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小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇一

“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。

“過程與方法”目標(biāo)：用聽唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會歌曲。

“知識與技能”目標(biāo):

1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。

2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。

教學(xué)重點：學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》。

教學(xué)難點：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：（同住地球）

【導(dǎo)言一】20對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。

【活動】師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽。

【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？

“我和你，心連心，同住地球村…”

“誰來說說什么是‘地球村’？”（板書：地球村）

（二）學(xué)習(xí)歌曲（保護地球）

階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過演唱激發(fā)學(xué)生保護地球的愿望。

【活動】（一）聆聽歌曲交流學(xué)習(xí)

【活動】播放音樂。學(xué)生聆聽歌曲，自由回答說出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。

生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。

歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。

剛才同學(xué)們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合，請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。（聆聽三次音樂，熟悉音樂）

【活動】（二）共同參與合作學(xué)習(xí)

1、出示課件，分組進行難點節(jié)奏練習(xí)。

x0x0x0|x.xxxx|x00

xxxx0|x0x.xx|x00

xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00

2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。

3、全班齊讀節(jié)奏。

4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）

5、學(xué)唱歌曲第一樂段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上，由老師集中進行指導(dǎo)）

6、跟琴學(xué)唱歌詞

7、學(xué)唱歌曲第二樂段：

（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。

（2）師彈琴，生試唱曲譜。

（3）生唱曲譜，師用打擊樂伴奏（0xx）形式

（4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。

（5）完整演唱全曲

【活動】（三）突破難點享受成功

l、以互補為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。

2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0xx形式）

3、找?guī)讓W(xué)生進行演唱，學(xué)生之間進行評價。

4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏

（兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）

5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽?

歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。

6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。

（三）歌曲拓展（拯救地球）

階段目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來拯救地球。

同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來看一個音樂視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。

【活動】談?wù)効赐甑母惺?。（地球的?zāi)難――欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》）

好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球?，F(xiàn)在就開始行動吧，我為同學(xué)們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器，讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）

同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護地球村！

（教師指揮，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）

（四）美麗地球小節(jié)延伸

師生小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？

心中美麗的地球村――課外拓展

讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

下課！

小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇二

核心提示：這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災(zāi)難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學(xué)情境的設(shè)計，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，是學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞，為后面的教學(xué)做好...

這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災(zāi)難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學(xué)情境的設(shè)計，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，是學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著，通過“想、說、念、聽、奏、唱”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，以表達(dá)學(xué)生保護地球的強烈愿望。然后，通過聽賞《天鵝》，讓學(xué)生把心中向往的美麗的地球畫下來作為課外拓展。

在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)“地球的災(zāi)難”時，我讓學(xué)生觀看電影《后天》的.片段，讓學(xué)生直觀地感受了地球?qū)鐣r的恐懼，然后與學(xué)生交流，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來嗎？激發(fā)學(xué)生保護地球的意識，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。

而《手拉手，地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲，二聲部合唱對于四年級學(xué)生來說的確是一個難點，教學(xué)中我采用“聽”――整體感受、“奏”――加強對二聲部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整個教學(xué)過程中，我是使出了渾身的解數(shù)，二聲部的教學(xué)還是不和諧，導(dǎo)致后兩個教學(xué)環(huán)節(jié)放在了第二課時，沒能完成事先的設(shè)計。說真的，湘版教材中二聲部的歌曲特別多，由于農(nóng)村孩子音樂基礎(chǔ)差，完成此類教學(xué)增加了教與學(xué)的難度，我真的很郁悶。

小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇三

小花貓咪咪和小花狗歡歡是一對非常好的好朋友。一天早晨，歡歡家有親戚來做客，于是他要去菜場買菜，可是它有怕黃鼠狼來偷東西，所以就請咪咪來幫忙照看房子。

可是歡歡蹦蹦跳跳的回家后，準(zhǔn)備給它的金魚喂食的時候，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己心愛的三條紅金魚不見了，歡歡問咪咪：“我的紅金魚哪去了？”咪咪的臉?biāo)⒌囊幌录t了，它心里想：“金魚被我吃的事我是說還是不說呢？”它心里慌亂的打起鼓來，最終善良戰(zhàn)勝了邪惡，它不好意思的說：“我把你的紅金魚給吃了，我在你家玩的時候看見魚缸里有三條紅金魚，我看著它們，越看越饞，口水不停的流著，實在忍不住抓了一條，嘗了嘗味道鮮美極了！比起我平常吃的魚好吃一百倍，所以我一下把剩下的兩條也吃了，本來想一會給你從買三條紅金魚的，可是我還沒去買，你就回來了，真是對不起呀，都怪我太饞了！”歡歡說：“勇于承認(rèn)錯誤，就值得原諒！你吃了就吃了吧，我剛好明天要去集市上買一頂草帽，順便再去兔子阿姨的魚店從買幾條更漂亮的金魚。”咪咪說：“不，我和你一起去，買魚的錢得由我來出?！?/p>

第二天咪咪和歡歡一起去買了三條非常漂亮的金魚，它們看著金魚在魚缸里快樂的游來游去，開心的笑了起來，歡歡說：“只要互相坦誠，我們永遠(yuǎn)都是好朋友?！?/p>

小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇四

小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇五

在教學(xué)中通過一些生活實例讓學(xué)生感受同學(xué)之間的友愛之情，然后創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生知道怎樣與同學(xué)平等相處，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容，引導(dǎo)教育學(xué)生成為有愛心的人。課堂教學(xué)很好地落實了教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)以下兩點：

