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特級教師申報事跡材料的篇一
男，九三學社成員，1970年出生，1990年畢業于z師范學院地理系，20xx年獲評“z省特級教師”；系z省“333高層次人才培養工程”培養對象，z省普通高中“江南水鄉文化”課程基地學術領銜人。
堅持將教學實踐和研究融為一體，努力探索地理教學規律，教學設計與實施強調“高立意、低落點”，在教材處理、案例教學、地圖教學、實驗教學、復習教學等方面開展了大量的研究性實踐，能有效引導學生在極少的學業負擔前提下，既取得優異的學業成績，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實踐智慧等方面獲得發展，近五年開設不同課題的市級以上講座和展示課20余次。
“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設”獲江蘇省教學成果二等獎。
主要課題：江蘇省教育規劃“十二五”重點課題《實踐取向下高中地理實驗教學體系的開發研究》主持人；江蘇省教育規劃“十二五”重點課題《基于山昆水鄉文化的特色課程開發和實施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學實踐研究》、江蘇省教育規劃“十一五”立項課題《普通高中“審美課堂”的實踐研究》、江蘇省教育規劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學美育的實驗研究》核心組成員。
發表論文：20xx年至今，在《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理教育》等省級及以上報刊發表教育教學論文101篇，40余萬字；其中，有45篇發表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學歷史、地理教與學》全文轉載。
完成專著：《地理教學新思路：詩意與思意交融》（陜西師范大學出版社，20xx年3月，21萬余字）。
特級教師申報事跡材料的篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
三寸粉筆，三尺講臺系國運。作為一名優秀的教師，講臺就是我夢想和奮斗的地方。在我心里，牢記著一句箴言：人生沒有彩排，每一刻都是現場直播。對于教學也是如此。每一次課堂都是現場直播，因此我總是全神貫注、總是全力以赴，力求每一次課堂都能給學生帶來收獲、帶來成長。在* *這片教育熱土，我堅持用真愛喚醒同學們的心靈;用真心點燃同學們學習的熱情;用真情助飛同學們的夢想，以德育人、以德樹人。
百年大計，教育為本。教育之本，在于教師。我深知教師肩扛重要使命，深知教育之路征途漫漫，因此從不肯懈怠，從不肯退縮，努力奮進，教書育人。
對待班級管理，我積極參與，用心用情。我始終認為班級管理與教學工作如同一雙翅膀，不可或缺，相輔相成，只有二者同時抓、同時進步，才能振起學生實現夢想的翅膀。
作為班主任，在班級管理中，我以情帶管，以心育人，努力為學生提供有溫度的課堂，做有溫度的老師。平時教學管理，我以陪伴為主，除了上課與自習，我與學生形影相伴，在各類活動中，我也與學生共同準備、共同參與，共同體驗、共同收獲，如在xx比賽中，我也積極參與訓練、彩排，比賽結束后也與他們一起歡呼、慶祝，我把自己真正融入這個集體，學生也能夠感受到我的努力與真心，所以他們能夠接納我，與我產生共情，也心甘情愿聽我“指揮”，共同建設班集體，我們也因此獲得了優秀班集體的榮譽稱號。同時對于班級里的每一位學生，我也用心呵護，關懷備至。在我心里，他們就像是我自己的孩子，我愿意陪伴他們成長，風雨無阻，也愿意竭盡所能，帶領他們走出困境。
在我的班上曾經有一名有心理疾病的學生，曾經我親歷過他兩次病發。當我看到病發時的他，內心不是害怕，更多的還是心疼。心疼他的無助，心疼他的痛苦，也決心已定要幫助他走出陰霾。彼時的他因為病癥他瀕臨退學邊緣，為了爭取留校機會，我一邊不斷和校領導、其他老師及家長協商，爭取學校配合，一邊加強引導，細心照顧孩子的心理，有空就與家長溝通，與孩子交流，也閱讀了許多心理健康相關的書籍，經過日復一日的努力，經過不拋棄、不放棄的堅持，現在孩子的情況已經有所好轉，藥吃少了，也很長時間沒有出現癥狀，變得活潑開朗許多，目前依然在學校學習。
多年來，我舍小家為“大家”，卻愧對于兩個孩子，因為高三是同學們人生中的關鍵節點，容不得半點馬虎，因此每天早出晚歸、披星戴月，卻未曾給過孩子足夠的陪伴和關心，但我不后悔自己的選擇，教師就是先人后己，無論何時，我都會堅持做到學生在前、班級在前。
陶行知先生曾說千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這是我最喜歡的一句話，也努力踐行著這句話的內涵。我將繼續立足三尺講臺，以扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、真心實意的教學情感，春風化雨，護送孩子們這一程。
;特級教師申報事跡材料的篇三
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一、心系社會大教育的逐夢人
