當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

傳染實驗心得體會篇一

在本周講座時間，高一年級組開展了“預防流感，科學預判，筑起防疫墻”的主題班會教育活動。

“班會課來了”，同學們著裝整齊，精神抖擻，充滿期待。伴著輕柔的音樂，兩位主持人閃亮登場，他們彬彬有禮的向同學們問好，并通過幻燈片展示了今天的班會主題，同學們的注意力，一下就被吸引過去了。

班會課上兩位主持人娓娓道來，對同學們進行了科普教育：流感是一種由病毒引起的急性呼吸道傳染病，它與普通感冒截然不同，但經常被人們誤解，認為只是一種微不足道的感冒而已，但令人吃驚的是，它的殺傷力可遠遠比人們預想的要大得多，屏幕上的材料一條接一條，材料的數據一個接一個，緊緊的揪著同學們的心。

流感病毒，傳染性強，傳播面廣，人們一旦患上流感，就會出現全身性高熱現象，隨著溫度的升高，傳染會更加劇烈。講到這里，主持人還特別強調了一句目前的流感治療體系并不健全，也沒有特效藥，所以大家應特別重視從多方面入手筑起科學而堅固的防疫墻：多喝熱水，作息規律；加強鍛煉，增強體質；通風透氣，清潔消毒；心態平和，免疫力自然提升。

在本次班會課上，兩位主持人還和其他同學進行了熱情友好的互動，在愉悅的氛圍中宣傳了科學防疫知識，贏得的掌聲一陣比一陣熱烈。

同學們表示：通過這次班會課，受益匪淺，收獲很多，對于流感也有了更多的認識和了解，更懂得健康體魄才是學子們努力前行的堅定基礎。從此刻起，要培養科學的衛生習慣，提高自己防疫的能力，對流感及一切病毒說不！

傳染實驗心得體會篇二

傳染實驗是人們為了研究和了解傳染病的傳播規律而進行的一種科學實驗。我有幸參與了一次關于傳染實驗的課堂活動，并深刻體會到了傳染實驗的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我對傳染實驗的心得和體會。

第二段：傳染實驗的過程

在該實驗中，我們以一種普通的細菌為對象，通過觀察和記錄對細菌的傳染方式進行實驗。首先，我們將細菌培養在一塊富含營養物的平板上，然后用不同方式將細菌傳染至另一塊平板上。我們一共進行了多個實驗，囊括了接觸傳播、飛沫傳播和空氣傳播等多種傳染方式。通過實驗，我們能夠直觀地觀察到細菌的傳播情況，并記錄下每個實驗的結果。

第三段：傳染實驗的意義

傳染實驗對于研究和了解傳染病的傳播規律有著重要意義。通過這些實驗，我們可以明確不同傳染方式的傳播途徑以及傳播速度，為防控傳染病提供有力的科學依據。在這個時代，突發傳染病的頻繁爆發給人類的生命安全和社會穩定帶來了巨大的挑戰，而通過傳染實驗的研究和實踐，我們能夠更加準確地預測和應對傳染病的傳播風險，保護人們的生命安全。

第四段：傳染實驗的啟示

通過參與傳染實驗，我得到了一些重要的啟示。首先，傳染實驗讓我深刻認識到預防傳染病的重要性。當我們清晰地看到細菌在實驗中傳播的過程時，我們明白了傳染病的可怕之處。這讓我更加明白在日常生活中，我們應該保持良好的個人衛生習慣，注意避免與患病者接觸，做好疫苗接種等預防措施。

其次，傳染實驗也讓我認識到傳染病的治療的重要性。在實驗過程中，我們觀察到了一些傳染方式的傳播速度非常迅速，也就是說，一旦傳染病爆發，我們需要以最快的速度進行治療和控制。這啟示我們在面對傳染病爆發時，必須積極采取應對措施，迅速找到治療方法并做好疫苗供應，以最大限度地減少傳染病的危害。

第五段：結尾

通過這次傳染實驗的參與，我深刻體會到了傳染病對人類的威脅，并認識到了預防和治療傳染病的重要性。傳染實驗的研究和應用對于防控傳染病具有重要的意義，為科學家們提供了更大的契機去研發治療方法以及制定科學的防控措施。我相信，通過不斷的科學研究和實踐，我們一定能夠更好地預防和控制傳染病的爆發，保護人們的健康和生命安全。

