范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒大班找鄰居教學反思篇一

我中心校今年實行“先學后教，當堂訓練”教學模式，充分體現了“以學定教”，以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學思想。

期末，評選優秀課例。校長安排我參加。因為臨近期末，新課已講完，現在是復習階段，我選擇了六年級的《標點符號的用法》復習課，參加評選。結果不是很理想，并沒有被評為優秀課例。

我反思了一下：

一、了解學生不充分。

其實標點符號的用法是非常難的，但我想當然的認為非常簡單，結果在課堂上學生對這方面的'知識是相當欠缺。而且我安排的教學容量也不小，最終由于預設不充分并沒有完成教學任務，而且課堂氣氛沉悶。

二、對學生缺乏積極的鼓勵。

也許是我要求學生過高，在我的課堂上我很少表揚學生，即使表揚也是很籠統的概括性表揚。長此以往，學生的積極性不是很高。這節課也是如此，對學生的積極性評價簡直沒有。導致課堂氣氛不活躍。

真不應該太吝嗇自己對學生的表揚，提升自己的教學機智和藝術。

幼兒大班找鄰居教學反思篇二

活動目標：

1、幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

2、讓幼兒熟練地找出2-9個數的相鄰數。

3、進行朋友間團結友愛的教育。

活動準備：1

、圖片2、幻燈片

活動過程：

一、開始部分：

師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。

二、基本部分：

游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。(這個游戲讓幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系)

2、游戲：說一說(出示幻燈片)請小朋友根據老師提供的數字，說說每個數字的鄰居。

3、游戲：想一想(出示幻燈片)小朋友請想一想我的鄰居門牌號是幾號呢?

三、結束部分：

師：”今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。)

