隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

經典誦讀活動報告篇一

人的本質在于其社會性，人的本質是一切社會關系的總和。一定的社會交往是個體生存和發展的前提。個體無法脫離社會群體單獨獲得發展。借助良好的人際交往，個體可以在其整個人生歷程中不斷建構出各種具有不同意義的人際關系，進而更好達成個體意愿，實現人生目標。人的認知經驗、動作經驗和情緒經驗等也是可以通過人際交往獲得的。社交動機則是個體人際交往行為的內在動力之一。

（一）活動團體活動——團體建立從三到五年級的學生中選27名為代表，大家分別進行自我介紹。

（二）人際適應和熟悉此活動有三個環節組成：

1、暖身活動：火星人來了

1）準備：教室、塑料充氣棒、音樂、火星人的標牌

2）師：活動語言引入選出兩名志愿者扮演火星人，一人一個塑料充氣棒，兩人必須手拉手，不能松手。他們用充氣棒觸碰任何同學說：“噼里啪啦，噼里啪啦”。被碰到的同學說：“碰！”做出被電擊的狀態，并加入到火星人中間去，手拉手，直到所有同學都被抓到，計時。分享：

1、當你被抓到時你的感覺是什么？

2、為什么人越多的時候就越不容易抓人？

3、彼此之間拉著手去完成共同任務時的感受是什么？

2、主活動：征兵總動員

1）活動準備：音樂、抽簽紙

2）師：語言引入學生圍站成一圈，由我抽簽選三人當“小隊長”，限時十分鐘，允許小隊長自由教室里走動，邀請其他同學加入自己所在的隊伍，如果游說成功，則新加入的隊員與其他隊員手拉手，一起幫隊長加快“征兵”行動；如果游說不成功，不能強行“征兵”。比比哪小隊人數最多，就是勝利者。時間寬裕的話，可以輪換小隊長，重復游戲。分享與討論：

1、你通常用什么方式認識新朋友，跟別人介紹自己？

2、為什么有的人可以很容易的`就說服別人，而有的人則不行？

3、你喜歡跟什么樣的人呆在一個小隊里？

4、如果你當小隊長，你認為如何進行“征兵”最有效？

（三）活動暫時結束：

經典誦讀活動報告篇二

為有效緩解“雙減”和疫情背景下教師的心理壓力，提高教師心理調適能力，營造更加和諧愉快的工作環境，晨光實驗小學全體教師利用4月16日和27日周末時間，自主進行教師心理健康培訓活動。

本次培訓活動由南京師范大學心理學院教授、博士生導師傅宏教授主講，他從疫情和“雙減”的影響說起，引發老師們對“壓力原因”和“心理健康”的思考，指出增進心理健康應從關愛你我開始。

首先，傅教授深入淺出地講述了目前社會狀態下，觸發個體心理危機和職業幸福感下降的現狀及原因，并結合“內卷”這一社會熱點指出“人”的困局迫在眉睫。傅教授建議除了抱怨，我們還必須習慣和適應社會轉變過程中的壓力，因為只有適者才能更好的生存。

其次，關于壓力和心理健康，傅教授以同理之心引導老師們認識到壓力帶來的健康危害，并聯系弗洛伊德的理論引發老師們思考壓力背后的真正原因，進而讓大家意識到，所謂減壓，其重點是善待自身的欲望。

最后，傅教授指出：減壓是個系統工程。這需要我們懂一點心理學，認清自己，科學調控；要有點個人境界，理解欲望，善待彼此；能持之以恒去實踐，沒有捷徑。當然，大工程里也有小辦法。傅教授從生活點滴之中，給予了老師們一些切實可行的減壓辦法，如“傾聽與傾訴”“冥想與正念”“悅納與關愛”。

“心得在各人，重點是預防”。此次心理培訓讓我校老師受益匪淺，特別是青年教師也對心理健康有了更為全面的認知，不僅提高了自己調適的意識，更增強了應對壓力的信心與能力。

經典誦讀活動報告篇三

作為一名輔導員，經常參加各種教育活動是必不可少的一部分。在這些活動中，我不僅獲得了專業知識的更新，還增強了團隊合作能力和領導才能。本文將從三個方面對我參加的輔導員教育活動進行心得體會：活動內容的實用性、團隊合作的重要性以及個人成長與自我提升。

