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為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學校園文化建設活動方案(6篇)篇一

為貫徹落實《xx市教育局中共xx市委明辦關于開展xx市20xx年中小學校明校園創(chuàng)建活動的通知》（x教思〔20xx〕x號）精神，現(xiàn)就xx市20xx年中小學校（中職學校）明校園創(chuàng)建活動安排通知如下，請各校結合實際認真貫徹落實。

以立德樹人為根本，以學生為中心，加強師德師風建設，重點圍繞領導班子建設好、思想道德教育好、活動陣地建設好、教師隊伍建設好、校園化建設好、整潔優(yōu)美環(huán)境好等“六個好”內容開展創(chuàng)建工作。通過明校園創(chuàng)建活動，提高師生的公民道德、職業(yè)道德、明修養(yǎng)和民主法治觀念，提高校園化生活質量，使校園化內容健康、格調高雅、豐富多彩，校園明程度進一步提升，育人環(huán)境進一步改善。至20xx年，全市100%中小學參加明校園創(chuàng)建活動。

20xx年參加明校園創(chuàng)建活動的對象為：1獲得xx市級以上明學校榮譽稱號的公辦中小學（中職學校）；2承建各級鄉(xiāng)村（城市）學校少年宮的學校。此后逐年按2%左右遞增推進，至20xx年實現(xiàn)明校園創(chuàng)建活動100%覆蓋的目標要求。

市明辦、市教育局下發(fā)創(chuàng)建活動相關，組織列入年度參加創(chuàng)建活動對象范圍的中小學（中職學校）參與明校園創(chuàng)建活動。

各列入年度參加創(chuàng)建活動的學校要根據明校園創(chuàng)建活動“六個好”標準，結合實際制訂明校園創(chuàng)建活動實施方案，落實“四個一”基本要求（即一套檔案資料、一個宣傳陣地、一套創(chuàng)建制度、一本活動手冊），廣泛開展明班級、明宿舍、明食堂等創(chuàng)建活動，于8月底前完成以上工作。申報參評各級明校園的，按照相應層級的《明校園測評細則》具體落實創(chuàng)建工作，整理檔案資料。

市明辦、市教育局對照明校園創(chuàng)建標準，組織對創(chuàng)建學校開展督查活動，對督查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，提升創(chuàng)建水平，將全市明校園創(chuàng)建活動引向深入。

明校園創(chuàng)建工作與原有的明學校創(chuàng)建工作相銜接，名稱替換、屆期順延、規(guī)則不變，在申報推薦、評選表彰和日常管理上，依照現(xiàn)行的《福建省精神明創(chuàng)建活動管理辦法》（xx明委〔201〕11號）進行。在推動全市中小學參加明校園創(chuàng)建活動的基礎上，從創(chuàng)建活動成效突出的學校中評選表彰xx市級明校園，并按程序推薦參評xx市級、省級和全國明校園。各層次明校園評選表彰，都要按照自愿申報、逐級推薦、提前公示、擇優(yōu)評選的程序進行。

本年度參加明校園創(chuàng)建活動的各相關學校于8月11日前將《20xx年參加明校園創(chuàng)建活動對象登記表》（見附1）報送至市教育局德育科郵箱:（格式：學校+20xx年創(chuàng)建明校園），逾期視為自動棄權。

（一）加強領導，落實責任。各學校要充分認識明創(chuàng)建工作的重要意義，切實加強領導，落實主體責任，把明校園創(chuàng)建作為加強學校全面建設的重要舉措，推動明校園創(chuàng)建工作落地落實。

（二）對照標準，認真組織。各學校要對照中小學校明校園創(chuàng)建標準，結合本地本校實際，盡快制定出學校創(chuàng)建工作的實施方案，并認真組織實施。

（三）整合工作，突出實效。各中小學校要在創(chuàng)建過程中注重結合學校實際，與落實教育部《中小學生守則》有機結合，與學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機結合，與師德師風建設有機結合，真正把創(chuàng)建明校園作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，作為精神明建設的有效抓手，切實提高全體師生的明素養(yǎng)和學校明程度。

