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懸架實驗報告篇一

為期四周的信號與系統測試實驗結束了，細細品味起來每一次在順利完成實驗任務的同時，又都伴隨著開心與愉快的心情，趙老師的幽默給整個原本會乏味的實驗課帶來了許多生機與歡樂。

現對這四周的實驗做一下總結: 統觀來說，信號與系統是通信工程、電子工程、自動控制、空間技術等專業的一門重要的基礎課，由于該課程核心的基本概念、基本理論和分析方法都很重要，為了使我們加深理解深入掌握基本理論和分析方法以及使抽象的概念和理論形象化，具體化，在信號與系統課開設不久后又開設了信號與系統實驗課。

這四次實驗的實驗目的及具體內容如下：

實驗一：信號的分類與觀察。本次實驗的目的是觀察常用信號的波形特點及產生方法，學會使用示波器對常用信號波形的參數的測量。實驗過程中我們對正弦信號、指數信號及指數衰減信號進行了觀察和測量。示波器是測量信號參數的重要元件，之前各種試驗中我們對示波器也有一定接觸，而這次趙老師詳細的講解使我更清楚的掌握了示波器的使用，同時也為以后其它工具的使用有了理論基礎。

總結，讓我們及時明白實驗中可能出現的錯誤以及減小實驗誤差的措施，減小了以后實驗出現差錯的可能性，提高了實驗效率。第一次實驗結束后，我比較形象直觀的觀察到了幾種常見波形的特點并了解了計算它表達式的方法。更重要的是，知道了信號與系統實驗的實驗過程，為接下來的幾次實驗積累了更多經驗。

實驗二：非正弦周期信號的頻譜分析。這次實驗的目的是掌握頻譜儀的基本工作原理與正確使用的方法；掌握非正弦周期信號的測試方法；觀察非正弦周期信號頻譜的離散型、諧波性、收斂性。頻譜儀對于我們來說是一種全新的儀器，使用之前必要認真聽它的使用講解，才能夠使接下來的實驗順利進行。實驗過程中，我們畫出了不同占空比的方波信號的波形及頻譜顯示圖像，通過對這些非正弦周期信號頻譜的圖像分析，與理論值進行比較，更深刻的理解了方波信號頻譜的離散型與諧波性，從而更好的理解傅里葉變換的意義，任何一個信號都可以分解為無數多個正弦信號的疊加，信號的頻譜分析個正弦信號的幅度的相對大小，也即頻譜密度的概念。

實驗三：信號的抽樣與恢復。本實驗的主要目的是驗證抽樣定理。實驗中先對正弦信號進行采樣，然后用示波器比較恢復出的信號與原始信號的關系與差別。信號的抽樣與恢復的實驗讓我更深入理解了信號從抽樣到恢復的變化過程，和奈奎斯特抽樣定理得以實現的現實意義。一個頻域受限的信號m（t），如果它的最高頻率是fh，則可以唯一的由頻率等于或大于2fh的樣值序列所決定，否則，頻域發生重疊，信號將不能無失真恢復。而且，此次實驗過程中，是非常需要耐心和細心的'，信號的抽樣與恢復過程中，抽樣信號只在某一固定頻率穩定，這就要求我們要有耐心和細心調節到這一頻率來觀察實驗結果。實驗是一個很細致的過程，實驗中任一微小的變化，都可能引起實驗結果的巨大變化，這就要求我們實驗者要有嚴謹的態度和求實精神，最終能夠很出色的完成實驗，達到實驗預期的目的，得到真實的結果。

實驗四：模擬濾波器實驗。濾波器實驗的目的是了解巴特沃茲低通濾波器和切比雪夫低通濾波器的特點并學會用信號源于示波器測量濾波器的頻響特性。由于我們并沒有完全掌握濾波器的原理等知識，所以實驗中我們僅僅測量了濾波器的頻響特性，并畫出了同類型的無源和有源濾波器的幅頻特性。通過對圖像的繪制以及分析，我們切實感受到了高通濾波器與低通濾波器的濾波特點。以前都是理論分析，一堆堆的公式堆積并不能讓我形象地感受到它們實際工作的原理與特性等。而且通過實驗分析，我更能感受到理論是源于實際的，任何新理論的發現都是以實踐為基礎的，我們應該重視實驗重視理論與實驗的結合，培養我們的創新精神。同時，培養嚴謹的實驗作風和態度。任何一個方面的鍛煉都可以培養我們的能力，塑造我們的品格，這對我們以后的學習和工作都有重要的意義。

