人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇一

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

2、初步嘗試記錄實驗結果。

3、體驗合作探索的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動的重點：大膽探索讓撲克站立的方法。

活動的難點：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。

1、大記錄紙一張、黑板。

2、撲克牌若干。

3、照相機、電視機。

一、通過變魔術的方法，引發幼兒探索的興趣。

教師：我是神奇魔術師。今天，我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的？

二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。

教師：你們想不想當魔術師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好，魔術師們，開始吧！

1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。

2、嘗試后交流、分享。

（1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）他這個方法和剛才的有什么不同？

3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。

教師小結。

三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

教師：剛才許多魔術師都很出色。現在有更難的魔術，請你們用兩張撲克牌來變魔術，讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的，變得穩得把它拍下來哦。魔術師們，加油吧！

1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。

2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。

（1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？

（2）這個方法也不一樣。

四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩。）

1、教師：剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰。請每四個小朋友為一組，每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩。

2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩？

3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導。

五、延伸活動：今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩、更美的圖案！

全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩、圖案更美、更新。）

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇二

1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。

2.學習記錄實驗結果，并樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。

紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、ppt、照相機

一、引出撲克牌，激發興趣。

教師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習里你們會怎么玩？

二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法

（一）幼兒探索一張撲克牌站立的方法

1.原來你們在個別化學習里學會了這么多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和

2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。

4.幼兒交流后把作品呈現在展示臺上。

小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平

衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。

（二）幼兒探索兩張撲克牌站立的方法

1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩不會倒下來，然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。

2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡回觀察指導。

3.幼兒嘗試后交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。

小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了

1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片

2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。

3.幼兒合作搭建高樓，教師巡回指導。

建筑師。那老師告訴你，很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以后設計出偉大的建筑！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以后一定會成為了不起的人！

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇三

1.知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，理解單雙數的概念。

2.能從身邊事物中發現單雙數。

3.對單雙數感興趣，能積極主動地參與數學活動。

1.活動導入。

請幼兒先數一數自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數。

（2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？

小結：1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數，最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

（3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數。

2.初步感知單雙數

（1）兩兩結對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數卡的幼兒找單數卡幼兒做朋友，取到雙數卡的幼兒找雙數卡的幼兒做朋友。單數與單數，雙數與雙數，幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數朋友。

（2）擊鼓取數：

游戲規則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數字卡，大聲地報出什么數字、是雙數還是單數。

找找生活中的單雙數。

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇四

1.知道圓柱體有兩個相同大小的圓面，柱面展開是長方形的，會做圓柱體。

2.互相交流生活中哪些物品是圓柱體形狀的。

3.喜歡參與制作、交流活動。

知道圓柱體有兩個相同大小的圓面，柱面展開是長方形，會做圓柱體。

圓柱體的兩個圓面是相同大小的。

一個圓柱體筆盒；每人一張長方形的紙。

1.出示圓柱體的'筆盒，引入圓柱體的主題。（有一個柱面，兩頭有兩個圓面）

2.探討圓柱體兩頭的圓面之間有什么關系。（一樣大小）

3.每人制作一個圓柱體。

4.說說生活中哪些物體是圓柱體形狀的。（討論）

5.理解柱面是長方形或正方形的。

6.總結。

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇五

新《綱要》科學領域中提出了：幼兒對周圍事物和現象感興趣，有好奇心、求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。大班的孩子對外界的事物充滿了好奇心，他們常常會問許多的為什么，為什么積木會站起來？紙牌為什么站不起來？為了滿足孩子的好奇心，設計了本次活動。整個活動以“朵拉”帶我們進入撲克牌城堡“為線索，由淺入深，層層遞進，不斷闖關挑戰，幼兒從一開始在做做、玩玩中探索讓撲克牌站起來的多種方法，到合作搭撲克牌高樓，充分體驗探索成功的快樂。