（四）注重宣傳，營造氛圍。各學校要充分利用宣傳載體，通過各種途徑廣泛宣傳明校園創(chuàng)建的內涵和意義，大力宣傳本校在創(chuàng)建活動中的典型特色經驗，引導師生、家長、社會各界共同參與明校園創(chuàng)建活動，為活動的持續(xù)深入開展營造良好氛圍。

小學校園文化建設活動方案(6篇)篇二

小學階段開設英語課程的目的，是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發(fā)展為本的思想、以學校發(fā)展的眼光對待英語教學。

成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：小學階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語課外閱讀課具有重要的現(xiàn)實意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢。

面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。

1.擴大學生的詞匯量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。

2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。

3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。

4.通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎。

1.注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，復習，防止遺忘。

1.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

2.能結合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據閱讀材料的相關內容，回答一些較為復雜的問題。

對于首先呈現(xiàn)的故事素材，教學中要給學生盡可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環(huán)畫，根據故事內容制作的動態(tài)課件，教師聲情并茂的表演和體態(tài)語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發(fā)現(xiàn)事實、發(fā)現(xiàn)問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力;根據感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力;逐步養(yǎng)成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發(fā)現(xiàn)等積極學習的態(tài)度和良好的語言學習習慣。

理解過程采取由表及里、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意;再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關系;再讓學生邊看邊分節(jié)聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現(xiàn)這段錄音的情節(jié);最后組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的'表現(xiàn)要及時評價，這樣有助于樹立他們學習的成就感和自信心。

除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。

故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據實際把握時機在恰當層次的理解活動中采用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現(xiàn)象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可為單純去教詞匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地采取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對于這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在后面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現(xiàn)象的初步感受，又能為他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結構作好鋪墊。

根據小學生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿并不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內容和情節(jié)之后。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音語調和情感說英語。要盡可能多地讓學生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，通過groupwork等合作學習的方式進行語言表達的初步體驗。心理學認為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助于學生語言的內化，進而能促進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對于程度好的學生還可嘗試讓他們創(chuàng)造性地對故事進行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養(yǎng)他們高層次的語言表達和運用能力。

建立班級英語角及其它學習陣地。可以向學生征集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。

幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。

教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。

(2)開展課外閱讀手抄報比賽、連環(huán)畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。

(3)定期評出“故事大王”、“小翻譯家”，并且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料。

小學校園文化建設活動方案(6篇)篇三

在青少年中具有廣泛基儲深受學生喜愛的足球運動為載體，通過廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，增強學生體質，培養(yǎng)他們拼搏進取團結協(xié)作的精神品質，將我校體教結合共育體育后備人才工作全面深入持久地開展下去。

堅持一個結合，兩個目標的工作方針。即體育與教育緊密結合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極投入人力、物力和財力，共同為我校足球活動的開展提供保障;以增強我省青少年體質和形成體教結合的青少年足球人才培養(yǎng)體系為目標。

(5)所有隊員應發(fā)揚團隊精神，保持“友誼第一，比賽第二”。

(7)如果在比賽的時間內由于下雨而不能進行比賽的，就順延到第二天進行。

(8)在比賽的過程中必須服從裁判的判罰，否則取消參賽資格。

(10)各班各隊必須必須統(tǒng)一足球服，隊與隊之間的隊服顏色必須有明顯的區(qū)分。

比賽采取兩場制，并做如下規(guī)定：上下半場比賽“毛時”計算，每半場20分鐘，中場休息5分鐘，每半場每隊有兩次暫停機會。

3、凡遲到10分鐘不到比賽場地的隊作棄權處理，在比賽中出現(xiàn)不服從裁判判決、打人、故意傷人、罷賽及弄虛作假等違紀現(xiàn)象經核實，取消比賽資格和比賽成績。