傳染實驗心得體會篇三

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依靠科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手潛質和構成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的潛質。

但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

首先，我必須得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。

好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，但是我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求實驗時刻，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，正因部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時刻不一樣，使得對儀器使用的時刻錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。但是，隨著實驗的發展，之后更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。

其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗;實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己透過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。

我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負職責，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下方，具體說說看我的幾件不小的收獲。

功率也會增高。

以上是我這個學期里，從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我期望在下個學期里，我能將自己從那里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的潛質，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。

傳染實驗心得體會篇四

在傳染病護理學的實驗教學中，我們通過模擬病人的行為表現、病情變化等，全方位地了解了傳染病的概念、預防及護理知識。在實驗過程中，我們深刻認識到預防傳染病的重要性，也深刻理解到作為一名護士的職責，要積極參與防控工作。

第二段：實驗過程中的體會

在實驗中，我們首先感受到了傳染病的嚴峻性。通過觀察病人的癥狀和體溫，我們能夠較為準確地初步診斷出病人是否患有傳染病以及傳染病的種類。當我們確認病人為傳染病后，我們需要采取相應的防控措施，如使用個人防護裝備和開展病房消毒等。同時，我們還要做好病人的心理護理，讓病患感到關心和溫暖。

第三段：實踐與理論的結合極為重要

在實驗教學中，我們深刻認識到理論知識和實踐經驗的重要性。我們在課堂上學習到了傳染病的概念、防控和護理知識等，但是只有在實踐中才能真正體會到其意義。通過實驗過程中的模擬，我們加深了對學習內容的理解，更能夠靈活運用知識，并且從中發現問題，及時改進并提高自己的護理水平。

第四段：加強個人防護意識

在實驗實踐過程中，我們更加清晰地認識到了個人防護意識的必要性。傳染病的傳播途徑多種多樣，我們需要及時采取各種措施防止感染的發生。另外，我們還要加強身體鍛煉、合理膳食和充足休息等，提高自身的免疫力，以便更好地預防傳染病的發生。

第五段：總結與展望

傳染病的防控工作是醫護人員肩負的重要任務，通過實驗教學，我們深刻反思了自己在預防控制傳染病方面的不足，同時也認清了自身在實踐中所掌握的醫療護理知識的不足之處。因此，在平時的工作中，我們需要認真學習傳染病的預防、防控和護理知識，并在實踐中加以鞏固和應用，不斷提高自己的防控能力，提升自己在醫療行業的地位和貢獻。

傳染實驗心得體會篇五

近期，在區教育局統一組織下，對初級中學實驗教師在區教師進修學校進行了集中培訓。培訓期間，我們聆聽了專家關于實驗裝備，實驗室標準化建設和規范管理及實驗教學的策略等知識講座，覺得本次培訓具有針對性和實效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學獲得了新感悟，許多教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發解決。

在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：

在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。

完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。

在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排污的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現代信息技術手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。值得注意的是化學的基本特征，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現代信息技術不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢并與傳統教學活動形成優勢互補，切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓。

傳染實驗心得體會篇六

在我剛接觸傳染實驗時，我對這個課題的了解僅限于課本知識的簡單介紹。然而，通過實驗的親身參與和深入研究，我逐漸理解了傳染實驗的重要性以及獲得的知識。在這次實驗中，我遇到了許多困難和挑戰，但也收獲了豐富的經驗和啟迪。下面，我將分享我的傳染實驗心得體會。

首先，傳染實驗讓我深刻認識到病原體的可怕之處。在實驗過程中，我對各種病原體的危害有了更直觀的感受。通過模擬傳染的方式，我們可以看到病原體是如何在一個相對封閉的環境中迅速傳播的。這些病原體可以通過多種途徑傳播，比如空氣、食物、水等，而且它們的傳播速度和效率都非常驚人。這讓我意識到了防控傳染病的重要性，并對公共衛生工作有了更深的認識。

