時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇一

劉業(yè)允

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況

本期我擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過開學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。

三、教材分析

本冊(cè)書包含五個(gè)單元內(nèi)容，其中第一單元塑造自我，認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí)，對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。

第二單元善待他人，1、理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；

第三單元相處有方，（1）每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此間千差萬別。在社會(huì)生活中，每個(gè)人面對(duì)的處境、需求、心情、感受也各不相同。（2）建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始。社會(huì)是由千差萬別的個(gè)人組成的。如果人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)。顯然，社會(huì)生活的方方面面都不能缺少人與人的溝通、互助、合作。和諧的人際關(guān)系是人人渴望的，建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開始。

1 第四單元意義人生，祖國(guó)是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們世世代代的精神家園。作為中華兒女，祖國(guó)命運(yùn)是我們的情之所系，民族文化是我們的血脈精神。讓祖國(guó)繁榮興旺，使中華文化綿延常青，是我們每個(gè)人應(yīng)有的情感和志向。

四、教學(xué)措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作

1．認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時(shí)檢測(cè)。

2． 虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。

3． 認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。

3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

4、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)

立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

2 第二學(xué)月：學(xué)習(xí)第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試； 第三、四學(xué)月：學(xué)習(xí)第四單元 第五學(xué)月：期末復(fù)習(xí)迎考。

粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇二

2.3共建美好和諧社會(huì)

一、目標(biāo)要求

1．知識(shí)目標(biāo)。

識(shí)記：社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征。

理解：社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性；公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求；保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)我們的要求。

2．能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能；培養(yǎng)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗(yàn)和參與實(shí)際生活的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

深入開展和諧社會(huì)教育，通過開展構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的活動(dòng)，促進(jìn)青少年全面和諧發(fā)展，引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的思想觀念，正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，為建設(shè)和諧社會(huì)增添新力量。

二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

內(nèi)容分析

本課以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為主線，首先指出在我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后，我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé)，和諧社會(huì)人人共享”的局面；接著對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)基本內(nèi)容作進(jìn)一步說明；最后指出，我們應(yīng)該如何開展構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的活動(dòng)。結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，理論性較強(qiáng)。

主題詞

和諧社會(huì)、改善民生。

探究園

通過“材料透視”民生焦點(diǎn)——食品安全，提出兩個(gè)問題，在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。

學(xué)海導(dǎo)航

由一段引文加上三個(gè)目構(gòu)成。引言明確指出，我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后，我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé)，和諧社會(huì)人人共享”的局面。

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主義的內(nèi)在要求這一觀點(diǎn)。

第二目:“著力改善民生”。共二個(gè)自然段。第一自然段指出保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；第二自然段指出“十個(gè)更好”具體地向人民描繪未來，指明未來發(fā)展進(jìn)程中突出民生的政策導(dǎo)向。

這個(gè)環(huán)節(jié)安排了一個(gè)“社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動(dòng)。該活動(dòng)讓同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機(jī)構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能，從中了解社區(qū)管理在整個(gè)國(guó)家社會(huì)管理中的重要作用。2.你認(rèn)為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足，需要做出哪些改進(jìn)？提出你的意見和建議。

閱讀與感悟

這個(gè)環(huán)節(jié)提供了一篇文章《在不丹感受幸福》。該文以“不丹模式”詮釋了一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國(guó)gdp總量的增長(zhǎng)有關(guān)，但是并不是完全依賴于gdp的增長(zhǎng)。

課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議

“材料透視”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：通過民生焦點(diǎn)——食品安全，提出兩個(gè)問題，在交流討論中讓學(xué)生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。

1.談?wù)勀闼赖挠嘘P(guān)食品安全問題的實(shí)例。

1．從毒奶粉到毒豇豆，鎘大米到一滴香，漂白大米、面粉增白劑、蘇丹紅、防腐劑、地溝油，甚至江蘇爆出的西瓜由于加入過多膨松劑導(dǎo)致西瓜爆炸，雙匯瘦肉精、染色饅頭……等等。