1、遵守賽會的各項規(guī)定，聽從指揮，按時上場和退場，善始善終地參加比賽。

2、遵守賽場紀律，端正比賽作風，尊重裁判，尊重對方，尊重觀眾。

3、虛心向兄弟隊學習，發(fā)揚寧失一球，不傷一人的良好體育道德風尚，賽出水平，賽出理想學生勝不驕敗不餒的良好的精神風貌與團結拼搏的學習作風。

4、關心集體，愛護公共財產，講衛(wèi)生、講文明、講禮貌，積極為賽會做貢獻。

小學校園文化建設活動方案(6篇)篇四

目前，學生使用手機現(xiàn)象日漸增多，雖然在一定程度上方便了家長和學生的聯(lián)系。它在帶給我們便利的同時，也給中學生的成長帶來許多隱患。比如：有的學生在上課時用手機與朋友互發(fā)短信聊天；心智尚不成熟的學生往往會被各種不良手機信息所迷惑，如中獎、交友騙局，甚至黃色不健康的信息，從而對學生的身心健康產生不利影響。為凈化校園環(huán)境，促進學生健康成長，營造積極向上的學習氛圍，經教育局研究決定在全縣開展一次禁止學生帶手機進校園的專項整治活動。為了將此項活動開展得有實效，特制定如下實施方案。

凈化校園環(huán)境，營造良好的校風、學風，促進學生健康成長。

所有學生不得以任何理由攜帶手機進入校園，一經發(fā)現(xiàn)，學校有權當場收繳，收繳的手機由學校統(tǒng)一保管，學期末由家長簽字領取，沒有家長領取的，學校封存保管至學生畢業(yè)后返還。

對違反規(guī)定的學生，學校給予批評教育，一年內不得享受學校各類資助，并通知家長和學校簽訂協(xié)議書；屢教不改的，給予記過處分直至勒令退學。

1、印發(fā)《關于禁止學生攜帶手機告家長書》，營造氛圍，加大師生家長的知曉率。

2、各班級要加大宣傳力度，召開一次“做文明學生、拒絕手機進校園”的主題班會，讓每一位同學從自身做起，堅決拒絕手機進入校園，并形成長效機制。

3、發(fā)放《告學生家長書》，班主任要進行統(tǒng)計，同時對學生進行深入細致的疏導工作，要求全體學生將手機帶回家，從此不可再帶入學校。

4、各班舉行學生干部會，了解專項整治情況，傾聽學生意見，統(tǒng)一思想，發(fā)揮學生干部的作用，協(xié)助班級、學校做好相關工作。

3、加大行政值日巡查力度，在巡查中發(fā)現(xiàn)有學生持有、使用手機的，堅決予以收繳，并登記造冊。

4、任課教師等有關人員發(fā)現(xiàn)學生有持有、使用手機的，可直接沒收移交班主任，由班主任按照相應程序處理。

1、對在本次活動中表現(xiàn)好的優(yōu)秀學生干部給予獎勵。

2、通過學生座談、問卷調查等手段時刻跟蹤年級整治情況，并及時通報相關情況。

小學校園文化建設活動方案(6篇)篇五

為了增強廣大中小學生愛家鄉(xiāng)、愛冰雪的意識，培養(yǎng)更多的冰雪藝術人才，按照市教育局有關文件要求，結合我區(qū)實際，特制定《哈爾濱市道里區(qū)第二十九屆中小學生冰雪系列活動實施方案》。

全面貫徹落實科學發(fā)展觀，認真落實市政府關于把哈爾濱市建設成為世界冰雪旅游名城，努力把哈爾濱冰雪節(jié)辦成國際化大冰雪節(jié)的精神，進一步豐富全市中小學生的冬季課余生活，推動和諧校園建設。

（一）組織參加第二十九屆哈爾濱市中小學生冰雕比賽（參賽事宜另行通知）。

（二）組織參加第十一屆哈爾濱市中小學生雪雕比賽（參賽事宜另行通知）。

（三）青少年冰雪冬令營活動。冰雪冬令營活動是北方獨具特色的活動，是為廣大青少年開展冬季校外活動的最好形式。各中小學校以學生自愿為原則，組織“冰雪大世界、雪博會”青少年冬令營活動。