教學反思：

在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：

1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

幼兒大班找鄰居教學反思篇三

一、設計意圖大班幼兒對數字的概念已有了初步的熟悉，在幼兒學習了10之內數字后，為了讓幼兒進一步熟練地熟悉類似的數字，從而讓幼兒知道每一個數字都有相鄰的兩個數字，說出每個數字比相鄰的兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計，我以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學數字，“趣”中念數字，“賽”中增勇氣，以趣味性的游戲激起幼兒學習數學的愛好，把枯燥的數學知識融進游戲中，在游戲活動中培養幼兒的合作意識及合作能力。二、活動目標1、掌握10以內整數的相鄰數。(重點)2、感知了解10以內數字的相鄰關系。（難點）3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。三、活動準備：1、房子圖10副和10個數字娃娃2、2-9的數字記錄卡片若干份3、彩票箱一只4、1-10的數字卡若干份四、活動過程：（一）創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。1、出示數字寶寶1—10進行比較，并按從小到大順序排列。—“小朋友,今天我們班除了來了許多客人老師外，還來了一些特殊的客人朋友，我們來看看，他們是誰？（出示數字寶寶1—10）。—“看看這些數字寶寶是一樣大嗎？誰能來給這些數字寶寶按從小到大的順序排排隊？他排的對嗎？這10個數字寶寶都要住進數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。”2、展示房子圖—“看，多漂亮的新房子呀！今天數字寶寶們就要搬家住進去了，可是這10棟新房子都是一樣的，數字寶寶們不知道自己到底是住在哪一棟房子里。你們愿意幫助它們嗎？”我們先來看看房子的門牌號在哪？(沒有)沒有門牌號可不行。下面我們先來給這些房子裝上門牌號,好不好?我們應從那邊開始裝門牌號？（左邊）左邊的第一間為幾號？（1號）第二間呢？······門牌號裝好了，下面請10個小朋友上來，分別把10數字寶寶送到它們的新家。3、請10名幼兒分別把數字寶寶送到新家—大家說說他們送得對嗎？他們是按什么順序把數字寶寶送進新家的？這樣送有什么好處？（他們是按照從小大的順序送的，這樣看起來比較有規律，如果好朋友來它們家玩時就很容易找到它們的家了。）（二）給數字找相鄰數（1）理解什么是鄰居—“現在數字寶寶它們都搬進了自己的新家,都有了自己的鄰居,你們知道什么叫鄰居嗎？—“鄰居就是離的最近的、緊挨著左右兩邊的、伸伸小手就可以抓到的就是鄰居。”請小朋友們看看你們座位前后兩邊的鄰居是誰？（2）理解什么是相鄰數—“小朋友們的鄰居都有自己好聽的名字，數字的鄰居也有一個好聽的名字，叫做相鄰數。相鄰數就是數字的鄰居,離得最近的兩邊的數，就叫相鄰數(出示相鄰數一起讀三遍)。（3）找相鄰數—“咦,是誰在大聲囔囔?噢,原來是數字寶寶3在說話”。—數字寶寶3說：“小朋友們都有了自己的鄰居，那我也想知道自己的鄰居是誰?誰來告訴我?”（我來告訴你,數字寶寶3的鄰居是1和2）—“數字1是不是3的鄰居呀？(不是)為什么？（因為中間隔著數字寶寶2，所以1不是3的鄰居。)2和4這兩個相鄰數，一樣大嗎？誰小？誰大？—哦，這里有一個秘密，你們看出來了嗎？2比3少1，這個2就叫3的小相鄰數;4比3多1，這個4就叫3的大相鄰數.所以3的相鄰數朋友是2和4。”（4）搶答問題，看誰答得快。—“數字寶寶們你們別吵呀，讓老師來幫你們問問吧！”—“我問你，5的相鄰數是幾和幾?(老師老師我告訴你，5的相鄰數是4和6。4比5少1，這個4就叫5的小相鄰數;6比5多1，這個6就叫5的大相鄰數.)再次出示數字79提問反復進行。小結：除了最小的數字1只有一個大相鄰數外，其它每個數的相鄰數都有兩個,一個是小相鄰數,一個是大相鄰數.他們都有一個共同的秘密，就是比一個數少1和多1的前后兩個數，就是這個數的相鄰數。（三）鞏固練習1、游戲—師:“今天數字寶寶很高興，它們想和你們小朋友玩游戲，你們想不想玩呢？”（1）游戲一:摸彩票（找8個小朋友上來摸彩票，每個小朋友摸一張數字卡，先給小朋友們看一下，再說出相鄰數。）規則：幼兒在一個裝有2—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字卡，并說出它的相鄰數，說對了，小朋友們就一起鼓掌說：‘對對對，6的相鄰數朋友是5和7.說錯了，小朋友們就一起指著他說“錯錯錯，請你再好好想一想。正確的便可獲獎。（2）游戲二：找朋友規則：每位幼兒把1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師任意出一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來高高舉起，看一看哪一個小朋友反應最快。2、集體操作練習（1）幼兒在數字記錄卡上，填寫相鄰數，老師巡視檢查。（2）檢查評價幼兒的作業。小結：今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。結束：我們教室外面還有很多的好鄰居，(比如說：小一班的鄰居是哪兩個班···)我們一起去找找吧！

幼兒大班找鄰居教學反思篇四

設計意圖

大班的幼兒對于數字的概念已有了初步的認識，在幼兒學習了10以內數字后，為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數字，從而讓幼兒知道知道每個數字都有相鄰的數字寶寶，讓幼兒說出每一個數字比相鄰兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學數字，“趣”中練數字，“樂”中學計算，“賽”中增勇氣，以趣味性的游戲激發幼兒學習數學的興趣，把枯燥的數學知識融入游戲中，在游戲活動中培養了幼兒的.合作意識及合作能力。

活動目標

1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

活動準備

1、1—10的數字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

3、空紙箱。

活動過程

1、教師談話導入：

（2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。

（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！

（4）教師出示1——10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）

（5）老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

2、游戲開始

游戲一：找朋友

幼兒身上帶好1——10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

游戲二：摸彩票

幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。

游戲三：找朋友

發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

活動延伸

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

教學反思

由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。

幼兒大班找鄰居教學反思篇五

活動目標

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出多1或少1的關系。

活動準備

1、課件-數字圖卡

2、1－6的大點卡和數卡一套

3、幼兒數卡每人一套

活動過程

一、初步理解“鄰居”關系。

1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？

2、和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、出示圖片，教師講述

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.

（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，

告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的.相鄰數。）

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），

進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

三、復習數字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。

（小朋友，我問你，比2多1就是幾？）

2、接著往下數，一直說到數字6。

四、總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

1、教師：你幫2找到了哪兩個相鄰數？

為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？

引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。

教師：你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

五、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：給屏幕上的數字找相鄰數。