內容的實用性

輔導員教育活動的內容應該具有一定的實用性，能夠直接應用到日常的教育工作中。在一次參加的培訓班中，我學習到了一種新的輔導方式 -- 情感導向式輔導。這種輔導方式注重情感的傾訴和溝通，對于學生們的情感發展起到了積極的推動作用。回到學校后，我嘗試運用這種方式和學生進行溝通，發現他們在表達自己的情感方面更加主動和積極。因此，我深刻認識到輔導員教育活動的實用性是非常重要的，這不僅能豐富我們的專業知識，還能提高我們的工作效率。

團隊合作的重要性

輔導員工作強調團隊合作。在一次名為“團隊合作與交流”的培訓中，我們被分成了若干小組進行各種團隊合作活動。在這個過程中，我明白了團隊合作的重要性。通過共同完成任務，我們學會了傾聽和理解他人的觀點，并在不同意見出現時互相協商。這不僅增強了我們的團隊凝聚力，還提高了我們的工作效率。在工作中，我以前所未有的熱情投入到團隊合作中，與同事們積極配合，取得了令人滿意的成果。

個人成長與自我提升

通過參加各種教育活動，我得到了不僅是專業知識的更新，還有個人成長與自我提升的機會。在一次輔導員合作研討會中，我帶領了一個小組進行報告。這個過程中，我不僅提高了自己的演講技巧和組織能力，還展現了自己的領導才能。最終，我們小組成功地完成了報告，并得到了其他參會者的認可。這個經歷讓我對自己充滿了信心，我明白只要不斷努力，自己就能做得很出色。

結語

輔導員教育活動不僅讓我們獲得了專業知識的更新，還增強了我們的團隊合作能力和領導才能。這些活動的實用性讓我們能夠將所學應用到日常的教育工作中，提高了工作效率。團隊合作的重要性讓我們懂得了傾聽和理解他人的觀點，并能夠在團隊中協商解決問題。而個人成長與自我提升則是通過參與各種活動，我們能夠不斷鍛煉自己的能力和展示自己的才能。作為一名輔導員，積極參加各種教育活動是非常必要的，只有這樣我們才能不斷提升自己的能力，為學生提供更好的輔導服務。

經典誦讀活動報告篇四

輔導員對于大學生來說，是非常重要的一環。他們不僅負責學生的日常管理工作，還承擔著指導學生成長的重任。因此，輔導員的專業知識和素養非常關鍵。為了提高輔導員的工作水平，我學校特意舉辦了一場輔導員教育活動，我參加了這次活動并從中受益匪淺。

首先，這次教育活動讓我對于輔導員這個職業有了更深刻的認識。通過聽取專家的講座和與其他輔導員交流，我了解到輔導員不僅僅是管理學生的角色，更是學生成長的引導者和傾聽者。他們要扮演著培養學生自我意識和自我管理能力的角色，幫助他們解決問題和制定目標，讓他們在大學期間全面發展。這讓我深刻地意識到自己必須不斷提升自己的專業素養和人際溝通能力，以更好地履行輔導員的職責。

其次，活動中的案例分享讓我受益匪淺。在實際工作中，輔導員經常會遇到各種問題和困難，如學生的適應問題、心理健康問題等。通過聽取其他輔導員的經驗分享，我學到了很多應對這些問題的方法和技巧。比如，有的輔導員通過建立良好的信任關系和同學們進行心理疏導，幫助他們解決困惑和煩惱；有的輔導員通過組織學生參加課外活動，激發他們的興趣和潛能等。這些案例給了我很多啟發和借鑒，使我能夠更好地應對不同的情況和需求。

再次，活動中的培訓課程提升了我的專業知識和技能。輔導員要了解學生的發展需求，要為他們提供有效的咨詢和指導。為了提升自己的專業能力，我參加了很多課程和培訓。在這次活動中，我學到了如何進行學業規劃指導、職業規劃指導以及心理健康輔導等。這些知識和技能不僅豐富了我的專業知識庫，也使我具備了更加全面的輔導能力。

最后，活動給了我一個和其他輔導員交流的機會，擴大了我的人脈圈。在活動的過程中，我結識了來自不同學校和專業的輔導員，我們互相交流經驗，分享心得。這不僅讓我認識到了不同地區和學校的輔導員工作的差異和特點，也讓我了解到了不同經驗和觀點的重要性。這樣的交流和合作不僅豐富了我的視野，也使我與更多的輔導員建立了聯系，為以后的工作和學習提供了機會。