2．2009年2月28日，十一屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議高票表決通過了《中華人民共和國(guó)食品安全法》。

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廣東教育出版社的“生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料”進(jìn)行定罪。

“主題活動(dòng)”的設(shè)計(jì)意圖： “社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題活動(dòng)。該活動(dòng)讓同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：1.了解學(xué)校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務(wù)有哪些機(jī)構(gòu)、有哪些基本服務(wù)功能，從中了解社區(qū)管理在整個(gè)國(guó)家社會(huì)管理中的重要作用。2.你認(rèn)為所在社區(qū)的公共服務(wù)有哪些不足，需要做出哪些改進(jìn)？提出你的意見和建議。這讓學(xué)生了解和諧社會(huì)的構(gòu)建就在我們身邊，從自己做起，從身邊做起。

活動(dòng)操作建議：先布置學(xué)生課后完成該作業(yè)，然后在講解《促進(jìn)和諧，人人有責(zé)》時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行交流。

“閱讀與感悟”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：選取了一篇《在不丹感受幸福》文章。該文以“不丹模式”詮釋了一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國(guó)gdp總量的增長(zhǎng)有關(guān)，但是并不是完全依賴于gdp的增長(zhǎng)。

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以作為課后作業(yè)，在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的《創(chuàng)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義》時(shí)，作為本節(jié)課內(nèi)容理解與延伸用。

課時(shí)安排與教學(xué)方法 本課安排2課時(shí)。

課時(shí)1：創(chuàng)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義 教學(xué)內(nèi)容：

首先通過解讀材料透視： 《民生焦點(diǎn)——食品安全》，明確指出我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)建設(shè)相對(duì)滯后。我們要通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，開創(chuàng)“社會(huì)和諧人人有責(zé)，和諧社會(huì)人人共享”的局面。接著介紹社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征，再進(jìn)一步說明社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。最后突出“公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求”這一觀點(diǎn)，結(jié)合“閱讀與感悟”，讓學(xué)生加深理解本課內(nèi)容。

課時(shí)2：著力改善民生，促進(jìn)和諧，人人有責(zé)

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教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生思考：如何構(gòu)建和諧社會(huì)？

“著力改善民生”從國(guó)家的角度回答上述問題。第一自然段指出保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；第二自然段指出“十個(gè)更好”具體地向人民描繪未來，指明國(guó)家在未來發(fā)展進(jìn)程中突出民生的政策導(dǎo)向。

安排學(xué)生完成“主題活動(dòng)”，讓學(xué)生感受身邊的和諧小區(qū)、和諧家庭、和諧學(xué)校的建設(shè)。

教學(xué)提綱

課時(shí)1：創(chuàng)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義

2.社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性； 3.公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求。

三、“閱讀與感悟”：在不丹感受幸福

課時(shí)2：著力改善民生；促進(jìn)和諧，人人有責(zé)

一、引入新課

讓學(xué)生思考：如何構(gòu)建和諧社會(huì)？

二、閱讀理解：“著力改善民生”

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1.從國(guó)家的角度：保障與改善民生是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)；做到“十個(gè)更好”。2.從公民的角度：當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的存在問題，對(duì)我們提出了要求。

三、課后作業(yè)

“主題活動(dòng)”：社區(qū)建設(shè)小調(diào)查。

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粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇三

教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“學(xué)會(huì)做人”為主線，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

3、以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：

本學(xué)期我校七年級(jí)有10個(gè)班級(jí)，由于剛進(jìn)初中校門，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、教材分析：

粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇四

現(xiàn)行的九年級(jí)思想品德教材，是粵教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材有機(jī)地結(jié)合了國(guó)情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律，將有一定的幫助。

一、教材目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)；學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛集體、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛和平。

二、教材分析

本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn)，分單元、課、板塊三個(gè)層次，每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成。可引導(dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟知識(shí)。