信號與系統的實驗不同于大物實驗和電子電路實驗，它是由多人合作完成的實驗。在為數不多的幾次實驗中，我深深感受到了團隊合作在實驗中的重要性。兩個人對實驗的共同理解是實驗高效誤差小完成的基礎。經過這些實驗，我們對信號的性質、信號的調制解調、頻譜等內容有了更加深刻直觀的認識，實驗中同學們互幫互助，增進了同學們之間的合作與交流，加深了同學們之間的友誼。而且，通過趙老師的風趣幽默深入淺出的講解，我們鞏固了信號與系統課上學習的基本知識。

更濃厚了對信號與系統這一門學科的興趣。實驗后對實驗報告的處理，我們完善了自己學習中知識的漏洞，而且也提高了繪圖能力，了解了如何寫一份完整的實驗報告。老師的批改更能幫助自己更好地意識到自己的錯誤，讓自己及時改正，從而得到提高。非常感謝信號與系統實驗的老師——趙老師，帶給我一份美好的實驗回憶，教會了我很多，不簡簡單單的是實驗方面的，在對待學習上也深有體會，我也會好好學習信號與系統這門學科的理論基礎知識，為將來打好堅實的基礎！

懸架實驗報告篇二

新教育核心理念：過一種幸福完整的教育生活。以前總認為教育里的角色只有學生和老師，是學生和老師的雙邊活動組成了教育，現在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當今時代的教育一定關注孩子的全面發展，不僅是在學校的，更要有家庭的和社會的，要符合新教育的理念。

新教育倡導師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學校這個小小的場合里，真正的教育應該走出校園，走進家庭，走進社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學到老，這樣學生是不易產生厭學心理的。同時新教育還倡導學生應有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式，讓學生體會閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂的成長，體驗人生真諦，同時促進孩子智力的發展。

里，在與別人合作的同時，演繹最精彩的教育教學，過一種幸福完整的教育生活。

教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動的體驗與思考，帶來哪些認識上的變化,教育理想等等。可以說這次的報告引導我們堅定了這樣的信念：只要行動，就有收獲！真正的行動，本身就是收獲！

懸架實驗報告篇三

那是風和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。

我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了。”而我卻先把鹽撒在冰塊上再把細線放在杯子里。

我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線往上一提。啊！簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發上一樣。細線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！

通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調和劑。

經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力。現在我總結了以下的體會和經驗。

這次的實驗跟我們以前做的.實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間。

懸架實驗報告篇四

半年的會計模擬實驗已接近尾聲。回顧這半年，我感觸很大。通過這套會計模擬實驗，不僅鍛煉了我們處理會計業務的能力，使我們比較系統地學習了企業會計核算的基本程序和具體操作方法，而且加強了我們對基本理論的理解，基本方法的應用，達到理論知識與實務的統一。同時也培養了我們嚴謹的工作態度和敬業精神。為我們畢業生走上工作崗位后，縮短適應期，并勝任工作能力，打下扎實的基礎。雖然我們都已有三年的專業知識理論的學習時間，有關會計的專業基礎知識與基本理論，我們都有一定程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無從下手，一竅不通。通過本學期的實驗課程我們將這些理論性極強的東西搬上操作臺，通過實際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表的全部會計工作的技能和方法，從而對企業的會計核算全過程有一個比較系統，完整地認識，最終達到對會計理論和方法融會貫通的目的下面就簡單的敘述下實驗課程的一些具體的體會！

一、編制記賬憑證

首先要根據經濟業務寫出會計分錄（會計循環的基石）。這是會計工作中最重要的環節，不能有半點差錯，要是在這里犯下一點點錯誤，你的會計工作也會栽個大跟頭。在這個地方我花了不少時間，因為以前學習的會計科目都忘記的差不多了所有很多時候不得不把《會計學原理》和《中級財務會計》拿出來看。然后是根據會計分錄填寫記賬憑證，練習填寫收款憑證、付款憑證、轉帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內容以及填寫方法。這個工作完成的好壞直接影響到登記總帳。

二、登記帳簿

登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細帳以及現金、銀行存款日記帳。登記明細帳、現金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會計科目按照時間先后順序一筆一筆的登記下來，不會計科目相同的業務匯總在一起。這個環節很容易出現一些錯誤，這時候我們就要運用畫線更正、紅字更正、補充登記這三種方法進行更正。在我們進行登記的時候不要滿格，在書寫文字和數字的時候上面要留適當的空格，書寫一般占空格的1/2，以便錯誤后修改。總帳是按照記帳憑證和明細帳登記的，總帳是匯總一些會計科目，按照業務發生的月份分上下月登記，把會計科目的借方和貸方額加總起來。登記總帳的工作直接影響到編制報表，所以一定要認真仔細。