總之，這次輔導員教育活動對我來說是一次非常有意義和收獲的經歷。通過參加活動，我對于輔導員這個職業有了更深入的了解，學到了很多應對困難的方法和技巧，提升了自己的專業知識和技能，擴大了自己的人脈圈。我相信，這些經歷和收獲將對我今后的工作和學習產生積極的影響，讓我成為一名更優秀的輔導員。

經典誦讀活動報告篇五

少先隊活動是少先隊組織的一項重要工作內容，每個少先隊輔導員都要定期組織并參與其中。作為一名少先隊輔導員，我參與了多次少先隊活動，從中汲取了豐富的經驗和教訓。以下是我在少先隊活動中的心得體會。

第一段：重視活動準備工作

首先，作為一名少先隊輔導員，我深刻認識到活動準備工作的重要性。只有充分的準備，才能保證活動的順利進行。在活動籌備階段，我會提前了解活動內容，并了解參與活動的少先隊員。同時，我會認真安排活動的時間、地點、人員和物資等。這樣的準備工作能夠提高活動的質量，并保證少先隊員們能夠充分參與其中。

第二段：注重活動內容設計

其次，我學會了注重活動內容的設計。活動內容直接關系到少先隊員們的參與度和學習效果。在設計活動內容時，我會結合少先隊員的實際需求和興趣愛好，注重內容的靈活性和互動性。例如，我們會組織一些有趣而實用的小游戲，通過游戲的形式來加深少先隊員對主題的理解。同時，我還會鼓勵少先隊員提出自己的想法和建議，讓活動更加符合他們的期待。

第三段：提高組織能力和溝通能力

在實際的活動過程中，我也發現了自己需要提高的能力。首先是組織能力，作為活動的組織者，我需要合理安排時間和任務，確保活動的順利進行。其次是溝通能力，我需要與少先隊員和其他輔導員有效地進行溝通和協作，使活動更加豐富和有趣。這些能力的提升需要我在實踐中不斷總結和改進。

第四段：關注少先隊員的成長

作為一名少先隊輔導員，我關注著每一個少先隊員的成長。在活動中，我會主動與少先隊員交流，了解他們的想法和感受。我會鼓勵他們勇于發表意見和提出問題，引導他們積極參與活動和主動學習。同時，我也會與家長保持溝通，了解孩子在活動中的表現和需求。通過這種方式，我可以更好地支持和幫助少先隊員們的成長。

第五段：持續學習和改進

最后，我認識到作為一名少先隊輔導員，我需要不斷學習和改進自己的能力。活動的設計和實施需要不斷地更新和創新。為此，我會通過閱讀專業書籍和與其他輔導員交流，提高自己的知識水平和技能。同時，我也會及時總結活動的經驗和教訓，反思自己的不足，并積極改進。只有這樣，我才能更好地承擔起少先隊活動輔導員的角色。

總結起來，作為一名少先隊活動輔導員，我深刻體會到活動準備、內容設計、組織能力和溝通能力的重要性。同時，我注重關注少先隊員的成長，并持續學習和改進。通過這些努力，我相信我能夠更好地承擔起少先隊活動輔導員的責任，為少先隊員們的成長和發展貢獻自己的力量。

經典誦讀活動報告篇六

1、引導幼兒感受美妙的雪景,領略冬季的自然風光。

2、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

3、進一步了解雪的特征,認識動物的不同特征。

4、體驗明顯的季節特征。

5、大膽說出自己對的理解。

1、掛圖:、故事磁帶。

2、動物頭飾:貓鼻子、鴨嘴巴、狗爪子等道具。

談話導入活動。

1、師:冬天來到了,天空中有時會下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?走在雪地上有什么感覺?(幼兒自由發言)

2、欣賞故事《冬天的.小路》。

3、出示掛圖并提問有關故事內容。

a重點理解:小動物是怎樣掃雪的?

b初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽故事自選道具進行表演,教師及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

總結活動情況,結束活動。

小百科：由于冬天天氣寒冷，人身各個組織血液循環降低，不利于炎癥消退，所以前列腺疾病患者一到冬天病情就很容易加重。所以前列腺疾病患者應該在冬天注重保護好自己的前列腺。常見的保護方法為：勤鍛煉、多喝水、莫憋尿、戒辛辣、保溫暖、多吃鋅、莫久坐等。尤其要注意局部保暖，特別是頭和腳。