（四）校園特色冰雪活動。以弘揚冰雪文化、豐富校園冬季生活為目的，組織全校范圍的冰雪藝術活動和冰雪體育活動，如冰、雪雕小制作，冰雪攝影、繪畫作品展，冰上運動會等。

活動時間：20xx年12月至20xx年1月。活動地點：本校校園。參加對象：學校師生。

活動結束后要提交學校活動紀實照片，照片上要真實反映活動時間，場面、作品。（作為評優(yōu)的佐證材料）

道里區(qū)第二十九屆中小學生冰雪系列活動期間，區(qū)教育局校外辦將派視導員對基層學校冰雪活動進行抽查、視導。活動結束后，區(qū)教育局校外辦將根據各校參加市級、區(qū)級活動以及校園特色冰雪活動的開展情況、視導員檢查情況、活動紀實總結材料上報情況，對領導重視、活動落實到位，活動內容豐富、組織嚴密、安全無事故的學校進行全區(qū)聯(lián)評，按名額推薦到市教育局申報市優(yōu)秀組織獎和冰雪系列活動先進集體獎勵；對在組織工作中做出突出貢獻的同志推薦到市教育局申報市先進個人獎勵。

（一）各中小學校，要將校園冰雪活動納入工作日程之中，根據實際情況制定冰雪系列活動計劃和方案。

（二）各中小學校要加大冰雪活動的宣傳，讓廣大青少年了解冰雪、認識冰雪、喜愛冰雪。

（三）各中小學校要創(chuàng)造條件在校園內開展冰雪藝術系列活動，把冰雪活動和學校的教育教學結合起來，和開展道德實踐、社會實踐活動結合起來，豐富冰雪活動的內涵，突出思想性和藝術性，務求實效。

（四）加大對冰雪藝術活動指導教師的培養(yǎng)，以冰、雪雕知識講座、技能培訓、冰雪藝術研討為載體，建設一支冰雪藝術活動骨干教師隊伍。

（五）各中小學校要不斷總結和積累冰雪活動經驗，要在活動中開拓創(chuàng)新，使冰雪活動常抓常新，成為推進我區(qū)教育工作的一個新亮點。同時，要注重新聞媒體宣傳，設有小記者站的學校，可以組織、指導本校小記者進行新聞攝影和新聞報道，以此宣傳學校，宣傳校園冰雪活動開展情況，培養(yǎng)學生觀察能力和寫作能力。

（六）各中小學校要把安全工作放在首位，做好安全預案，做到組織嚴密、責任到人，活動中不出現(xiàn)任何事故。

（七）活動期間，各校自選一天，做為本校冰雪活動成果展示日，并將展示日的日期、內容、形式等事宜以表格形式于20xx年12月19日前報到校外辦（通過電子郵箱xx），并電話告知。

（八）活動結束后，各中小學校要進行認真總結，并于20xx年1月13日之前將學校申報市級冰雪活動先進集體材料（包括：活動方案、活動總結、活動紀實照片、新聞媒體報道等佐證材料）上報區(qū)教育局校外辦（道里區(qū)新亭街38號，道里少年宮三樓）。

小學校園文化建設活動方案(6篇)篇六

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質教育，根據學校新學年工作目標，現(xiàn)結合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。

堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。

讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。

使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。

通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發(fā)展。

通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。

結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。

1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。

2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。

3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。

一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。

2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治校”的辦學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。

3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。

4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質。

創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置。基本內容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。

建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。

倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。

設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置。基本內容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。

理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。

1、積極開展德育主題教育月活動。

2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。

3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。

5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。

6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。

7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。

8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。

1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。

2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

3、在校園內多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。

4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。

5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校校刊，充分顯示學校辦學思想和人文特色。

為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。

校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協(xié)調、實施各部門校園文化建設工作。

組長：葉炳華

副組長：張冬梅、鄭志華

執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛

組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師

2、目標任務責任人：見附表。

1、建筑樓命名：20xx年10月中旬。

2、辦公室文化建設：20xx年10月下旬。

3、班級文化建設：20xx年10月中旬。

4、走廊文化建設：20xx年10月下旬。

5、寢室文化建設：20xx年10月中旬。

6、環(huán)境文化建設：20xx年12月底。