二、深耕細作鉆業務的弄潮兒
三、弘揚正氣育新人的好老師
xxx同志以創新實干的拼搏精神和甘于奉獻的教育情懷，以德為先，身先士卒，率先垂范，嚴以修身，嚴以律己，弘揚正氣，為xxx教育發展不斷努力拼搏，甘于奉獻，彰顯巾幗之美。
;特級教師申報事跡材料的篇四
申建平，男，2007年畢業于重慶師范大學漢語言文學專業，同年8月走上工作崗位，現在是六枝一中一名高中語文教師。該同志忠誠于黨的教育事業，在從教的5年中，一直堅守在教育工作的前沿。“讓每一位學生學有所獲”是他教育事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是他的自律信條。
幾年的教學生涯中，作為一名黨員教師，該同志勤懇敬業、關愛學生、平等待人，在平凡的崗位上奉獻出自己的一份微薄之力，深受學生、家長、同事、領導的好評。
五年來，該同志多次受到上級的各種獎勵，也得到了學校領導的認可與好評。
個人榮譽方面：2007——2008年度和2009——2010年度兩次被評為校級優秀班主任；2010——2011學年度被評為校級優秀黨員；2011年六枝特區事業單位工作人員年度考核中，被確定為優秀等次；被聘為2009年市、特開展的“祖國好、家鄉美”小學生講故事，中學生詩歌、散文朗誦比賽評委；獲得“六枝一中首屆中青年教師教學技能大賽”板書設計一等獎和硬筆書法一等獎；同時，為進一步提高業務素質，獲批成功于2010年加入“貴州省詩詞楹聯學會”（證書號：d0026）等。
教研活動方面：該同志參與了三個課題的研究，校級課題一個，國家級課題兩個。分別是校級課題《新課程改革背景下語文教學與傳統教學對比有哪些變化》（已結題），國家級課題“十二五”科研規劃課題《班主任專業發展與管理對策研究》子課題《提高班主任工作積極性的研究》及全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”（課題批準號fhb110067）。其中，兩個國家級課題均正在進行中，且《班主任專業發展與隊伍建設研究》階段研究成果論文《淺談新課改背景下班主任如何面對學生心理健康問題》獲二等獎（證書編號：201206016）。
輔導學生獲獎方面：校級5人次，縣級2人次，市級4人次，國家級4人次。其中，2011年7月輔導的學生作品《思》獲“首屆全國中小學生詩歌大賽”三等獎，2011年8月獲全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動指導二等獎，2012年7月獲全國五好小公民“文明美德伴我成長”讀書征文活動指導一等獎等諸多獎項。
學校其他工作方面：除了保質保量完成自己的常規教學工作外，該同志還擔任校報《六枝一中》的責任編輯和“桃李詩社”秘書長之職。在自己親手編輯并出版發行的30余期校報中，都經歷了信息的采集、編輯、校對等一系列復雜的歷程，同時，在擔任“桃李詩社”秘書長期間，協助學校領導及詩社其他成員出版發行了校本教材《詩詞教學與欣賞》及詩集《桃李詩韻》第一輯第二輯，且第三輯正在緊張籌備中。
作為一名高中語文教師，該同志深知學習的重要性，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名人民信得過的教師。五年的教學工作中，該同志一貫認真學習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業。平時他注重學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的思想理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，該同志認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照國家的教育改革政策、新課程標準教書育人、為人師表，全心全意做好本職工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任；志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
五年的教書生涯，該同志雖說還不是一名成熟的高中語文教師，但以時間而論可認定為一名有一定工作經驗的教師。他沒有在過去的成績上停滯不前，而是時刻以高標準嚴要求對待自己。在教學上認真備課、上課、聽課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、寓教于樂的教師，同時更是親密的好朋友、值得尊敬的師長。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，他所教的班級的教學成績也經常位于同年級前列。