其次，傳染實驗讓我明白了科學實驗的重要性。通過實驗的方式，我們可以觀察和研究事物之間的關系和變化。在傳染實驗中，我們可以控制實驗條件，模擬傳染病的傳播過程，從而研究其傳播的規律和特點。這樣的實驗結果是定量的、可重復的，為我們提供了更嚴謹的科學依據。而且，實驗的過程也培養了我們的實驗技能和觀察能力，讓我們能夠更準確地分析和解釋實驗結果。

第三，傳染實驗讓我意識到團隊合作的重要性。在實驗中，每個小組的成員都有自己的分工和任務，需要相互協作才能順利完成實驗。如果沒有良好的團隊合作，實驗結果可能會受到干擾甚至無法獲得。通過實驗，我明白了與他人合作的重要性，學會了傾聽和溝通的技巧，以及處理團隊內部沖突的能力。這些技能對我未來的學習和工作都有著重要的意義。

另外，傳染實驗還讓我認識到預防傳染病的重要性。通過實驗，我們了解了許多傳染病的傳播途徑和防控方法。我們學會了正確佩戴口罩、勤洗手、保持良好的衛生習慣等預防傳染病的基本措施。這些措施看似簡單，但卻能起到重要的防護作用。實驗讓我深刻認識到了每個人都對預防傳染病負有責任，只有通過個人的努力和社會的共同合作，我們才能共同戰勝傳染病。

最后，傳染實驗讓我對科學研究產生了濃厚的興趣。通過實驗，我深入了解了傳染病的傳播機制和防控措施，這讓我對疾病的起源和演化過程產生了好奇和探索的欲望。我希望將來能夠從事相關的研究工作，為人類的健康做出自己的貢獻。

總之，傳染實驗是我大學生活中寶貴的經歷之一。通過這次實驗，我對傳染病的危害、預防、科學研究等方面有了更深入的了解。我相信這次實驗是我邁向科學研究的第一步，也是我未來學習和工作的寶貴財富。我將會用這次實驗帶給我的啟發和收獲，繼續努力學習和探索，為傳染病的防控貢獻自己的力量。

傳染實驗心得體會篇七

一、工作范圍：本校校內及周圍地區。

二、工作目標：通過組織實施具體工作，使我校的四害密度控制在國家規定的標準內，確保今年通過愛衛會的達標驗收。

三、職責分工：

總務處：負責各部門人員的職責分工，并購買藥械。

醫務室：負責做好防四害的科普知識宣傳教育。

衛生保潔員：做好其工作區域的具體防四害工作。

四、組織領導：我校對本次工作重視，并專門成立了領導班子，將任務分配到個人，并集中進行培訓，按計劃具體行事。

五、具體時間安排：

5月份：做好防四害的藥械配備工作，并做好宣傳工作和培訓工作。

6月份：對全校所有可能孳生四害的場所進行第一次消殺。

6月中旬：對各重點區域統一投放滅蟑、滅鼠、滅蠅藥物。

7月上旬：對校園內可能孳生四害的場所組織第二次全面消殺，并查漏補缺。

7月中旬：組織檢查并查漏補缺。

一、指導思想

認真貫徹國務院《關于加強愛國衛生工作的決定》精神，堅持“條包塊管，條塊結合，以塊為主”的做法和“打早、打少、打小”的原則，全面宣傳發動，廣泛、深入、持久的開展除“四害”活動，鞏固除“四害”成果，連續不斷降低“四害”密度，使其控制在國家規定的標準之內，控制和減少病媒生物傳染病的發病率，保證師生身體健康，提高師生生活環境質量。

二、主要措施

堅持以環境防治為主，化學、物理方法為輔的綜合措施，做到防與滅相結合，突擊殺與長期鞏固相結合。

1、廣泛宣傳發動。消滅四害、講究衛生是防止傳染病爆發、流行，保護師生身體健康的主要內容。學校要加強對除“四害”工作的領導，切實開展工作。進一步統一思想，提高認識，利用廣播、校園網、黑板報、櫥窗對全校師生進行除四害的宣傳教育工作，大力宣傳“四害”的危害及除“四害”的意義和方法，人人動手，個個參加，經常開展校園環境衛生大掃除，大力清除校園內“四害”孳生地和孳生物，不斷開展多種形式的除“四害”活動，把除害防病宣傳教育納入創建健康學校的重要內容。

