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英語朗誦活動策劃篇一

為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統經典文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下：

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

1、傳承中華文化

1、通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的.智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德與圣賢相伴，與經典同行。在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。

3、提升語文素養在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養。

4、推進素質教育誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

活動以“誦經典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

組長：李淑紅

副組長：周艷靜

成員：袁文英王嵐艷呂艷華張玉愛呂建麗

1、熱愛書籍，享受閱讀;熱愛母語，享受經典。

2、讀高雅書，做優雅人。

一年級：課標要求背誦古詩文1——13首，“每日一誦”推薦篇目1——10，鼓勵背誦《三字經》。

二年級：課標要求背誦古詩文14——27首，“每日一誦”推薦篇目11——24，鼓勵背誦《三字經》。

三年級：課標要求背誦古詩文28——46首，“每日一誦”推薦篇目25——42，鼓勵繼續背誦《唐詩》。

四年級：課標要求背誦古詩文47——67首，“每日一誦”推薦篇目43——62，鼓勵背誦《唐詩》。

五年級：課標要求背誦古詩文68——87首，“每日一誦”推薦篇目63——80，鼓勵繼續背誦《唐詩宋詞》。

六年級：課標要求背誦古詩文88——100首，“每日一誦”推薦篇目81——100，鼓勵背誦《唐詩宋詞》。

另：每學期至少閱讀《小學課外閱讀推薦書目》中的2本課外書。

(一)誦讀時間

1、每天保證學生有二十分鐘的誦讀時間

保證誦讀時間。每天固定上午和下午第一節課前預備前20分鐘。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

2、各班每月抽出一節語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。

在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1、經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。

2、各班誦讀力求做到：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

(三)誦讀措施

1、老師可以通過“聽、說、讀、寫、看、賽”來創造途徑，激發學生誦讀興趣。

2、在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校每學期進行“經典誦讀先進班”評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在誦讀經典活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量;對班級、教師也要進行獎勵。

3、班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”，“經典壁”等，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創書香班級。

4、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的經典，實現“量”的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

5、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的經典名句來，這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。

6、總結評比

每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。

經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。

英語朗誦活動策劃篇二

英語朗誦活動策劃篇三

讓英語走進生活 讓藝術融入知識

為了提高學生英語學習興趣和英語綜合運用能力，豐富校園文化生活，營造學英語、說英語、用英語的學習氛圍， 進一步推進課程改革和素質教育的發展，特組織英語歌舞表演和話劇朗誦等展示活動。

英語歌曲演唱，英語故事表演（形式為：個人、組合、親子）

1、此次展示活動以班級為單位，每班最多兩個節目。道具、服裝等自行準備。

2、各英語老師對本班的節目進行指導。

李玉玲

任書珍

三年級——六年級

12月1日—12月7日

本班英語老師處

20xx年12月25日周五下午

地點：學校五樓多媒體教室

（一）、評獎方式：英語老師組成評委團，評出：最佳表演獎、最佳人氣獎、最佳組合獎、最佳創意獎， 分別若干。

（二）、評分標準：

1、整體形象（20分）

妝扮的整體效果

2、英語口語表達能力（40分）

英語口語標準程度，語言表達流利程度

3、才藝展示（40分）：

（1）形式新穎，創新加分

（2）舞臺表演自然大方，肢體語言運用得當

（3）表演內容健康，具感染力

（4）才藝表現與個人風格和諧、貼切，舞臺展示恰當

（5）觀眾的響應程度

英語朗誦活動策劃篇四

英語文化藝術借活動作為課堂教學的輔助形式，就是在課外創設英語環境，給學生提供更多的語言實踐機會，其主要目的就是通過大量的語言實踐培養學生聽、說、讀、寫的技能和熟練程度，進一步鞏固和掌握在課堂上學到的;還有助于擴大學生的視野，拓寬學習渠道，豐富同學專業英語，培養學生學習英語的興趣。