三、結帳

所謂結帳，是在把一定時期內發生的全部經濟業務登記入帳的基礎上，按規定的方法將各種帳簿的記錄進行小結，計算并記錄本期發生額和期末發生額。做結帳工作相對簡單一些，總帳和明細帳的月末和年末的結帳模式基本是一樣的，在月末的時候都要在摘要欄填明“本月合計”的字樣并在下面通欄畫單橫紅線。在年末的時候，都要在摘要欄注明“本年合計”的字樣并在下面通欄畫雙橫紅線。年度終了時，要在摘要欄內注明“結轉下年”字樣并將余額結出來。

四、編制會計報表

會計工作的最后一個環節就是編制會計報表，會計報表包括資產負債表、利潤表、現金流量表以及相關附表。他們都是依靠總帳和明細帳匯總出來的，里面的各種指標都反映企業的經營情況。只要按照《中級財務會計》上的方法就可以計算出各種數據。其中資產負債表是根據“資產=負債+所有者權益”這一等式，按照一定的分類標準和順序編制的。所以在計算出所有的數據后如果總后資產合計不等于負債所有者權益的合計，那么報表中就有數據錯誤，就要進行檢驗。

報表工作完成后，會計工作就基本上完成了，但是還要對記帳憑證和明細帳進行裝訂。裝訂其實是很有意思的工作，在你裝的時候你會感覺自己仿佛真的是一名會計從業人員，這其中的激動是難以用言語表達的，只有親身體驗過的人才明白這當中的快樂。

總的來說，會計工作是一環緊扣一環，環環相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會計報表，會計工作的任何環節出現了問題都會影響到會計工作的順利完成。所以對會計人員來說認真細致的工作態度是會計工作的基本要求，每個敬業愛崗的會計人員都應養成一個良好的工作習慣，防止會計工作出現錯誤。通過這次的實驗課程，使得我系統的對于老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。

從自己的手動實際的操作，深深感覺到會計是一個十分嚴謹的工作，是不能夠馬虎對待的工作。我感覺會計工作是項枯燥乏味的，帳目和數字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯誤發生，也能減少會計工作給你帶來的乏味和煩躁。

整個實驗階段，真正讓人感受到了會計工作的繁瑣，這個實驗也可以得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對待，必定會帶來良好的收獲！本學期的實驗課程也為即將可能從事的會計工作打下堅實的基礎，一年后走出財大的校門，成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地！本人在本次的實驗課程中感覺是是受益非淺，體會良多。

懸架實驗報告篇五

會計學是一門理論與實際相結合的學科，對會計學的學習不能僅僅局限于對理論知識的學習而且要注重會計學的實務練習，以加強學科的實踐性，能夠將理論知識運用于實踐，充實理論知識。 隨著社會經濟的發展，對會計人員的要求越來越嚴格，作為一名會計學專業的大學生來說學好會計學的相關理論知識并加強會計實務的學習是一門必修課，會計手工賬實務操作更為重要，是每一位在校會計類專業同學所必須具備的一種能力。

進入到大學生活的第三個學年，學校給我們安排很多會計專業的理論知識課程，在這些課程之外還特意開設了一門“會計手工實驗課”。與以往的理論學科不同，會計手工實驗課是一門以手工操作為基礎的課程，學生為一家虛擬企業為活動背景，對公司的各項經濟業務活動進行手工記賬。

實驗步驟：

首先根據試驗資料設置賬簿，然后根據相關業務內容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，再根據“收款”“付款”和“轉賬”憑證登記“現金”日記賬，“銀行存款”日記賬和各種明細賬。同時還練習了編制“科目匯總表”，根據“科目匯總表”登記“總分類帳”，將“總分類賬”與“日記賬”和“明細分類賬”核對后根據“總分類賬”編制“會計報表”。

并填寫期初余額。這一步并沒有什么難度，輸入數據時小心謹慎就可。

根據相關業務內容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，有的原始憑證要自己填寫，然后根據原始憑證寫出會計分錄，然后根據會計分錄填寫記賬憑證（包括收款、付款和轉賬憑證）。原以為自己學過的會計知識足以應付這些經濟業務，可一接觸實務才發現遠沒有理論簡單。起初原始憑證都不會填，并且很多業務還要老師講過才會做分錄。

在做完一部分憑證后，我們開始編制丁字帳，即根據所有記賬憑證將每個科目的借貸方金額都記下，然后借貸方所有發生額分別相加，進行試算平衡。在這一步，出錯的幾率非常大，我們幾乎很少第一遍就算對借貸相平的，必須仔細認真。