該同志勤于學習，鉆研業務，樂于奉獻。作為學校一名語文教學的青年教師，他深感自己的知識能力還不足，學習自然成為首當其沖的事情。因此，該同志利用工作之余，上網查閱資料，經常閱讀報刊，了解課程改革的理念和方法。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了大量的讀書筆記和教學心得，使自己的教育思想理念始終走在教育改革的前列。在自身文化學習上，也從不甘落后，他的工作作風就是：無論做哪一項工作都力求腳踏實地、盡心盡責，盡量高標準嚴要求自己；每一項工作都要做到有計劃、有步驟、有成效。該同志把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。平時，該積極參加各種公開課、觀摩課、開放研討課的教學活動，不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，都會認真聽取各位教師有針對性的評課，從中找出自己的偏差和不足，并把它運用到自己的教學中去，幫助自己早日成熟起來。
“認真教書，踏實做人。”這是申建平讀大一時一位老教授的開場白，一直以來，他都把它當做座右銘，并長期付諸實踐。自參加工作至今一直擔任班主任之職，他總是用最真誠的愛去關心和教育學生，把自己變成孩子們的好伙伴、他們的大朋友。哪兒有學生，哪兒就有他滯留的身影。在擔任班主任期間，該同志以強烈的事業心和真誠的責任感。對所教的每個學生都懷著一片熱忱和希望，用一絲不茍的態度和踏踏實實的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。他認為要當一名好老師，不僅應該有豐富的文化知識，嫻熟的語言表達能力，而且更要懂得愛和尊重。熱愛學生、關心學生是了解學生、教育學生的前提。贈人玫瑰，手有余香。這既是一種收獲，也是一種職責。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……都是在播撒著我們身為人師的愛心。我想，這才是教育的真諦。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝！我相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量！幾年來，我一直深愛著我的學生，讓他們在我的關懷下成長，從愛中汲取精神的養料，從愛中得到滿足和教育。所謂的“壞孩子”的變化就是對我教育工作的最大肯定。我想：一定要挖掘學生內在的潛力，充分調動學生的學習積極性。
和諧的教學環境使申建平激情無限。他無論在什么時刻都一如既往地對工作滿腔熱情，努力做到認真并且有效率。在工作中，他虛心學習、團結同事。認真完成學校部署安排的各項工作，同時他不怕別人指出我工作的不足，愿意向他人學習，也希望把自己的教學經驗真誠的告訴別人。他自己認為自己能樹立自己的個性，以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師；在處理和解決問題時我時常進行換位思考，站在別人的立場想他們為什么有這種想法。前途是光明的，道路是曲折的，申建平同志還需要花費更多的時間在教學上，使自己的教學風格能早日形成，為高等學府培育出一批批優秀的人才。
申建平就是這樣用一點一滴的實際行動為自己深愛的教育事業默默地奉獻著，孜孜不倦；用實際行動塑造人民教師樸素而高尚的品質，在平凡而偉大的崗位上做出自己最好的業績，為祖國教育事業的發展添磚加瓦，為特區教育事業的美好明天貢獻自己的一份力量。
特級教師申報事跡材料的篇五
xx，男，xxxx年10月出生。
大學本科學歷。籍貫祁陽。
中共黨員。
現任杭州高級中學政治教研組長。
杭州市政治大組組長、浙江省政治學會常務理事。
xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業，歷年被評為校先進個人。
xxxx年被評為市教育系統先進工作者。
xxxx年又被授予“優秀園丁”稱號。
曾多次承擔對全省、全市有關政治教師的培訓和經驗介紹。
在校內把培養青年教師作為重要任務，并應邀擔任兄弟學校的指導老師。
《讓學生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學》雜志，并獲浙江省優秀論文一等獎。
著有《學用結合——思想政治課素質教育的實踐和總結》，該教學科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。
近年來，圍繞思想政治學科“小課堂、大社會”的整體改革和素質教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內影響較大。
該同志不但對所教學科有系統、堅實的基礎理論和專業知識，更重視對專業知識的再學習和創新。
多年擔任高三畢業班教學，明確以全面提高學生素質為指導思想，把提高學生的能力和積極的社會參與作為素質教育兩個中心環節，通過“小課堂、大社會”的整體改革，較明顯地提高了學生的素質。
在教學環節的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學以致用。在多年實踐的基礎上，形成一個“學用結合”的教學體系，這個體系大致包括三個內容：一是“三三制”的教學模塊，二是重在鼓勵學生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價機制。
這些教學成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學生歡迎。教學效果顯著，學生參加會考、高考，成績名列前茅。