3、進一步加強組織建設。學校健全和完善除“四害”組織機構，明確專人負責，建立工作小組，切實做到工作有計劃、活動有步驟、年終有總結，將工作落到實處。

4、加強對學生生活區，食堂，小賣部等重點區域的管理，對于四害打防結合，保持良好的就餐就寢環境。采取多種滅殺措施，嚴把食品衛生質量關，防止病從口入，深入開展除四害工作。

5、大力開展環境綜合整治活動，貫徹以環境治理為主的綜合防治方針。注重環境改造，動員全校師生全面清除“四害”孳生地孳生物，徹底清除積存的垃圾、室內外的存水容器、坑洼積水、廢品等蚊蠅孳生棲息場所，嚴格控制“四害”孳生場所，杜絕四害孳生地。

6、定期檢查考核，確保學校除四害工作達標。除四害領導小組各部門負責人要齊抓共管，實行環境衛生，健康教育，食品衛生責任制度，環境衛生實行分班級包干，明確責任，堅持每天打掃，清除綠化帶雜物及四害孳生地，政教處對各班級教室及綠化帶保潔區的衛生狀況定期進行檢查，每月進行不定期的抽查，公布評比成績，培養學生良好的衛生習慣。醫務室定期進行衛生廣播講座，傳授季節性、流行性疾病的防治知識。教育師生發現四害及時報告，總務處采取措施予以消滅。并認真填寫除四害工作檔案，及除四害工作資料的積累。

三、組織領導

1、調整充實除“四害”工作領導小組，制定除四害工作方案，并將除四害工作任務分解，分班級、處室落實，并組織實施。

2、調整充實各部門除四害工作小組，組織消殺技術方案和工作方案，包括環境整治，藥物投放，除蠅、除蟑、防鼠、防蚊設施的修復與設置工作。

四、加強防制措施確保除害工作取得實效

1、滅蚊：今年消殺繼續采用噴霧機藥物消殺方法。為保證消殺藥物的安全，有效藥品由程繼農統一向縣愛衛會采購。消殺范圍：學校及周邊。時間：學生放學之后。

在全校范圍內清除內外環境雜物、堆放物。總務處安排專人應將垃圾日產日清，從而斷絕老鼠的食源水源。垃圾場等場所是滅鼠的難點重點。因此要加大投藥、預防力度。投藥時要加強防護措施防止污染環境及藥物中毒。

3、滅蠅工作：滅蠅工作是我校今年除四害工作的重中之重。因此將加大宣傳力度發動師生共同參與。真抓實干將任務落實到人頭。滅蚊蠅工作的要求和標準要控制好坑塘、積水容器。辦公室里人手一拍，見蠅就打等。處理好積水問題。保證蚊蠅不超標。

4、滅蟑螂工作：今年的滅蟑螂工作將繼續同衛生防疫監督部門合作進行。重點是學校食堂等部門，采取自行投藥和專業消殺相結合的方法。

五、保障措施

1、提高認識、加強領導。精心組織安排扎扎實實地做好這項工作，把除害防病工作提高到師生身體健康、提高生產力的高度。

2、落實任務、明確責任。各部門層層落實責任制。把任務落到實處。按照責任分工高標準、嚴要求、高質量地完成今年的除四害工作。

3、深入發動、廣泛宣傳、全校參與。校愛衛會深入發動群眾、大造聲勢。營造良好的除害氛圍，大打一場除害殲滅戰。

4、克服困難，保證資金到位積極購置消殺藥品及工具，保證消殺工作保質保量完成。

5、強化監督，嚴格執法。建立建全學校除四害領導組，除四害消殺專業隊伍，使除四害工作事事有人做，處處有人管，與縣愛衛辦和疾控中心等部門取得聯系進行業務培訓、技術指導和考核驗收等工作。