賬簿包括總分類賬戶、明細分類賬戶、現金及銀行存款日記賬戶。登記會計賬簿時要求準確完整。登記會計賬簿時，應將會計憑證的日期、編號，業務內容摘要、金額和其他相關資料逐項記入賬內，做到數字準確、摘要清楚、登記及時、字跡工整。根據收款憑證、付款憑證逐日逐筆登記“現金”及“銀行存款”日記賬，并且做到日清月結。根據轉賬憑證登記“明細分類賬”，再根據“科目匯總表”登記“總分類賬”。

計制度對每一個步驟都是嚴格要求的，出錯時根據不同的情況分別采用劃線更正法，補充登記法，紅字沖銷法，不得擦、補、挖。填寫賬簿時文字金額都要占總格的三分之一內，寫錯了要用紅筆劃掉，并用藍必將正確的金額和文字寫在空白部分，并且金額寫錯了不能只改數字，要整體劃掉。

最后，根據總賬和明細賬及資料所給的期初余額編制會計報表，包括資產負債表和利潤表。資產負債表是反映企業某一特定日期財務狀況的`會計報表。利潤表是反映企業在一定會計期間經營成果的報表。填制時要注意時間。

做任何事的時候細心是必不可少的，但對于會計這一項工作來說細心顯得尤為重要。會計工作工作量很大，因為一點疏忽，比如填錯一個數字，哪怕只是一分錢的差額借貸結果就不可能相等。會計這項工作本身并不是很復雜，但是很繁瑣，會計人員必須要有耐心才能把工作做好。

通過這次手工實驗課程使我的會計知識在實際操作中得到了驗證，進一步深刻了我對會計專業的了解。加強了一定的基本實際操作能力，對會計流程的各個步驟和具體操作有了進一步的了解。同時，使得我系統的對老師所講的知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶，學到了跟多課本上的沒有的知識，并且意識到只有把書本上的理論應用到事務中去才能真正的掌握這門知識。

懸架實驗報告篇六

首先，對于創新設計大賽，在實驗設計中，我深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這句話的重要性。創新實驗不同于教學實驗，它需要我們做好充分的準備工作。它的每一個實驗步驟都需要我們自己去設計、每一個實驗條件都需要我們來嘗試、摸索，因此統籌實驗時間、安排實驗用具、設計實驗步驟無不需要通過認真的思考以進行合理的安排；否則，實驗過程將混亂無序，甚至導致實驗失敗。

其次，實驗創新不能完全靠某人的突發奇想，而更多的是要在教學中不斷反思自己的教學，反思實驗教學中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體討論，從而獲得新方法、新設計。我認為，這樣的設計才是大賽的寵兒。

再次，認真落實化學實驗教學。實驗創新設計的方向應從教師演示實驗向學生實驗、向綠色化實驗過渡。好的實驗設計，不僅能很好的完成實驗教學，而且能更好的培養學生學習化學的興趣。

最后，本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的，我個人覺得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學中不斷改進自己的教學實驗，不斷完善自己的知識體系，把本次好的作品引申到我的化學實驗教學中去，使我的課堂更加精彩！

懸架實驗報告篇七

這學期我們開設了計算機網絡技術實驗課。我們都對這門課很感興趣，因為計算機普遍的應用以我們的日常生活當中，同時也在這個信息時代里占有重要的地位。

我們的第一次實驗課時做雙絞線，也就是我們平時上網用的網線，我們高興極了，所有同學都是那么的認真。前面在理論課上老師已經給我們講解了必備的基礎知識，所以在實驗課上老師就給我們講了一些實驗規則，并給我們做了示范，看起來挺簡單的。很快我們也就拿著工具和材料開始做起來了，看似簡單的實驗做起來卻平平出錯，不是把網線的順序排錯就是把水晶頭弄壞，不過還是有同學是順利完成了的。

在整個實驗中我們認識到了很多。實驗的成與敗并不重要，當然當我們成功的完成實驗的時候，那也是一份難得的快樂!不過大部分同學還是出錯了，所以我們在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，不要過于著急。實驗中我就是范了一個很傻的錯誤，我把線接反了，導致報廢了以個水晶頭，這應該是不認真導致的后果，在這個實驗中需要的是我們認真嚴謹、大膽、自信，還有團隊合作精神。

習慣很重要，它們將在以后的生活工作中起到非常重要的作用。生活中的我們常常粗心大意，膽小，有一些自卑，沒有目標，我們在盲目的過著每一天，這就是現在的我們，二十歲的我們還像個長大的孩子，對于我們曾經的夢想卻無從下手，我們無奈的掙扎在生命的每一天里。

這次實驗我們受益匪淺，不求以后能有多大的改進，只求自己能堅持每天都在進步，哪怕一點點就好。同時也希望能在今后的課程中學到更多，熟練地掌握所學的知識，并應用于日常生活當中。