1．以生活為本的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，我處處以學(xué)生的`生活為資源。從讓學(xué)生說說自己與同學(xué)交往中發(fā)生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現(xiàn)的問題，都是源自生活，又回歸生活，使課堂教學(xué)具有針對性和實效性。

2．在感悟體驗中明理。

課堂上，我積極調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗，讓他們從自己實際交往中產(chǎn)生的心理感受來體驗同學(xué)間的團結(jié)友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節(jié)課的道德觀點不是教師教給學(xué)生的，而是通過引導(dǎo)他們討論、觀察、交流、溝通等活動，由學(xué)生自己感悟體驗出來的，這樣的感受學(xué)生是永遠(yuǎn)不會遺忘的。

課堂上，我積極調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗，讓他們從自己實際交往中產(chǎn)生的心理感受來體驗同學(xué)間的團結(jié)友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節(jié)課的道德觀點不是教師教給學(xué)生的，而是通過引導(dǎo)他們討論、觀察、交流、溝通等活動，由學(xué)生自己感悟體驗出來的，這樣的感受學(xué)生是永遠(yuǎn)不會遺忘的。

小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇六

一年級小同學(xué)唱歌的熱情高，興趣濃，但具體在學(xué)唱的過程中卻缺乏持久性。這就要求教師在教學(xué)時準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)及興趣需求，及時調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，營造適合學(xué)生的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生總能處在一種亢奮階段促進教學(xué)進程，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)《報春》這首歌曲時，我首先以模擬布谷鳥的叫聲進入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，于是我抓住時機展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。中途，部分同學(xué)注意力又發(fā)生了轉(zhuǎn)移，我馬上把歌曲內(nèi)容編成適合兒童口味的小故事，再一次激發(fā)他們的興趣。歌曲唱會了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評價，并頒發(fā)優(yōu)勝獎，給予表彰鼓勵。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇七

課前教材分析：

新學(xué)期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴?這是我們必須首要思考和解決的問題。

在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢?在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚兒好朋友》活動，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)，活動中讓孩子們進行簡單的動作模仿學(xué)習(xí)，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1、能夠積極地參與游戲，愿意與同伴游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂;

2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒;

3、能隨音樂做模仿動作(小魚擺尾游水動作)

活動準(zhǔn)備：

1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴;

2、魚兒好朋友的視頻課件;

3.小魚頭飾若干

活動過程實錄：

一、幼兒隨教師學(xué)小魚游

教師做小魚游的動作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

實錄：

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好!

幼兒：小魚你好!

老師：我在水里游泳，游啊游。

教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：

“我開心嗎?”

幼兒：不開心、難過的。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發(fā)愁，沒有人和我做朋友。

分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過提問與強調(diào)，讓孩子們學(xué)會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。

二、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲

(1)教師一邊做小魚游的動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心啊?(自由回答)

(2)和小魚做朋友。

教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發(fā)愁;

(放第一段課件)

教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀?教師示范做出相應(yīng)動作;

教師：誰愿意和我做朋友啊?

(放第二段課件)

教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的.?，(搖搖尾巴，點點頭)

教師：做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

(放第三段課件)

教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，伴隨愉快的表情。

三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

1、教師：小朋友們，想和我們一起做朋友么?

2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。

大家一起跟著音樂做動作

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，少數(shù)孩子們對詞句的傾聽不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學(xué)重點放在愿意與同伴一起游戲，讓幼兒大膽參與游戲中來，與同伴共同游戲想，通過各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目的。

教學(xué)反思：

我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經(jīng)驗不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。

小學(xué)美術(shù)手拉手好朋友教學(xué)反思篇八

在一條公路的西側(cè)，有許多樹悠閑地站著，其中有一棵小樹它很悶，因為沒人和它說話。于是，它對著天上喊：誰愿意和我做朋友？這話被正在飛行的小鳥聽到了，它慢慢降下來，對小樹說它愿意。小樹驚呆了，它的朋友竟然是一只鳥。你好！我叫小喜鵲，你可以叫我小鳥。你呢？我叫小松樹，你可以叫我小樹。小樹開心極了，因為它有朋友了。

于是，小鳥每天都在小樹身上睡覺、玩耍，兩人經(jīng)常聊天。一天，小鳥問小樹：小樹，你為什么沒有朋友？話一出口，小樹竟然悲傷起來。小鳥安慰它：對不起，我不該問你的，你別哭了。不是你的錯，小樹說我沒有爸爸媽媽了，哪些樹就嫌棄我沒有父母，所以不跟我做朋友。小鳥，你不會也嫌棄我吧？小樹，你別擔(dān)心，我不會嫌棄你，因為也我沒有父母，那些鳥也不跟我做朋友，所以我要跟你做最好的朋友。小樹望著自己的朋友開心地笑了。

一天夜里，秋風(fēng)颯颯，一陣陣涼風(fēng)吹來讓弱小的小鳥直打噴嚏，小樹感覺小鳥在哆嗦，便對小鳥說：小鳥，你冷嗎？來，躲到我的頭發(fā)（樹葉）下吧！小鳥下去了，果然不冷了，謝謝你，小樹。小樹禮貌的回給它一個微笑。

這對鳥樹朋友從此很快樂地在一起了。