活動結束后，以美篇形式發送至學校公眾號，宣傳學校校園文化建設。

周一晨會，啟動宣傳英語文化藝術節。

初二年級英語教室及全體學生

20xx年4月8日——4月13日(一周)

為了養成學生良好的書寫習慣，在整個年級開展“規范書寫大賽”，從狠抓英語書寫到課堂筆記的規范，故此次活動以兩種形式開展：

1. 英語書寫大賽

初二年級全體學生參與，利用清明放假，要求學生完成書寫大賽作品，以班為單位，進行初選，然后備課組經過評議，從每班選出優秀作品，在教室墻外展出。

2. 優秀筆記展示

英語科代表初選，然后備課組評議，選出規范筆記復印，張貼于教室墻外，全體初二學生學習優秀筆記，旨在提高學生聽課效率及整理筆記正確方式。

活動目的及要求：

以班為單位，各班統一利用周二晚自習，開展“單詞接龍”比賽。隨著初二英語詞匯量的增加，學生對于單詞的記憶存在一定的困難，那么本次活動的展開，將會在學生之間掀起背單詞浪潮，學生會重視單詞的記憶，也能體會到背單詞的樂趣以及成就感，讓學生真正樂于背記單詞，學習英語。

比賽內容：

1. 提示字母，猜單詞。以組為單位，各組選派5人，根據屏幕提示，將單詞補充完整，并寫在單詞卡片上。每詞1分。

2. 看圖片做動作猜單詞。其中2人根據大屏幕所給單詞或單詞卡片做出動作，3人猜詞匯。每個詞匯有10秒鐘搶答時間，答對的進行下一詞匯猜測，若在規定時間內都未猜對，則跳過，進行下一個詞匯的猜測。每一組比賽時間為2分鐘。每詞1分。

評委：班主任及英語教師。

評獎方法：評出一等獎(1)名，二等獎(2)名，三等獎(3)名

活動目的及要求：

選取經典影片，年級統一時間班內觀看，用鮮活的資料，培養學生學習英語的興趣;進一步提高英語的聽說能力，增強用英語表達思想的信心，特別是提高日常生活中英語的口語表達能力。

英語文化藝術節期間，各班選定一首英文歌，在上午第一節課前，利用多媒體，學唱一首經典英文歌。

活動目的及要求：

充分利用校園廣播宣傳英語文化藝術節，可以分為經典英文歌特輯，cctv-news的新聞直播，英語繞口令等等。初二英語備課組負責準備活動素材，英文廣播板塊負責人陳章勇配合協調。

由于本次活動主要以班級為單位開展，所以開銷小，沒有服裝道具化妝費用，所以經費就是學生獎品，考慮到三個活動需要發送獎品，所以需要教務處準備每班一等獎(3人)，二等獎(6人)，三等獎(9人)，共計一等獎36人次，二等獎72人次，三等獎108人次。

英語朗誦活動策劃篇五

英語朗誦活動策劃篇六

承辦單位：外語學院

成立英語文化節組委會，以確?；顒有Ч?。

（一）英文電影文化節及影評征文大賽

（二）世界文化巡禮暨開幕式；

（三）英文歌曲大賽；

（四）英文口譯大賽；

（五）英文演講大賽；

（六）英文短劇大賽；

（七）閉幕式。

五、活動階段及時間安排：

第一階段：宣傳、發動及組織選拔工作；

第二階段：各項競賽的預、決賽；

第三階段：總結表彰及后續宣傳；

世界文化巡禮、英文電影文化節活動將貫穿英語文化節的三個階段。

1、設競賽個人（團體）單項獎；

2、設伯樂獎；

3、設優秀組織獎3名。

1、比賽個人（團體）成績以評委現場打分形式計；

2、伯樂獎獎勵在各項比賽中獲得特等獎和一等獎學生的指導教師；

3、組織獎獎勵辦法：

（1）各項比賽中參賽選手成績的總和即為各參賽單位的團體總分；

（2）各學院組織參賽情況計入組織獎積分；

（3）按積分排序評定組織獎。

組織獎積分公式：組織獎成績=團體總分×60%+組織情況×40%

各項具體活動、賽事日程如有變動，均以當日校園海報為準。

英語朗誦活動策劃篇七

一、活動宗旨:

