飛速發展的一個世紀，這與控制科學與技術的發展緊密相關。它作為自動化技術的理論基礎，在20世紀經歷了若干重要的發展時期：如20世紀初的lyapunov穩定理論和pid控制律概念；20年代的反饋放大器；30年代的nyquist與bode圖；40年代維納的控制論；50年代貝爾曼動態理論和龐特里亞金極大值原理；60年代卡爾曼濾波器、系統狀態空間法、系統能控性和能觀性；70年代的自校正控制和自適應控制；80年代針對系統不確定狀況的魯棒控制；90年代基于智能信息處理的智能控制理論等。

自動化技術時時在為人類“謀”福利，可謂無所不在、無處沒有。

自動化技術正在迅速地滲入家庭生活中。比如全自動洗衣機，不用人動手就能把衣服洗得干干凈凈。電腦控制的微波爐，不但能按時進行自動烹調，做出美味的飯菜，而且安全節電。電腦控制的電冰箱，不但能自動控溫，保持食物鮮美，而且能告訴食物存儲的數量和時間，還能為烹飪美味佳肴提供建議。還有空調機能提供溫暖如春的環境，清掃機器人能打掃房間等。

在工業的制造業中，數控技術的產生﹑柔性制造系統的應用﹑計算機制造系統的開發象征著自動化在工業生產上的霸主地位。采用數控技術，用軟件控制代替硬件控制，有利于降低成本﹑提高加工的精確度。由于減少模具的使用，縮短了產品的研制周期。使得工業技術有了較大的提高，而柔性制造系統則解決高度自動化與高度柔型化需要之間的矛盾。柔性制造系統不僅實現自動化生產，還在一定的范圍內滿足不同加工任務。具有高精確度和高效型的特點！這些優點是適應市場不斷變化的特征。

而我們耳熟能詳的工業4.0正是工業自動化的真實寫照。

在生活中我們最常見到的自動化可能就是人工智能了。

人工智能研究的主要是如何用機器模仿人類智能活動的某些方面，延伸人腦功能的問題。

人工智能作為一個前沿科學，發展極為迅速，最具影響力的分支有基于“知識表達”的專家系統和“簡單處理器的復雜系統”——人工神經元網絡。這些領域不僅具有深刻的認識論意義，對許多科學和技術領域的發展有深遠的影響，而且在自動控制、信息處理以及將計算機用于判斷決策和問題求解的應用領域里都得到了廣泛的應用，表現出巨大的生命力。

雖然自動化應用領域廣，學生就業領域寬，但很容易產生廣而不精的現象。孔子曰：術業有專攻。僅僅對于各方面的知識略知皮毛，沒有深入的方向怎么能成為專業人才呢，所以我們得扎根也它，真正的進入它，去學習它。自動化專業作為一門理論與技術相結合的學科，其學習方法與純理論知識和純實踐技術的學習有很大的不同。

首先我們得學習好數學，數學，作為幾乎一切工科知識的必備理論工具，應該首先引起我們的高度重視。

自動化，作為新興的前沿學科，幾乎每天都在發生著巨大的變化。真正要學好自動化專業，最起碼得保證自己能跟上時代發展的進程。對于飛速發展的科技知識要保持高度的敏銳感和終生學習的基本素質。

智能制造導論課 學前教育專業導論的心得體會篇三

領導者在行政管理活動中能否實現有效的領導，關鍵在于他的影響力如何。

所謂影響力，就是一個人在與他人交往中影響和改變他人心理和行為的能力。影響力人皆有之，但強度各不相同。并且，同一個人的影響力也會隨著交往對象、交往環境等因素的變化而發生變化。領導者的影響力就是領導者有效地影響和改變被領導者的心理和行為的能力。