經典誦讀活動報告篇七

為貫徹落實南溪區教育和體育局印發的《南溪區中小學心理健康教育工作實施方案》81號文件內容，穩步推進學校心理健康教育工作，幫助教師關注自身心理健康狀況，掌握自我心理調節的有效方法，從而護航學生健康成長，20xx年11月11日下午，宜賓市南溪區麗雅小學校在健雅樓五樓心理成長中心開展了主題為“關注教師心理健康，共筑師生幸福生活”的教師心理健康團輔活動。

本次活動由南溪區麗雅小學校德育處負責組織實施，學校兼職心理健康教師陳英主持，高年段教師及分管領導參加。

活動開始，陳英老師通過“士兵突擊”的熱身游戲，讓老師們放松身心；然后，從“教師心理健康”“合理信念，管理情緒”“常用心理溝通技巧”三個方面闡述了教師心理健康現狀，介紹合理情緒療法abcde及有效溝通技巧等內容；最后，還分享有趣的人生三件事理論以及情緒調試五個一。

活動中，南溪區麗雅小學校教師們積極參與，認真筆記，主動交流、學習教師心理知識和技能。

教師是學生教育和管理的主要實施者，是學生健康成長的'引領者。本次面向教師的心理健康主題活動，不僅有助于提升教師自身職業幸福感，同時也能夠提高全體教師心理健康教育和指導的能力，助力學生積極陽光發展，共筑師生幸福生活。

經典誦讀活動報告篇八

段落一：激發孩子們的興趣

作為活動輔導員，最重要的一項任務就是激發隊員們的興趣。我發現，除了日常組織活動之外，還要注重對每個隊員的個體差異的了解，找到他們的興趣點，從而更好地引導他們的參與。在活動中，我通過多元化的方式，如游戲、手工、演講等，讓隊員們充分展示自己，發現自己的優勢和潛力。通過這樣的激勵，隊員們更加主動積極地參與活動，體驗到了快樂和成長。

段落二：注重培養團隊意識

團隊意識對少先隊輔導員和隊員們來說都非常重要。作為輔導員，我認為要注重培養隊員們的團隊意識，要讓他們明白“一人有限，眾人無敵”的道理。我在活動中不僅注重個人表現，更注重團隊合作。通過各種合作性的活動，如分組制作手工、團體游戲等，我把隊員們劃分成不同的小組，讓他們協作解決問題。這樣的活動既鍛煉了他們的團隊意識，也增強了彼此的合作能力。

段落三：培養責任感

作為經驗豐富的少先隊輔導員，我深知培養隊員的責任感十分重要。我發現通過日常活動中的分工和角色安排，可以增強隊員們的責任感。例如，每次活動前我會安排隊員們輪流擔任組織者、值日生等角色，他們需要負責活動的策劃、組織和紀律管理。通過這種方式，他們學會了守時守紀，懂得了責任和團隊合作的重要性。在實踐中，他們逐漸成為有責任心的隊員，并能夠引領其他隊友。

段落四：加強交流與溝通

溝通是有效組織隊伍工作的關鍵。作為活動輔導員，我意識到要加強與隊員們的交流與溝通。我盡量多與隊員們面對面交流，了解他們的想法和需求，從而更好地為他們服務。在活動中，我通過多種形式的交流，如個別談心、小組討論、集體座談等，讓隊員們有機會表達自己的意見和建議。通過增加溝通的方式，我發現隊員們更加樂于參與和分享，建立起了良好的互動關系。

段落五：關注隊員發展

作為輔導員，我始終將隊員們的發展放在心上。除了組織活動，我還注重個別的關懷和輔導。在活動中，我經常與隊員們進行交流，關心他們的學習和生活情況。我通過這些交流和觀察，及時了解到他們的困惑和問題，并積極提供幫助和支持。我堅信只有真正關心和關注他們的成長，才能成為他們最可信賴的輔導員，同時也能夠更好地引導他們展開積極向上的人生旅程。

結語：作為少先隊活動輔導員，我深感責任重大，團隊和個人的成長離不開輔導員的引領和關懷。通過一年的工作，我在實踐中逐漸積累了一些心得和體會。我相信只要我們注重激發孩子們的興趣，培養他們的團隊意識、責任感，加強與他們的交流與溝通，關注他們的發展，就能夠更好地引導他們走向美好的未來。