為了豐富校園文化生活,給學生搭建更好的展示英語才華的'舞臺,激發學生學習英語的興趣,我校將舉辦第四屆英語節。本屆英語節本著“人人參與,個個展示”的原則,突出學生的參與意識,力求做到人人參與,人人快樂,人人有收獲。讓學生在豐富多彩的活動中感受英語,應用英語,享受英語。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力,增強自信心,在英語實踐中體會到學英語、用英語的快樂。

二、活動口號:

happyenglish,happylife.快樂英語,快樂生活。

三、活動時間:

20xx年2月25日---3月29日

四、具體活動方案

(一)開幕式:2月25日晨會

周次日期內容

12.25~3.3

英語節開幕式

23.4~3.10

英語書寫大賽

參加對象:3-6年級學生

時間:3月6號(班隊課)

活動安排:學生統一書寫,挑選優秀學生再成優秀作品.

負責教師:z老師

33.11~3.17

英語賀卡、手抄報制作大賽

參加對象:1-3年級學生制作英語賀卡

4-6年級學生制作英語手抄報

時間:3月14號截止

活動安排:每個班級挑選5份優秀作品參賽,優秀作品在文化長廊展覽.

負責教師:z老師

43.18~3.24

故事表演大賽

參加對象:1-6年級學生

時間:3月號(星期五)下午

活動安排:每班選擇一至二個優秀節目,優秀作品將在晨會中作展示。

負責教師:z老師、z教師

53.25~3.31

英語大合唱

參加對象:1-6年級學生

時間:3月27號(星期三)1、3、5年級段

3月28號(星期四)2、4、6年級段

活動安排:以班級為單位,每班參賽兩首,一首為指定歌曲另一首自選歌曲

負責教師:zz教師

閉幕式3月29日

(二)具體活動時間安排表

英語朗誦活動策劃篇八

為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校開展xxxx年“英語節”系列活動。并借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與、人人快樂、人人有收獲。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說、敢說、能說、樂說。

todothemost,toshowthebest.盡力做，秀最佳。

1、以“活動”激發興趣英語教學提倡寓教與樂、寓學于樂的教學過程。興趣是學生學習英語的動力，英語節系列活動就是激發學生對英語學習的興趣，使學生樂于其中、學于其中。

2、以“活動”形成自主：通過活動培養形成“自主”的學習方式，是學生學習主體得以實現的基本形式，在充滿樂趣的學習活動氛圍中，學生積極參與主動實踐，嘗到了成功。在成功中建立學習的自信心和增強進一步學習的欲望，使學生形成自主學習意識。

3、以“活動”促發展通過活動來培養學生的聽、說、讀、寫能力，使學生語言能力得到發展，綜合素質得以提高。

xxxx年5月第一、二周

1、“慶六一賀卡設計”評比活動。

對象：三年級學生

要求：學生自愿報名參加，每班選取三張設計好的'賀卡上交英語組，內容為表達美好心愿及衷心祝福，采用手寫設計。

2、英語基本功--書寫比賽活動。

對象：四年級學生

要求：各班自行組織初賽，每班再推選3位書寫能力較強的學生參加四年級段的書寫比賽。內容由英語老師定。班級內優秀作品帖至班級墻壁，獲獎作品學校櫥窗內展示。

3、英語手抄報比賽活動。

對象：五年級學生

4、英語看圖寫話(命題作文)

對象：六年級學生

要求：各班自行組織選拔，推選4位同學參加決賽。看圖寫話的內容和紙張由老師提供。

5、英語口語秀

對象：三-六年級學生

人數：三、四年級每班3人，五、六年級每班4人。

形式：三---四年級：簡短的自我介紹和歌唱(可以選取書本的、也可以選取課外的歌曲)