領導者影響力的構成要素很多，國內學者依據構成領導者影響力的要素不同，把影響力分為權力性影響力和非權力性影響力。

1.權力性影響力

權力性影響力又稱強制性影響力，它是由社會賦予個人的職務、地位和權力等形成的，帶有法定性、強制性和不可抗拒性。此種影響力不是每個人都有的，它是領導者特有的影響力，也是領導者完成領導職務必須依賴的重要影響力。這種影響力的獲得與職位和權力的獲得是同步的。構成權力性影響力的要素主要包括:傳統因素、職位因素和資歷因素三個方面。第一，傳統因素。它是指人們對領導者的一種傳統觀念。由于長期以來人們怕“官’，，使人們對領導者有一種心理觀念(不是法定的)，認為領導者總是不同于一般人。這種觀念逐步成為某種形式的社會“規范”。使人們從小就打上了深刻的印記，影響著被領導者對領導者的服從感。這種傳統觀念所產生的影響力普遍存在，只要你是個領導者，就自然獲得了這種力量。第二，職位因素。它是指個人在組織中的職務與地位。居于領導地位的人，組織授予他一定的權力。而權力使領導者具有強制下級的力量。憑借權力可以左右被領導者的行為、處境、前途以至命運，使被領導者產生敬畏感。職位因素造成的影響力，是以法定為基礎的，與領導者本人的素質條件沒有直接關系。它是由社會組織賦予領導者的一種力量。第三，資歷因素。它是個人歷史性的東西。從這里我們可以看到，由傳統因素、職位因素和資歷因素所構成的影響力，都不是領導者的現實行為造成的，是外界賦予的。它對下級的影響帶有強制性和不可抗拒性。這種影響力對被領導者的作用主要表現為被動、服從。它的核心是權力。所以，它對人的心理和行為的激勵作用是有限的。

2.非權力性影響力

非權力性影響力又稱自然影響力，與權力影響力不同，它既沒有正式的規定，也沒有組織授予的形式，它是以個人的品德、才能、學識等因素為基礎形成的。這種影響力人皆有之。品格才能、知識和感情在自然影響力的形成中最為重要。

第一，品格。領導者的品格主要包括道德、品行、人格、作風等。它反映在領導者的一言一行中。優秀的品格會給領導者帶來巨大的影響力。因為品格是一個人的本質表現。好的品格能使別人產生敬愛感，而且能吸引人，誘使人模仿。第二才能。它是一個人解決問題能力的簡稱。作為領導者，才能是必須具備的基本條件。才能高，不僅有助于勝任工作，完成任務，而且還能夠使其在工作中不斷創新。這種能力卓越的領導者就會使人們產生敬佩感。從而增加領導者的影響力。對領導者來說，決定自然影響力的主要是領導才能，要注重提高領導才能和其它各方面的才能。第三，知識。知識是能力的基礎才能出眾的人總是知識豐富的人。對于領導者來說，決定其影響力的首先是專業知識。其次是與專業知識有關的各種知識。要充分注意更新知識、補充知識和豐富知識。第四，感情。如果人與人之間建立了良好的感情關系，彼此便會產生親切感，從而相互的影響力也會增加。領導者與下屬建立親切的感情關系，同樣會極大地提高領導者的影響力。

一個領導重，其影響力的大小對其實施領導職能，做好行政管理工作有著十分重要的影響。特別是非權力影響，直接決定著領導效能。因為，即使一個領導者擁有了職位和權力，形成了強制陛影力，下級不得不服從領導者的命令，但如果這個領導者缺乏必要的非權力影響力，人們不敬重他，不信任他，執行他的命令必然是勉強的，消極的，有時甚至可能是作對的。這種領導者就成了“有權無威”的領導者。

領導者能否建立起真正的權威，有效地進行領導，主要不在其權力的影響力，而決定于非權力影響力。領導者的職務和權力可以通過法定方式取得，但威望、威信卻只能靠自己的努力建立起來。當一個領導者有了很高的非權力影響力，樹立了很高的威望，下級對他真正地心悅誠服，他才可能做到令行禁止，其權力才能真正發揮作用，其行政管理效率也就必然是高的了。

綜上所述，筆者認為，提高領導者影響力，應從以下幾個方面著手:

第一，合理、合法地運用組織賦予的權力。權力是領導的象征，擁有了權力就擁有了一定的影響力。但領導者若不能做到為組織為大家的的共同利益使用權力，其權力影響力就建立不起來，其原有的權力影響力也會大打折扣。為此，領導者一定要做到:大公無私，自覺地為人民服務，為人民謀利益;獎罰分明，一視同仁，人人平等。