三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，都是國(guó)情、國(guó)策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

四、教學(xué)方法和手段

1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法：

（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，以及我國(guó)的基本國(guó)情和促進(jìn)國(guó)家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考，提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來，把書本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。

3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國(guó)情、國(guó)策的關(guān)系，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力，解決問題的能力，達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有的放矢，循序漸進(jìn)。

3、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

5、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇五

粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇六

一、學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生年齡特征

學(xué)生年齡大多在13—15歲之間，正處于青春發(fā)展的黃金時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，接受力模仿力也較強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生易理解、感知、體驗(yàn)、歸納，這是有利的一面，與此同時(shí)，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加上學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，辨別是非的能力欠缺，易沖動(dòng)，“逆反心理”較強(qiáng)，這些將給我們的教育帶來困難，不利于學(xué)生的自我完善、自我教育、自我進(jìn)步。所以，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，教育工作者既要嚴(yán)格要求，更要關(guān)心、愛護(hù)，曉之以理，動(dòng)之以情，從情感上打開缺口，幫學(xué)生健康成長(zhǎng)！

2、學(xué)習(xí)水平和能力狀況

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提高，理解、分析、辨別、歸納能力上了一個(gè)臺(tái)階；在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材，并能自覺聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)解決問題，提高個(gè)人的道德法律意識(shí)，具備較高的心理品質(zhì)，這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生貪玩、好動(dòng)，對(duì)學(xué)科無興趣，態(tài)度不認(rèn)真，會(huì)產(chǎn)生不利影響，對(duì)于他們，教師要做好轉(zhuǎn)化工作，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、常檢查，這樣才有可能使學(xué)生成績(jī)不斷提高。

二、教材分析

八年級(jí)上學(xué)期的教材，依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，選取反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題作為教材內(nèi)容而編寫的。進(jìn)行本冊(cè)教材的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)，正確處理與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)個(gè)人權(quán)益的需要，是青少年心理、品德發(fā)展的需要，在整個(gè)初中思想品德教學(xué)中，本冊(cè)教材的地位和作用是其它教材所不能替代的。

教材將心理健康，道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，生活主題單元由“故事入導(dǎo)”、“共同探討”“走進(jìn)生活”“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”和“我在成長(zhǎng)”五大板塊構(gòu)成，一步步引領(lǐng)學(xué)生在生活中，在情境中感悟人生的意義，正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，逐步形成正確的世界觀、人生觀，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極向上，健康發(fā)展的生活。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

（二）教學(xué)內(nèi)容體系及標(biāo)準(zhǔn)

知識(shí)目標(biāo)

知道影響自己與父母溝通的原因，了解“逆反”心理及克服辦法；懂得孝敬父母長(zhǎng)輩的方式；知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得自尊和知恥；懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)義基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任；知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；知道法律保護(hù)公民生命和健康權(quán)了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)；知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)與父母平等溝通，克服“逆反心理”；理解生命是父母賦予的；掌握基本的交往禮儀和技能；理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；學(xué)會(huì)換位思考，能與人為善；能平等待人，不凌弱欺生；理解寬容，相互幫助是和諧的生活需要；理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

正確認(rèn)識(shí)父母的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾；體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦；感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高認(rèn)同感；養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；積極與同學(xué)，朋友交往，養(yǎng)成熱情，開朗的性格，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家人民友好交往；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品德；尊重法律，樹立法律意識(shí)，敢于運(yùn)用法律同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。

四、采取的措施

1、在教材處理方面的措施

a依據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行再加工，充分利用典型案例，背景材料，社會(huì)話題，漫畫等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于其他的可適當(dāng)舍棄，再者，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，教材內(nèi)容可適當(dāng)、合理調(diào)整，使之更有利于學(xué)生接受，符合認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)。