1.探索讓撲克牌站立的方法，如:折、卷等。

2.能用折疊、平鋪等多種技能搭撲克牌高樓，并發現如何搭得又高又穩的方法。

3.積極參與探索，體會合作游戲的快樂。

電子白板課件、數量充足的撲克牌

第一環節：動畫導入，激發幼兒活動興趣。

1.播放動畫，引出撲克牌王國。幼兒觀看動畫。

第二環節：自由操作，探索讓撲克牌站立的方法。

1.師：如何讓這么普通的撲克牌在不依靠任何東西的情況站立起來呢？

2.播放撲克牌魔法視頻。

第三環節：分組嘗試，探索搭樓房的方法。

1.師：請小朋友用15張撲克牌搭一座撲克牌樓房。

2.出示幼兒的作品并和幼兒總結評價。

3.小結：分享搭樓房的方法，沒有折過的撲克牌可以幫助我們搭樓房，起到支撐的作用。1.幼兒嘗試自主搭樓房。

2.幼兒評價自己的建筑作品。

第四環節：整合多種技能，合作搭撲克牌高樓。

1.師：這次我們要來挑戰一下，兩兩合作，搭出又高又穩的撲克牌高樓。大家先可以相互討論一下，兩個人可以怎樣合作，還要想一想怎樣搭，才能使樓房又高又穩？當一組的紅藍兩隊都完成挑戰后，先評選出一組又高又穩的建筑作品。

2.請每組獲勝的幼兒講述獲勝的理由。

3.在四組獲勝隊伍中投票選出最后的總冠軍。

第五環節：欣賞視頻，拓展搭建思路。

師：撲克牌城堡大門后還有一個小秘密呢，讓我們一起來看一看吧！闖關挑戰的總冠軍開啟撲克牌城堡的大門，幼兒觀看動畫。

在第一關的闖關環節，幼兒對于讓撲克牌站立起來的方法，想法比較單一，通過及時捕捉上傳功能，讓幼兒掌握了別人的一些不同方法，第一關結束播放魔發視頻，為第二關的開展鋪墊了一些搭建樓房的技巧，故在第二關操作環節中，開展的比較順利，及時表揚鼓勵又增加了幼兒闖關的自信與樂趣。第三關在與同伴一起合作搭高樓的過程中幼兒感受到科學活動的興趣，體驗成功的喜悅。

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇六

明白每天都要洗臉。

學會洗臉的步驟。

《我愛洗澡》伴奏。

試衣鏡一個。

小貓掛圖一幅。

毛巾每人一條。

1、老師今天帶來兩只小貓，陪你們一起玩好不好？我們來看看這兩只小貓？

2、小朋友們這兩只小貓是什么樣子的啊？一只小貓是不是很干凈啊？另一只小貓好臟，臉都變成小花貓了。

3、那老師問你們一個問題，你們喜歡跟哪只小貓玩啊？為什么啊？

1、老師這有一面大鏡子，小朋友們也一個個的出來照照鏡子吧！

2、鏡子里的你們小臉干凈嗎？有沒有像小花貓的啊？

3、小朋友們平時是誰給你們洗臉啊？

4、那我們來學著自己洗臉吧！

1、播放音樂伴奏，教師先示范的做一遍。

2、教師帶領小朋友們邊做動作邊說說洗臉的步驟。

3、洗臉的步驟：打開水龍頭——毛巾搓一搓——關上水龍頭——擰干小毛巾——先擦眼睛——再擦鼻子——再擦嘴巴——別忘了擦耳朵——再把小臉全部擦一遍。瞧！我的'小臉真干凈。

4、小朋友們以后洗臉就按剛才所學的自己去洗臉好不？

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇七

1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。

2、通過照鏡子觀察自己的臉，根據自己的`觀察畫出五官的典型特征。

3、愛護小鏡子，保持作品的整潔干凈。

白紙、油畫棒人手一份

一、小朋友們找個鏡子嗎?(出示鏡子)鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的樣子。

1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方，?

2、說說自己與眾不同的地方。

二、教師出示范例，引導幼兒觀察、了解繪畫的方法

1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。

2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢?

3、假如你要畫自己，要畫些什么?怎么話呢?

三、引導幼兒自由繪畫

請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇八

幼兒園科學教學活動的特點有哪些篇九

1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。

2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗

兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

一、介紹好玩的撲克牌

出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。

分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。

二、游戲：大牌管小牌

1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規則

2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

三、給四種花色的撲克牌分類和排序

1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。

2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

玩一個按花色接龍的游戲。

3、教師講解規則，幼兒游戲。

分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。

四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。

分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。