五--六年級：自我介紹和美文朗誦

6、根據英語節的活動評比出：

(1)設計獎

(2)書寫獎

(3)寫作獎

(4)口語獎

1、“兒童節賀卡設計”評比活動暫定5月5日中午

2、英語基本功--書寫比賽活動暫定5月6日中午

3、英語手抄報比賽活動暫定5月7日下午

4、英語看圖寫話比賽活動暫定5月8日中午

5、英語口語比賽暫定5月14日下午

在“英語節”期間學生值勤、師生之間問候、學生之間問候提倡用雙語交流，充分拓展“英語校園”的空間。

1、三至六年級學生全體，快樂合作，生動活潑，以校為本，和諧發展。

2、每項活動均應精心設計，有專人負責，確保活動質量，增強活動吸引力。

3、營造氛圍，豐富多彩，創設我校濃厚的英語特色校園氛圍，確保活動有條不紊。

4、工作人員：英語組成員。

英語朗誦活動策劃篇九

為了濃郁學校英語學習氛圍，培養學生聽、說、讀、寫、譯的英語綜合運用能力。通過生活化、實用化的活動方式，寓教于樂，激發學生學習英語的熱情和主動性，將學生帶入快樂的英語世界，為學生提供錘煉英語能力、展示英語特長的舞臺，使學生更喜歡英語，愛上英語。

we love english！我們愛英語！

happy english！happy life！快樂英語！快樂生活！

4月29日——5月22日

（一）準備階段

4月中下旬：英語節宣傳發動、開幕

（二）活動階段

4月下旬：英文歌曲播放、英語板報設計、英語角開辟、英文影片推薦欣賞

5月中上旬：一、二年級欣賞英文歌曲。三年級英語字母比拼賽、歌謠比賽。

四年級英語單詞比拼賽、英文歌曲演唱比賽。五年級英語句子擂臺賽、英語短劇比賽。六年級英語故事大比拼、閱讀比賽。

（三）第三階段

5月下旬：閉幕式、表彰與總結

（一）開幕式：4月29日（第12周周二早上）

（二）氛圍創設

1．宣傳海報設計比賽

2．開辟英語角

3．播放英文歌曲

［第12周周二開始每天早上、中午、下午、課間穿插播放。］

4．英語問候遍布校園［文明崗同學用英語向老師問候，班主任強調落實。］

5．會說一句英語諺語［英語老師教授并落實好。］

（三）活動開展

1．我愛學英語（一、二年級）

［欣賞英文歌曲］

2．英語字母比拼賽、歌謠比賽（三年級）

［英語字母集體比拼賽時間：第14周周三早上］

[英語歌謠比賽時間：第13周周三早上]

3．英語單詞比拼賽、英文歌曲演唱比賽（四年級）

［即集體英語單詞比賽時間：第14周周三早上］

［英文歌曲演唱比賽時間：第13周周三早上］

4．英語句子擂臺賽、英語短劇比賽（五年級）

［英語句子集體擂臺賽時間：第14周周三早上］

[英語短劇比賽時間：第13周周三下午班隊課]

5．英語故事大比拼、英語閱讀比賽（六年級）

［英語故事大比拼時間：第13周周三下午班隊課］

［英語閱讀集體比賽時間：第14周周三早上］

注：

（1）以上每項比賽項目的具體活動安排將以通知的形式發文，請相關年級予以關注。

（2）以上各項比賽均由英語組老師具體落實，班主任做好協助工作。

（四）閉幕式

時間：5月22日（第15周周四）早上

地點：操場

內容：頒獎。優秀節目展演：英文歌曲、英文故事、英語短劇等表演。

英語朗誦活動策劃篇十

為迎合市小學英語首屆文化節，為推進我校英語特色創建、濃厚校園活動文化，給學生提供豐富多彩的校園生活、搭建英語交流和才藝展示的平臺，圍繞“激發興趣，形成氛圍，全面參與”的原則，我校將開展每學年一次的“英語節”活動。借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