料，讓學(xué)生去體驗(yàn)、分析、歸納，讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活、應(yīng)用于生活，且導(dǎo)之以行，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

c在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，注意從宏觀到微觀，把握知識(shí)間的聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成“知識(shí)串”，讓其意識(shí)到知識(shí)間不是相互孤立的，而是有機(jī)融合，相互滲透的，利于做材料題時(shí)靈活運(yùn)用，靈活組織答案。

2、在教學(xué)研究方面所采取的措施

a認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本校實(shí)際，尋求行之有效的教學(xué)方法

b多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并結(jié)合本生實(shí)際，取其精華。

c積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，為我所用。

d平時(shí)寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)，利于下一步教學(xué)。

3、在培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生方面的措施

a對(duì)優(yōu)生，端正其思想，讓其認(rèn)識(shí)到“山外有山，人外有人”“學(xué)無止境”，激勵(lì)其嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，再者，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，適當(dāng)提高難度，讓其做一些拔高性題目，著重培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)分析，解決問題的能力。

b對(duì)差生，首先捕捉他們的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，讓其對(duì)自己樹立自信，及時(shí)表揚(yáng)。

c開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓優(yōu)生幫助差生，互相提高。

4、關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)方面的措施

a全面評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及其他方面。

b評(píng)價(jià)方式采用靈活多樣的方法，具有開放性，如觀察法，談活法等。

粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇七

3.3 和平發(fā)展 時(shí)代主題

一、目標(biāo)要求

1．知識(shí)目標(biāo)。

了解：當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展。

知道：危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；發(fā)展問題任務(wù)重大而艱巨；；我國(guó)在世界格局中的地位、作用；中國(guó)是維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的中堅(jiān)力量。知道我國(guó)的發(fā)展面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。知道國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。

理解：我國(guó)為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)；經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。2．能力目標(biāo)。

提高分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力。例如，我國(guó)在國(guó)際交往中的表現(xiàn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)注國(guó)際政治發(fā)展，關(guān)心我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的能力。認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識(shí)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立開放、平等的國(guó)際意識(shí)，維護(hù)世界和平。

關(guān)注祖國(guó)在世界舞臺(tái)中的地位和作用，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。

教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

內(nèi)容分析

本課由“主題詞”、“探究園”、“學(xué)海導(dǎo)航”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”和“閱讀與感悟”五個(gè)板塊構(gòu)成。

“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化。

“探究園”是本課的導(dǎo)入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”和“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”組成。

“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化”由四幅圖片和一個(gè)表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國(guó)總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類的災(zāi)難”。表格則對(duì)比了1946年至2012年世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國(guó)際社會(huì)的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字，引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生變化”等問題。

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界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象反映了世界各國(guó)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟(jì)越來越成為一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的影響。

學(xué)海導(dǎo)航 提供知識(shí)與理論指導(dǎo)，共分為四目。

第一目：“和平與發(fā)展是時(shí)代的主題”通過對(duì)比20世紀(jì)世界大戰(zhàn)與和平形勢(shì)的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代主題已由“戰(zhàn)爭(zhēng)與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。

第二目：“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)” 與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián)，簡(jiǎn)述了經(jīng)濟(jì)全球化形成的原因、表現(xiàn)及對(duì)世界和平與發(fā)展問題的影響，同時(shí)給出了“經(jīng)濟(jì)全球化剪影”中提出的問題的答案。

第三目：“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”介紹了中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一；中國(guó)的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國(guó)是維護(hù)世界和平的重要力量；列舉事實(shí)說明中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用；中學(xué)生要關(guān)心世界的發(fā)展。

第四目：“中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國(guó)在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)的決心。

“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”由“小型圖片展覽”和“主題活動(dòng)” 兩部分組成。

“小型圖片展覽”主要是展示中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)，使學(xué)生意識(shí)到“中國(guó)影響與日俱增”，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

設(shè)計(jì)宣傳“國(guó)際和平日”的主題活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解國(guó)際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學(xué)生加深對(duì)和平問題、發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。

閱讀與感悟

通過學(xué)生閱讀詩歌《和平使者》，讓學(xué)生思考和平背后的成本和代價(jià)，領(lǐng)悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國(guó)界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢(mèng)想。《和平使者》抒發(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！

通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解。

課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議

1．20世紀(jì)上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平形勢(shì)發(fā)生了哪些變化?