六、時間部暑

1-2月：根據學校領導和教職工的變化情況調整充實學校除四害領導小組和除四害專業隊伍，加強對除四害工作的領導，使除四害工作事事有人做，處處有人管20xx年度傳染病防治工作計劃20xx年度傳染病防治工作計劃。

3月：進行動員和培訓階段，對全校各區域進行規劃，落實專人，一定到底，簽訂責任書，對藥品種類，施藥規定，施藥場所，用藥計算，除殺后處理，數據收集，資料匯集等工作做詳細部署，確保除四害工作善始善終，資料專帳齊全。

4月：環境集中整治，開展突擊性清理活動，徹底清除積存垃圾，衛生死角，徹底清除四害孳生場所。

5月：采取集中投藥清殺，并做好數據采集統計工作，為下階段鞏固期做好資料準備。

6-7月：自查補殺階段。根據除四害標準對消殺場所進行檢測四害密度，如超標準，放假前進行集中補殺。

8月：第二次集中投藥，消殺階段，迎接開學。

9-10月：進行自查補殺。

11-12月：為考核總結階段，根據統一要求按除“四害”標準，學校除“四害”工作領導小組對各班級、各處室進行考核驗收，準備好書面總結材料，隨時接受縣考核組的考核，以優異成績迎接縣檢查組的檢查認可。

傳染實驗心得體會篇八

經過一年的努力，我們的項目基本取得了預期的成果，創新實驗心得體會。我們提出了eps混凝土配合比設計，制備出了能基本實現結構功能一體化的eps混凝土，研究了不同配合比下eps混凝土與保溫砂漿的各項性能，為eps混凝土與砂漿的應用提供了依據。但是研究任然存在很多不足之處，最大的遺憾是對eps顆粒在混凝土制備過程中的上浮問題研究不夠，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次eps憎水的問題、eps混凝土的耐火耐久性能有待進一步研究。

作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定工作計劃與分工安排，與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。

這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。

最初確定實驗方向，對于我們來說難度不大，因為在項目申請前我們已經經過了充分的溝通和與指導老師的討論，確定要做eps混凝土材料的研究這樣一個課題，在使用價值、環保價值上都具有重要意義，并且給我們提供指導的陳兵老師在eps混凝土方面有多年的研究經驗，能為我們提供重要的理論基礎和寶貴的經驗。經過對eps混凝土相關資料的檢索、之前已有的研究成果的分析，我們將研究方向定位于eps混凝土配合比設計、混凝土強度的力學模型以及eps混凝土的變形減震性能這幾方面。

往往大方向的確定是容易的，而具體實施起來才會認識到層層困難。制定實驗計劃就是我們碰到的第一個棘手的問題，由于對具體實驗流程不熟悉，大家必須查看大量文獻資料，了解一般研究建筑材料性能的具體實驗方法，變量的設定以及需要測試的性能參數，結合我們的具體目標，從而確定我們實驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在安排每天做的測試項目時漏掉幾個內容，時間安排不合理等等，等之后有了經驗才能慢慢改進。

在后期的實驗數據處理、結果分析階段，如何將具體的實驗數據整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數據并建成合理的強度模型，是對我們分析、研究能力的考驗。利用軟件將一堆數值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把混凝土強度數據建立成混凝土強度表達式時，由于專業知識所限我們不知從何入手，最后在老師和學長的指導幫助下才得以完成。

通過一年的實驗、研究，我在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。

首先，我對eps混凝土材料有了更全面的認識。最初我們確定選題時我僅僅認識到這是一種輕質、保溫、抗震且環保的新型建筑材料，具體性能卻了解不多。經過一年研究，對于我們而言它不僅僅只是論文中簡單描述的一些便利和益處，而是一目了然的試驗數據，讓我們更加堅信這種材料將擁有更廣闊的前景，我們的選擇不會錯誤。原先我們只是以為在白色污染日益嚴重的今天，將這污染源之一的eps塑料材料進行回收加工再利用僅僅有環境保護的意義，為此我們甚至可以犧牲一點材料強度。但是，試驗數據告訴我們，它大大節省了水泥等材料，有著長遠的經濟價值；它事實上并非我們想象的那樣脆弱，再稍加改進它可以符合實際工程的要求，而且在保溫隔熱、吸收變形能等方面它具有無可比擬的優勢。然而無論什么研究成果，有著怎樣優越的.性能，它走不出實驗室，不能進行大規模生產也是毫無意義的。而要找出一條eps混凝土材料走向實用之路，還需要進一步的研究、改進，因為在研究過程中我們切身體會到eps混凝土在使用中存在的一些問題，并且不斷地在想辦法解決這些問題。