感受英語的魅力，分享學習的快樂

1、以“活動”激發興趣。全員參與，寓教于樂，寓學于樂，生動活潑，樂學其中，學于其中。

2、以“活動”形成主體。以校為本，快樂協作，主動實踐；享受成功，建立自信，自主探究。

3、以“活動”促進發展。營造氛圍，人人能說，個個會聽，班班讀寫，百花齊放，和諧發展。

充分挖掘每個學生潛能，力爭讓全校三至六年級的學生人人參與，人人快樂，人人收獲，讓每個孩子在輕松愉悅的活動中感受英語，應用英語，享受英語，讓英語走進每一個孩子，讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語節成為每個孩子的節日，使他們想說、敢說、能說、樂說。讓每個孩子在英語節都有收獲。

第9周-第16周（具體見活動內容）。

a.全校性活動

1、挑選一些簡單、旋律優美的英語歌曲在課間播放（英語組負責提供，信息技術組配合，具體定在16周）

2、英語文化節徽標設計：

設計要求：徽標設計要結合本次英語節的主題和口號，徽標形式為平面，包括標識、字體、顏色、組合等，徽標應簡潔大方，時尚典雅，行神皆備，內涵豐富，寓意貼切，具有較強的視覺感染力和沖擊力，易于識別和傳播。應征作品應為原創，不得抄襲。統一用a3紙張。

參賽名額：每班則優選送1張作品到英語組。教研組聯評之后選4張上交教研區再評。

上送時間：11月10之前。

3、賀卡傳情

以圣誕文化為主題，自己動手制作一張圣誕賀卡，賀卡大小展開為16k做好后送給自己的老師，同學或家長。

5、英語節學生優秀作品展示（展示英語節內學生的優秀作品手抄報等）。

b、分年級英語競賽

三年級：

icandance我是小小舞蹈家，（英文韻律操）

韻律操集英語，音樂、陽光體育元素為一體，將同學們在課堂中學到的歌謠，歌曲串聯起來，并配以美妙動聽的音樂和動感十足的舞蹈，實現了英語與體育的較完美結合。

實施細則：

韻律操編制：由三年級英語教師共同完成。

韻律操英語的內容教學：由三年級英語教師在可內及課余時間完成。

韻律操的`動作需要音樂老師和體育老師協助教學。

負責人：英語組音樂組體育組班主任

四年級：

icanwrite我是小小書法家（英文書寫）

活動內容：每個班級則優選送三張作品參加評比

實施細則：英文書寫內容入選：由四年級組英語教師共同完成

英語書寫的內容教學：由四年級老師在課內或課余時間完成

負責人：英語組班主任

五年級：

icanspeak:我是故事大王（英語講故事比賽）

參賽選手選一個故事評比，故事內容不限，更提倡自編的貼近生活的英語故事，要求故事內容思想健康，有教育意義，講故事時，可運用體態語言使故事更形象，生動。

負責人：英語組班主任

icanmake:我是小小藝術家（英語手操報比賽）

為配合xx市首屆英語文化節。提高學生的英語規范書寫水平，引導學生養成良好的英語書寫習慣，特開展英語手操報比賽。

參賽對象：五年級學生

比賽形式：每班選送兩張作品上交英語組，教研組聯評之后選4張上交教研區再評。

紙張要求：a3或8k

負責人：英語組美術組班主任

送評時間：11月10號前送到英語組

六年級：

icanact我是小小表演家（英語情景劇表演）

表演方式：由六年級英語老師擇優錄取演出人員。表演內容緊扣主題，體現小學生健康向上的精神風貌，體現小學生熱愛英語，快樂學習英語的情感。英語情景劇表演需要音樂老師的協作教學。

負責人：英語組音樂組班主任

七、活動組織機構：

1、領導小組：

組長：

副組長：

組員：

2、工作小組：

德育處、教務處、英語組、信息組、美術組、音樂組、班主任

以上活動，希望各位老師配合落實，謝謝

xx小學英語組

20xx年xx月xx日