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2．分析上述材料，結(jié)合你所知道的歷史知識(shí)，探究和平環(huán)境對(duì)人類生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際社會(huì)發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進(jìn)合作與進(jìn)步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代的主題。

參考答案

1．第一個(gè)問題可以這樣考慮：在20世紀(jì)上半葉，資本主義世界處于激烈的動(dòng)蕩之中。帝國(guó)主義國(guó)家之間為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，先后發(fā)動(dòng)了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難，也促進(jìn)了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會(huì)主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風(fēng)起云涌。“戰(zhàn)爭(zhēng)與革命”成為這個(gè)時(shí)代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀(jì)七八十年代以來，國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展的總趨勢(shì)。

2．回答第二個(gè)問題時(shí)把握以下三點(diǎn)：第一，和平環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境，任何國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都將受到嚴(yán)重阻礙。第二，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)蕩相伴隨。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中交替出現(xiàn)的。相對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)而言，和平畢竟是整個(gè)人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實(shí)現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。

操作時(shí)可利用圖片的直觀性和感染力，讓學(xué)生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)到今天和平環(huán)境的可貴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)及其他事例進(jìn)行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中給人類帶來的災(zāi)難等事實(shí)，突出和平環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重大意義。

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1．圖片反映了經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)和必然趨勢(shì)，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。可以依據(jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟(jì)全球化的種種現(xiàn)象。

2．第一，經(jīng)濟(jì)全球化的影響既有積極的一面，也有消極的一面。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的廣大發(fā)展中國(guó)家來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)；既有利，也有弊。第二，經(jīng)濟(jì)方面，經(jīng)濟(jì)全球化有利于促進(jìn)資本、技術(shù)、知識(shí)等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，給發(fā)展中國(guó)家提供了新的發(fā)展機(jī)遇。中國(guó)改革開放30多年來，之所以能夠取得這么偉大成就，在一定意義上，也是積極參與全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果。但經(jīng)濟(jì)全球化也增大了各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)，使各國(guó)、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進(jìn)一步拉大。20世紀(jì)90年代是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)展最快的時(shí)期，也是南北國(guó)家差距持續(xù)擴(kuò)大的時(shí)期。世界銀行的統(tǒng)計(jì)資料顯示，全世界最富有的1／5人口與最貧窮的1／5人口之間的收入差距從1960年的30：1擴(kuò)大到1997年的74：1。第三，政治方面，經(jīng)濟(jì)全球化有利于促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)全球化使整個(gè)世界“你中有我，我中有你”，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念，促進(jìn)各國(guó)、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流，增進(jìn)彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟(jì)全球化使發(fā)展中國(guó)家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)下制定的，國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟(jì)組織也為西方發(fā)達(dá)國(guó)家所控制。某些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大國(guó)動(dòng)輒以經(jīng)濟(jì)制裁相威脅，給不聽從其指揮的發(fā)展中國(guó)家造成很大經(jīng)濟(jì)困難，甚至使有些國(guó)家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此，這些發(fā)達(dá)國(guó)家還利用經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，以幫助和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治改革為借口，試圖把它們的價(jià)值觀念和社會(huì)制度強(qiáng)加給發(fā)展中國(guó)家。總之，從目前來看，并非所有國(guó)家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟(jì)全球化中獲益。