第二，注重修養，增強人格魅力。古人云:“己不正，焉能正人叩‘其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”很準確地說明了領導者人格的作用。在領導者非權力影響力形成的基礎中，人格是第一位的因素。一個領導者只有具備了優秀的人格才能為下屬所敬仰，為下級所尊敬。

第三，努力學習，豐富知識，提高能力。在現代社會中，管理者必須具備豐富的知識和高超的能力，否則就完不成管理任務。因此，作為領導者，必須努力學習，不斷地吸取新知識，增長才干和能力，從而具備多謀善斷的決策才能，知人善任的組織才能，運籌帷幢的指揮能力，順應時代的創新能力，以及必要的應變能力等。只有這樣，才能為下級所佩服、所信賴，才會相信其指揮的正確性，自覺地服從其領導。

第四，密切聯系群眾，與群眾打成一片。一個人的權力再大，能力再強，如果高高在上，脫離群眾，也會成為孤家寡人，得不到群眾的支持和擁戴，這樣就難以帶動群眾一起奮斗，難以形成強大的非權力影響力。要提高影響力，領導者必須重視群眾，保持同群眾的魚水關系。

智能制造導論課 學前教育專業導論的心得體會篇四

這本《藝術設計概論》，是我們專業下半個學期的教材，不過出于本身的興趣，我自己早已看了一遍這本書，覺得受益匪淺。

首先，對這本書做一下簡介。本書是對設計理論全面系統的闡述,內容涵蓋了與藝術緊密相關的各科理論,涉及的知識面非常廣泛。論述中時不時有作者個人的創見,形設上豐富新穎,適合當代讀者閱讀。隨著我國現代化發展的過程,不僅美育成為大學生的人文素質建設的一大課題,而且用美的形態和應用技術豐富和提升我國人民大眾的生活質量也是必然趨勢。絕大多數美術院系培養學生的方向,可能越來越多的是應用型人才,而不是架上繪畫或純藝術創作人才了,這種變化帶來的教學思路的調整也就是必然的了。出版社為教學服務是天職之一,而面對這種變化,首先就想到了教材的變革與調整。大學美術和設計專業在培養應用型人才的教學中,實用類、應用技術類學科內容和知識范疇成為課程的中心部分,大多數學生在校期間也會花費相當多的時間在這些內容上。

通過這本書，我對藝術設計有了更深刻更正確的認識：

2.藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別于傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市嘗科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術設計貴在創造活動與實踐。

3.藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質(如表現能力、感知能力、想象能力)的體現。各個專業雖然對設計知識的著重面不盡相同，但對于“大設計”概念的關于美、節律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設計，考生首先要面對的是一個對所設計對象的理解——對設計對象相關的背景文化、地理、歷史、人文知識的理解。

4.作為藝術生，我們應該更多的去了解藝術設計的特征和歷史性，設計形態和思維的結合，同時不要忽視設計心理學的重要性，將設計放在為人類服務的基礎上，才能不斷超越，實現設計的價值。

盡管這本教材書我已經讀過一遍，但是我想還有許多問題需要探導的，所以對這本書，我同樣還充滿著興趣，期待下半個學期同任課老師一起探導一起學習。

智能制造導論課 學前教育專業導論的心得體會篇五

班級:

姓名：

學號：

作為一名大二的學生，卻在完成有一份早在大一就該完成的作業。這似乎讓我顯得很另類。作為一名從法學院轉入的學生，我同樣認同機械的專業文化，認同作為其中一員的自己。

我在大一期間并不是“機械設計及其自動化專業”的學生，但我卻一直很喜歡機械。或許只是如此，我才有勇氣完成了一次從“法學”到“機械”，從一門連數學都不用學習的純文科性質的專業到完全的工科性質專業的完整蛻變。