其次，這一年的研究、實驗過程為我們今后的進一步學習深造打下了基礎。通過為期一年的不斷學習、實驗，我不僅更清楚地了解了建筑材料實驗的基本流程、方法，材料。

這次為期一年的創新實驗，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。對于實驗中碰到的eps混凝土上浮的問題，我們就嘗試了設計合理的配合比、添加微硅粉、摻加纖維等方法抑制eps顆粒的上浮，同時在混凝土攪拌過程中嘗試合理的材料添加順序、對添加大顆粒eps的混凝土改用手工振搗的方法，通過不斷嘗試、改進，尋找解決問題的方法。

參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們的項目在實驗階段有很多工作對體力有一定的要求，例如材料搬運、混凝土攪拌、裝模、拆模等等，這都需要我們分工合作。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，需要經過大量的設計、改進、實驗，我們最初的感覺是無從下手，陳兵老師在實驗的設計、具體的操作上給我們提供了大量寶貴的經驗和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發。我們的項目工作量大，時間緊，一部分實驗與周可可學長研究的項目相近，由我們與周可可學長共同完成，他在實驗操作、數據分析上教會了我們很多東西。在這里再次對陳兵老師和周可可學長給我們提供的指導和幫助表示感謝。

傳染實驗心得體會篇九

我積極投身絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。經過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改關于教師提出了什么樣的素養要求。我經過深入學習，從而明確了作為一名教師必須別斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生進展為本”的教育思想，別斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了全然性的改變。

在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時刻在上學習，經過這次研修學習，學了很多知識，為我營造了一具廣大的學習乾坤，使我掌握了先進的教育理念知識和辦法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，經過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想別到的收獲，專家的說座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的咨詢題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己往常的教學有了一次完全的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與辦法，并把這些科學的理論與辦法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習別但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

在教學中，我別斷思量自己在工作中的別腳努力提高自己的業務水平，向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。將來的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立腳“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教育的要求，提高數學教學質量。并且作為班主任的我深深知道得，教師的一言一行都妨礙著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓別懈，著重培養學生良好的道德品質、學習適應、勞動適應和文明行為適應等。

作為傳道授業的老師，惟獨別斷的更新自己的知識，別斷提高自身素養，別斷的完善自己，才干教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。同時自身別斷的學習，積極學習，別斷開發新教法。摒棄舊的教學辦法，把先進的教學模式引入課堂。

遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，算是登陸我們的班級，在新的作業、日志、研討話題中吸收我需要的營養。從專家學者那兒學到了不少，也從周圍的優秀教師那兒學到了不少。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

多年來，老師教，學生學；老師說，學生聽，這差不多成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的進展，壓抑了學生學習的熱情，別能煥發學生的潛能，與此并且，經過上研修學習，“合作學習”、“主動探索”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。經過上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才干充分體現教育的全然目標。

經過這次上研修，讓我知道得了絡的重要性；讓我知道得了怎么運用絡資源。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的辦法，研究、探究教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體打算。我在教學中，鼓舞學生收集周圍有關的數學咨詢題，在課堂上開發一片互相交流、互相討論關注咨詢題的乾坤。經過如此的資料互動形式把課堂教學與社會日子聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。并且，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的并且，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態環境等的思想，促進學生全面進展和個性培養。經過努力，我依照數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與日子拉近，以形式多樣的探索活動為主，讓數學課的范圍擴大到日子的方方面面。

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在將來的教育教學中可以充分對遠修平臺的資源會更好的利用，可以給學生帶來更好的幫助。經過本次遠程研修學習，我得到的別僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們將來的工作中發揮更大的作用。經過研修的平臺，利用絡資源，別斷的學習，別斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力習慣二十一世紀對學習型創新人才的新要求。