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流與合作，吸收和借鑒先進(jìn)的東西。我們必須樹立起全球意識(shí)，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進(jìn)程，勇當(dāng)弄潮兒，借助世界經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)振興中華的大計(jì)。另一方面也應(yīng)該看到，不能對(duì)全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應(yīng)把全球化理解為西方強(qiáng)國(guó)會(huì)自動(dòng)放棄強(qiáng)權(quán)政治和掠奪政策，以為從此便天下太平、世界大同，而要對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計(jì)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)實(shí)力。世界一些小國(guó)面臨的經(jīng)濟(jì)全球化風(fēng)險(xiǎn)決不比我們少，它們能夠勇于參與，借勢(shì)長(zhǎng)勢(shì)，相信我們這樣一個(gè)泱泱大國(guó)，也一定能夠趨利避害，化解風(fēng)險(xiǎn)，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風(fēng)采。我們不能因中國(guó)是一個(gè)大國(guó)而妄自尊大，也不能因中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家而妄自菲薄。正確的方針應(yīng)當(dāng)是：既要積極、大膽，又要從容、謹(jǐn)慎，抓好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界影響力，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。活動(dòng)課既可以分組展開，也可以以班為單位，按時(shí)間或內(nèi)容分主題全面展示。

活動(dòng)二：“主題活動(dòng)——關(guān)注和平問題”

課時(shí)安排建議：建議安排4課時(shí)。教學(xué)方法建議：

每堂課的教學(xué)都是多種教學(xué)方法的運(yùn)用，關(guān)鍵是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化各種教學(xué)方式，進(jìn)行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學(xué)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要，圍繞某個(gè)主題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割和重組。除了常規(guī)方式，本課的四個(gè)板塊可以選擇以下方案組織教學(xué)。

方案一 課時(shí)1：

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影響與日俱增”這一主題搜集相關(guān)圖片，并把第三目“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”的內(nèi)容融人活動(dòng)中，體會(huì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。

課時(shí)2：活動(dòng)成果交流

讓學(xué)生交流、分享“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中“小型圖片展覽”、“主題活動(dòng)”的活動(dòng)成果，教師可以在點(diǎn)評(píng)中講解第三目“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。

課時(shí)3：

引用“探究園”中“材料透視——經(jīng)濟(jì)全球化剪影”的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的際情況談感想，讓學(xué)生搜集更多的資料，豐富教學(xué)資源，然后通過對(duì)各種現(xiàn)象的分析和概括，幫助學(xué)生理解和掌握第二目“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)”的有關(guān)知識(shí)。

課時(shí)4：

把“探究園”中的“環(huán)球視點(diǎn)——新世紀(jì)國(guó)際綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學(xué)。按照實(shí)踐與評(píng)價(jià)的要求收集和分析我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料。

本方案主要使用“情景教學(xué)法”。用豐富的材料設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)探究并建構(gòu)知識(shí)。情景導(dǎo)入，最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)資料、信息，這要求教師必須深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能選取準(zhǔn)確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題，教學(xué)中可將這些內(nèi)容作為情景導(dǎo)入，展開教學(xué)。但是由于重組了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)覺得思路不清，教師在教學(xué)中要注意對(duì)本課書的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

方案二

課時(shí)1：把“探究園”中提出的4個(gè)問題提出來，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作探究，自己尋找答案。建議最好為學(xué)生提供電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持，并事先分組，以保障探究能順利實(shí)施。可以選擇讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備。

課時(shí)2：讓學(xué)生展示探究的成果，在展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生按照課文的標(biāo)題歸納知識(shí)。課時(shí)3：教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以講解和歸納。

本方案主要使用“探究與合作學(xué)習(xí)法”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、歸納知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。既可以提示學(xué)生采用的探究方法(如引導(dǎo)學(xué)生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時(shí)代的主題)；也可以不限定探究的方式，只要學(xué)生能找到方法，得出合理的答案，教師都應(yīng)及時(shí)肯定，尤其鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應(yīng)該是多種多樣的，例如實(shí)例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實(shí)踐與評(píng)價(jià)開展主題活動(dòng)，加深對(duì)和平問題、發(fā)展問題的理解，體會(huì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。總之，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。