現在，就在我寫這份導論心的之時，或許可以稍作總結。我的蛻變已經完成了一大半。在這忙碌的學期里，我同時扮演了大一學生，和大二學生。我在學習大學物理和概率論和數理統計的同時又在老區學習高等數學，線性代數等基礎學科。我在別人正深入的探討專業知識的時候，還在問一起關于積分學的基本知識。但現在終于有些改變了，至少我也可與參與其中了，我也可以對這一些問題道出自己的分析了。這個過程很長，但我終于一點點走過了。

。.。.。.。.。.。機械現狀

其實我應該是第二次作為老師您的學生了，我也是第二次去學習老師你的導論課。在我大一決定了要轉入“機械”專業以后。就更當時的機械專業同學打聽到了你講導論課的時間。然后是很認真的學習并做了記錄。對于我來所，作為一門完全的工科性質的專業自然地引起了我的重視，或許當時還有一些恐懼。想象著下一年繁重的課程，面對著你生動而細致的專業分析。我一直都謹慎而專注的學習，我擔心如果我落下了什么要點，就將給我的大學生涯更多的遺憾。

聽到老師說，分析我們專業在西南科技大學的現狀。我既欣慰又感受到了莫大的壓力。

從學校派發的資料以及你生動的講解中，我了解到了“機械設計及其自動化”在學校的有源歷史中扮演的重要地位。機械專業是學校最先開設的一批專業之一，他有著較為深厚的文化和科技積累，而且在學院的歷史中他為學校贏得了很多的榮譽。作為四川省本科人才培養基地和西南科技大學2006年授牌的品牌專業，我們擁有機械制造及自動化和機械電子工程2個碩士點，目前，還建設機械設計及理論碩士點。特別是近年來，機械設計制造及自動化專業非常重視以質量求生存，以特色求發展的專業辦學思想，積極開展面向21世紀人才培養方案、教學內容和體系以及教學方法的改革。

一點點，一件件娓娓道來。無不讓我們熱血沸騰，作為一門老牌專業。“機械設計及其自動化”有著成熟的專業定義。但又因為是放在了21世紀改革創新的大環境里，我們要做的卻還有很多。

“卓越工程師試點班”的推出正式機械人創新和發展的美好愿望，也是我們機械學子的良好機遇。參與其中，沉浸其中，必為之奮斗。

但之后，當聽到學院學生人數是學校各學院中最多的那一批之一。便隱約有些壓力。身處其中，同時起點又要第一步，如不努力，如何才能成功，若不奮發向上何時才能追上同齡人的腳步。

我的機械夢

對于機械我是充滿熱愛的，因為這樣的愛。我樂得去消受專業跨度帶來的陣痛。在學習老師你的導論課之前，我的專業熱愛是很抽象的。或許可以這樣總結，我喜歡的只是我所理解的那個專業。從奔馳的汽車到翱翔的飛機，從家庭作坊里簡單的機床到科幻小說里神秘的諾亞方舟。一點一滴，我開始了對機械的感性認識。

機械人常常不是那么閃耀的，他們常常身居其后。做著作為復雜的分析，處理著異常繁雜的科學數據。機械人需要一顆安靜的心，而不僅僅是短暫的，一腔熱血的愛。我們需要一批樂于思考樂于奉獻的人，而非只是勞力者。

今日中國機械

當聽到老師您夸贊德國的機械制造工業時，我心情有些復雜。一方面，德國的機械制造業也正是我所喜愛的，選擇機械也有些被德國機械制造熏陶的原因。另一方面，我也在想，老師如何沒有提及到中國的機械制造業。

看著中國先人創造的機械產品如指南車，地震儀……在那時可是代表了最先進的機械制造水平。再看那指南車的設計圖與工作原理，其中的創造性和制作水平的精湛深深地折服了我。面對今日中國機械制造也整體暫時落后的現狀，又概嘆我國古代機械的先進。想一想我們這代人要做的還有很多很多。如此，新一代的我們自尊自強，努力學習科學文化知識，為中華之偉大崛起而奮斗！為中華制造業崛起而學習。

最后看到老師播放和講解一些學長的畢業作品，多少有些著迷。比起畫面中生動的學習成果，我似乎對他的制作過程更感興趣。一年一年，我一定也能步入他們的隊伍成為一名合格創新的機械人。為自己為專業作一個良好的總結。