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由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，主動(dòng)地獲取知識(shí)。本方案對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，在實(shí)施的過程中有一定難度，因?yàn)椴⒉皇撬袑W(xué)生都有主動(dòng)探究知識(shí)的能力。這就要求教師要耐心地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生探究的過程，當(dāng)學(xué)生遇到困難要給予支持和幫助，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)探究過程，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

課時(shí)1：

一、探究園活動(dòng)：材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢(shì)的變化 思考問題：

1．世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平形勢(shì)的變化；

2．和平環(huán)境對(duì)人類生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

二、閱讀與感悟

感悟歌詞，談歌詞《和平使者》給我們的啟示。

(2)各國(guó)人民面臨著爭(zhēng)取和維護(hù)世界和平的艱巨任務(wù)；(3)發(fā)展問題；(4)和平與發(fā)展的關(guān)系。

四、布置實(shí)踐與評(píng)價(jià)的活動(dòng) 課時(shí)2：

一、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：活動(dòng)成果交流 交流、分享“小型圖片展覽”活動(dòng)的成果

3.中學(xué)生要為維護(hù)世界和平、促進(jìn)各國(guó)發(fā)展而努力。 課時(shí)3：

一、探究園：經(jīng)濟(jì)全球化剪影 思考問題：

1．當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；

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2．經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的影響。

一、中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 1．閱讀“環(huán)球視點(diǎn)”，引入新課； 2．中國(guó)面臨的機(jī)遇； 3．國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。(1)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)；(2)中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)；(3)中國(guó)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

二、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：我思我行——在挑戰(zhàn)面前

2．感悟：在機(jī)遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報(bào)效祖國(guó)？

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粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇八

粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇九

實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”

一、教材分析

1．教學(xué)目標(biāo)：解決臺(tái)灣問題的基本方針；堅(jiān)持“一國(guó)兩制”方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一.2．教學(xué)重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”。3．教學(xué)難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”。

二、學(xué)生分析

1．針對(duì)的問題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識(shí)少，認(rèn)識(shí)朦朧，學(xué)生理解起來有很大的難度。甚至有的學(xué)生會(huì)覺得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無關(guān)的想法。

2．學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生,我們應(yīng)了解自己國(guó)家的政治制度，懂得我國(guó)堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，這一個(gè)合格公民所必須的常識(shí)和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）自主探究

（二）講解新課

實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”（板書）

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完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。“兩種制度”是指在一個(gè)國(guó)家的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度。

2．實(shí)行“一國(guó)兩制”具有重大的意義：（1）有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一。（2）有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（3）有利于香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。

（1）原則和基礎(chǔ)：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是兩岸關(guān)系和和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。（2）最佳方式：“一國(guó)兩制”。

（3）基本方針：“和平統(tǒng)

一、一國(guó)兩制”。

（4）世界上只有一個(gè)中國(guó)，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。解決臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同心愿。

（5）我們要遵循“和平統(tǒng)

一、一國(guó)兩制”的方針，牢牢把握兩岸和平發(fā)展的主題，積極推動(dòng)兩岸的溝通與交流。

(1)堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則和“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針；

(3)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）課堂小結(jié) 適合國(guó)情的政治制度；

基層群眾自治制度人民當(dāng)家作主最有效最廣泛的途徑）； “一國(guó)兩制”（實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的方針）。

（四）作業(yè)（略）

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粵教版思想品德教學(xué)計(jì)劃十通用篇十

本教材有機(jī)地結(jié)合了國(guó)情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律，將有一定的幫助。

一、教材目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)；學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛集體、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛和平。

二、教材分析

本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn)，分單元、課、板塊三個(gè)層次，每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成。可引導(dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟知識(shí)。

三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，都是國(guó)情、國(guó)策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

四、教學(xué)方法和手段

1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法：

（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，以及我國(guó)的基本國(guó)情和促進(jìn)國(guó)家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考，提高觀察分析問題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來，把書本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。

3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國(guó)情、國(guó)策的關(guān)系，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生觀察分析問題的能力，解決問題的能力，達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有的放矢，循序漸進(jìn)。

3、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

5、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。